第3章 婴幼儿感知觉的发展(1)《儿童发展心理学》

四、时间知觉
时间知觉是对客观事物运动的
和
的反映。
“估算一分钟多长时间”
四、时间知觉
发展顺序：早中晚→一周内时序→一年四季
时间知觉在教育的过程中发展， 有规律的幼儿园生活能帮助儿童建立 时间观念。
通过图片和故事能帮助儿童掌握 时间概念。如：四季——自然界的变 化，穿衣的变化。
五、跨通道知觉——整合单通道的感觉输入
正常
甜味 酸味 苦味
孕期喝胡萝卜，婴儿有偏好。
四、嗅觉和味觉
嗅
觉
出生一周
的婴儿已能辨
别母亲和其他
人的气味。
出生不到12小时的 新生儿对草莓和香蕉的 味道表示满意，对臭鱼 和臭鸡蛋的味道表示拒 绝，这表明区别味道的 能力有可能是天生的。
（集体潜意识）
五、肤觉
婴儿期经历疼痛会导致
神经系统形成永久的环路，
（精分→防御→哭泣→喝酒）
—— 感觉的概念 ——
感觉是人脑对直接作
用于
的客观事物
的
的反映。
感觉是当 ——眼睛、耳朵、舌 头、鼻孔和皮肤相互作用 时发生的。
一、评定新生儿感觉的几种方法
评定 方法
身
习
体
惯
运
操
化
动
作
与
和
性
反
去
脸
视
激
条
射
习
部
觉
发
件
活
惯
表
偏
潜
反
设
动
化
情
爱
能
射
备
1
2
3
4
5
6
7
一、评定新生儿感觉的几种方法
五、肤觉
敏感性遵循头→尾原则 (嘴、脸更敏感)
触
觉
对物体的触 觉探索最早是通
过口腔（小孩咬东西）
触摸对情感发展的意义
（菲尔德，早产，皮肤饥渴症，心理）
五、肤觉
新生儿对冷、暖
已很敏感
温 胎儿的温度觉比
度
较迟钝
觉
女比男更敏感
PART 2
婴幼儿感觉的发展
什么是知觉？
知觉是客观事物直接作用
于感官而在头脑中产生的对事
最喜欢听
。
听
觉
偏
好
母语＞外语
贝多芬音乐＞摇滚乐
三、听觉的发展
学前教育机构应注意保护婴幼儿的听力：
听
（1）减少噪声，保护儿童的健康；
觉 偏
（2）及时发现孩子听力方面问题。（中耳炎；语言；社交）
好
四、嗅觉和味觉
新生儿生来就对不
同的味觉刺激做出不同
味
的反应。
觉
进化意义（甜好苦坏；进化心理学；
女生化妆；悲观主义）
1、反射行为
1 生存反射
呼吸反射、眨眼反射、觅食反射、吸吮反射、 吞咽反射
2 原始反射
足趾反射、抓握反射、惊跳反射、游泳反射、 行走反射、强直的颈反射
一、评定新生儿感觉的几种方法
2、习惯化和去习惯化
习惯化
给婴儿反复呈现
，当
刺激物连续呈现若干次后，婴儿对刺
激物就不再注意，即
。
去习惯化
若变换 儿，则
。
男孩 。
研究发现，幼儿能否正确 辨认颜色，主要在于是否掌握
了
。（蓝、绿）
在教育中，要注意以下几点：
指导幼儿掌握明确的
；通过
的对比指导幼儿辨色。
二、视觉的发展
颜 色 视 觉
三、听觉的发展
听觉的产生
（普莱尔：一切幼儿刚刚生下来都是耳聋）
胎儿听觉感受器官在 时已经基本成熟。
三、听觉的发展
新生儿已经出现听觉上的偏好，
再 祝
见大 家 心 情 愉 快
大小知觉
方位知觉
从具体方位知觉上升到方 位概念（方位的相对性）需经 历较长的时间。“拿碗的是左 手，用勺子的是右手”→“爸 爸在右边”
训练能促进幼儿方位知觉 能力的提高。（b、p；9、6）
三、空间知觉
形状知觉
大小知觉
深度知觉
方位知觉
视觉预期：3个月大的婴儿，不仅能看见形状和图案，而且还能对将来的事体加以预期。
将来自
的信息相互 起来，而不是将图像、
声音和触摸感觉彼此独立地体验。
五、跨通道知觉——整合单通道的感觉输入
例：5－8月婴儿面对以下情境：
① 母亲用自己的声音说话； ② 母亲用陌生人的声音说话； ③ 陌生人用陌生人的声音说话； ④ 陌生人用母亲的声音说话。 结果：当声音与面孔不协调时，婴儿有不安、烦恼的表现。
二、视觉的发展
视敏度
婴儿出生的 是视敏度
迅速发展的 ，
左右婴儿视力已 达到成人水平。
二、视觉的发展
视敏度
二、视觉的发展
4-8个月喜欢
，不喜欢 ，喜欢
颜
从 个月起，婴儿
色
能辨别 和非彩色。
视
觉
新生儿看到的世界
为
。（卡片）
，不喜欢
。(红、橙、黄；蓝紫色；设计心理学)
儿童的颜色视觉有
。
一般来说， 的颜色辨别能力比
设计了
。
➢ 结果表明，婴儿早已有了深度知觉， 但不能断定是先天的，可能是在六个 月之间学会的。
三、空间知觉
形状知觉 深度知觉
大小知觉
方位知觉
我国一些实验材料表明：
儿童能辨 方位； 儿童已能辨别 方位； 儿童开始能以自身
； 儿童能完全正确地辨别 四个方位，但
辨别能力尚未完 全发展。
三、空间知觉
形状知觉 深度知觉
空间知觉包括： 知觉、 知觉、 知觉（立体知觉）和
知觉。
三、空间知觉
形状知觉
幼儿的形状知觉发展很快
小班能辨认圆形、方形和三角形； 中班能把两个三角形拼成一个大的三角形，把两个半圆拼成一个圆形（加法） 大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和圆柱形，并把长方形折成正方形，把正方形 折成三角形（减法）
01
02
6岁儿童开始看见整体部分， 但不够确定→“好像有张脸”
04
03
7、8岁儿童既能看 到整体又能看到部分， 但不能把整体和部分结 合起来，出现了
→“有一
些水果，啊！，一张脸”
二、对色、形两维的感知
儿童是先感知色还是先感知形， 还是同时感知色与形？
二、对色、形两维的感知
总体上说，幼儿色、形抽象 发展有三个阶段：
婴 幼 儿 感 知 觉 的 发 展
感觉剥夺实验
神经机能 正常心理与环境 低噪音和注意力
目
01
婴幼儿感觉的发展
录
02
婴幼儿知觉的发展
PART 1
婴幼儿感觉的发展
长期以来，婴幼 儿感知觉研究领域一 直被“婴儿无能”的 思想盘踞着。
许多感知觉 在婴幼儿期已达 到成人水平。
做手术不用 麻药，长大后疼 痛阈限比较低。
二、视觉的发展
在胎儿4、5个月时已经有视觉 反应能力。（强光照闭眼）
视 觉 集 中
新生儿已能用 眼睛追随刺激，水 平比垂直容易。
二、视觉的发展
光
新生儿
能立
的
即对光有所察觉，还能 区分不同明度的光，只
觉
是敏感度
。
察
在
里婴
儿对光的明度的明感
性发展很快。
新生儿能觉察
。
视敏度是眼 睛区分对象
的能力，即通常 所说的 。
6岁后是同一抽象占优势
4、5岁是颜色抽象占优势 3岁前以形状抽象占优势
这一结论表明儿童的色形的感知受到 发展成熟的影响，有年龄特征，但并不排 除个体经验影响，个体差异还是存在的。
空间知觉：是由 活动整合而成
的比较 的知觉，它是物 体的形状、大小、远近、方 位等空间特性在人脑中的反 映。（画家）
三、空间知觉
物
（完形治疗，秘密花园）
知 觉 的 选 择 性
知 觉 的 整 体 性
上帝也 喝酒！
知 觉 的 理 解 性
西格拉姆酒
知 觉 的 恒 常 性
一、整体知觉和部分知觉的发展
4、5岁儿童认识客 体的个别部分→“有西 红柿和葡萄”
8、9岁的儿童一眼 就能看到部分和整体上 的关系，实现了二者的 统一。→“一张用水果 做得脸”
是儿童形状知觉最 时期。（学习汉字）
三、空间知觉
形状知觉
大小知觉
有的研究认为，儿童从
，判别平面图形 的能力急剧发展。
实验证明，婴儿已具有物体
的恒常性。
幼儿判别大小能力的发展和教育条件密切相关，可通过日常生活和游戏，
特别是搭积木等活动培养促进。
三、空间知觉
形状知觉
大小知觉
深度知觉
➢ 吉布森（Gibson）和瓦尔克（Walk）
六、感知—运动结合
动作可以引导知觉，知觉也可以 引导动作，知觉和动作 是相互结合的。
例，婴儿看到喜欢的玩具，移动四肢去够；用手探索物体时，会辨别 物体的形状、大小和软硬度；移动身体从不同角度观察。
统合失调
中国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的 感觉统合失常者占10-30%。
案例： • 初入小学，会二位数加法，但不会跳绳。 • 原因：爬得少、抱得多；早期教育强调计数、识字。
从而在成年时对疼痛变得更
痛
加敏感。
觉
婴儿天生就具有 感受疼痛的能力
五、肤觉
触觉是新生儿高度发育成熟的感觉系统之
一，它在出生前就已发挥作用。
触
有证据表明，在怀孕32周后，胎儿的整个
觉 身体对触觉已经很敏感。
触摸促发一种化学反应，有助于婴儿的存
活。轻柔的按摩可以刺激婴儿大脑产生特定的
化学物质，从而促进生长。（院育症、依附性抑郁）
七、早期经验对知觉的作用
胎儿时的各种感觉系统已开始工作，出生后感觉功能继续 发展，当婴儿期结束时，主要的知觉发育已完成，婴儿的感觉 和大脑共同完成并创造了一个由物体、声音、味道、气味和身 体感觉构成的丰富多彩的世界。
生命早期的视觉和听觉经验能促进大脑结构的发展。 生物遗传和感觉经验，两者共同起作用，才能保证正常人 发展相同的基本觉知能力。
呈现给婴 婴儿的注意，即
一、评定新生儿感觉的几某种刺激物的出现相联系，而与别 的刺激出现无关
一、评定新生儿感觉的几种方法
4、视觉偏爱
同时呈现两个图案，并测量婴儿注视 每个图案的时间。注视时间长的图案即表 示出了“偏好”。
偏好相对新颖、 清晰、复杂、对称、 和谐的刺激。如脸 型。