初中化学课程课件 水分子的变化 课件 (第二课时)
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第二节: 水分子的变化
二、水的合成
2021/11/8
学习目标
知识与技能：
1.通过氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分 子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。
2.了解物质的两类性质：物理性质和化学性质； 3.会区分简单的物理性质和化学性质。
过程与方法：
1.了解化合反应，并对学过的典型的反应进行分类。 2.会区分简单的物理性质和化学性质。
由分子构成的物质发生化学变化时，分子 改变了，而原子没有改变。
化学变化的实质是：分子分解成原子，原子重新 组合成新的分子。
分子是保持物质化学性质的一种粒子， 原子是化学变化中的最小粒子。
2021/11/8
14
探究三： 化学性质与物理性质
阅读课本34页最后一段文字，回答问题： 1.什么是物质的化学性质？举例说明。
（5）冰能变成水，水能变成水蒸气 （6）氧 气能够支持燃烧
2021/11/8
17
2.将从海水中获得的氯化镁电解可以得到金属 镁和氯气。镁是一种银白色金属，具有密度 小、硬度小的性质。镁在空气中点燃能与氧 气反应，燃烧时发出耀眼的白光，同时生成 氧化镁。
上述叙述中，描述的是镁的物理性质的 有银白色固体、密度小、硬度小，
如：可燃性、助燃性、腐蚀性、活泼性等
2.什么是物质的物理性质？举例说明。
如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、 沸点、溶解性、挥发性等
2021/11/8
15
变化是一个过程，性质是一个静止的属性。变化 由性质决定，性质在变化中表现出来。
如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧是化学性质； 酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物理性质
描述镁的化学性质的有 能与氧气反应 。
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当堂检测
1、下列物质的性质属于物理性质的是（ C ）
A. 锌粒能与稀硫酸反应生成氢气
B. 煤可以燃烧
C. 镁具有银白色的金属光泽
D. 二氧化碳能使澄清石灰水变光泽
2、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质： A．物理变化；B．化学变化；C．物理性质； D．化学性质。
情感、态度与价值观：
体会氢气是一种理想能源的涵义
2021/11/8
2
学习重点：
通过氢气的燃烧反应，了解化合反应，并能 对学过的典型反应进行分类。
学习难点：
1、用微粒的观点分析化学变化。 2、化学变化的实质。
2021/11/8
3
旧知检测：
1、电解水的过程中，发生变化的粒子 子 ，生成的新粒子
变化的描述：某物质怎么样了
性质的描述：某物质易、可、能（或不易、不可、 不能）+变化
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1.下列性质属于物理性质的有___(_2)_(3_)(5_) ___,属 于化学性质的有___(_1)_(4_)(6_)_.
(1) 铁在潮湿的空气中易生锈 （2）食盐 是白色固体物质
（3）汽油易挥发 （4）镁能在空气中燃烧
→点燃
氢气 + 氧气
水
2021/11/8
22
C.蔗糖 +水→糖水 D. 硫+氧气→二氧化硫
5、氢气燃烧生成水的反应，发生改变的是_氢___分子
和___氧____分子，没有改变的是__氢_____原子和 ___氧____原子。生成的水分子不再具有___氧____分 子和__氢_____分子的性质。
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21
6.写出氢气在空气中的燃烧的文字表达式
H2O
H2
O2
分解反应
由两种或两种以上的
物质生成另一种物质的化 学反应。
2021/11/8
8
氢能源优点：
1.氢气燃烧的热值高。
2.由水制得，来源广 泛。
3.生成物是水，对环 境无污染。
2021/11/8
9
氢气由 氢分子 构成的,氧气 由 氧分子 构成,水由水分子构成, 在这一变化中,氢分子和氧分子是 怎样变成水分子呢?
2021/11/8
12
2、下列化学反应属于分解反应的是（ Ｃ ）
A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气—点—燃 水+二氧化碳 C、氧化汞—加—热 汞+氧气 D、氢气+氧气—点—燃 水
2021/11/8
13
交流共享
在水通电分解成氢气和氧气，氢气和氧气反应生
成水的 过程中，分子和构成分子的原子是否都 发生了变化？
硫是一种淡黄色固体（ C ），把块状硫粉碎 （ A ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化 （ A ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝
色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（ B），
这说明了硫具有可燃性（ D ）。
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20
4、下列反应属于化合反应的是（ D ）
A.水通→电氢气+氧气 B. 蜡烛+氧气→二氧化碳+水
氢气燃烧，产 生_淡_蓝__色火焰， 烧杯壁上有 _水__雾_出现
用手触摸烧 杯，烧杯_发_烫_
氢气在点燃的条件下 和空气中的氧气发生 反应生成了_水__
氢气燃烧放出了大量 的_热__
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该反应的文字表达式为：
氢气 + 氧气 点燃 水
H2 O2
H2O
探究二、化合反应
水 通电 氢气 + 氧气
2021/11/8
5
氢气是一种极易燃烧的气体，当 氢气与空气或氧气混合时，遇到明火 或在高温下就有可能发生爆炸，所以 点燃或使用氢气之前，一定要先检验 氢气的纯度。
2021/11/8
6
实验步骤
氢气在空气中燃烧
实验现象
实验结论
1.点燃氢气， 观察火焰的颜 色；
2.在火焰的正 上方罩一个小 烧杯；
3.关上装置的 开关。
2021/11/8
10
交流共享
结合上节所学内容，请用分子的观点描述一下 该化学反应是如何生成新物质的？
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1.下列反应中，属于化合反应的是（ A ）
A．镁 + 氧气——→氧化镁 B．氢氧化钠 + 硫酸铜—点燃—→硫酸钠 + 氢氧化铜
C．锌+稀盐酸——→氯化锌 + 氢气 D．水—通—电 →氢气 + 氧气
是 氢分子 和 氧分子 。该实验证明，在化学反应中，
分子 可以再分， 原子 不能再分。
2、写出电解水的文字表达式
水
通电
氢气 + 氧气
2021/11/8
4
探究新知:
阅读课本32-33页
探究一：实验探究 2-3
氢气在空气中燃烧后的生成物是什么?
猜想:
实验方案: 在空气中点燃纯净的氢气， 并在火焰上方罩一只冷而干 燥的烧杯。
二、水的合成
2021/11/8
学习目标
知识与技能：
1.通过氢气的燃烧反应的微观解释，认识化学变化中分 子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分。
2.了解物质的两类性质：物理性质和化学性质； 3.会区分简单的物理性质和化学性质。
过程与方法：
1.了解化合反应，并对学过的典型的反应进行分类。 2.会区分简单的物理性质和化学性质。
由分子构成的物质发生化学变化时，分子 改变了，而原子没有改变。
化学变化的实质是：分子分解成原子，原子重新 组合成新的分子。
分子是保持物质化学性质的一种粒子， 原子是化学变化中的最小粒子。
2021/11/8
14
探究三： 化学性质与物理性质
阅读课本34页最后一段文字，回答问题： 1.什么是物质的化学性质？举例说明。
（5）冰能变成水，水能变成水蒸气 （6）氧 气能够支持燃烧
2021/11/8
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2.将从海水中获得的氯化镁电解可以得到金属 镁和氯气。镁是一种银白色金属，具有密度 小、硬度小的性质。镁在空气中点燃能与氧 气反应，燃烧时发出耀眼的白光，同时生成 氧化镁。
上述叙述中，描述的是镁的物理性质的 有银白色固体、密度小、硬度小，
如：可燃性、助燃性、腐蚀性、活泼性等
2.什么是物质的物理性质？举例说明。
如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、 沸点、溶解性、挥发性等
2021/11/8
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变化是一个过程，性质是一个静止的属性。变化 由性质决定，性质在变化中表现出来。
如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧是化学性质； 酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物理性质
描述镁的化学性质的有 能与氧气反应 。
2021/11/8
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当堂检测
1、下列物质的性质属于物理性质的是（ C ）
A. 锌粒能与稀硫酸反应生成氢气
B. 煤可以燃烧
C. 镁具有银白色的金属光泽
D. 二氧化碳能使澄清石灰水变光泽
2、在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质： A．物理变化；B．化学变化；C．物理性质； D．化学性质。
情感、态度与价值观：
体会氢气是一种理想能源的涵义
2021/11/8
2
学习重点：
通过氢气的燃烧反应，了解化合反应，并能 对学过的典型反应进行分类。
学习难点：
1、用微粒的观点分析化学变化。 2、化学变化的实质。
2021/11/8
3
旧知检测：
1、电解水的过程中，发生变化的粒子 子 ，生成的新粒子
变化的描述：某物质怎么样了
性质的描述：某物质易、可、能（或不易、不可、 不能）+变化
2021/11/8
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1.下列性质属于物理性质的有___(_2)_(3_)(5_) ___,属 于化学性质的有___(_1)_(4_)(6_)_.
(1) 铁在潮湿的空气中易生锈 （2）食盐 是白色固体物质
（3）汽油易挥发 （4）镁能在空气中燃烧
→点燃
氢气 + 氧气
水
2021/11/8
22
C.蔗糖 +水→糖水 D. 硫+氧气→二氧化硫
5、氢气燃烧生成水的反应，发生改变的是_氢___分子
和___氧____分子，没有改变的是__氢_____原子和 ___氧____原子。生成的水分子不再具有___氧____分 子和__氢_____分子的性质。
2021/11/8
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6.写出氢气在空气中的燃烧的文字表达式
H2O
H2
O2
分解反应
由两种或两种以上的
物质生成另一种物质的化 学反应。
2021/11/8
8
氢能源优点：
1.氢气燃烧的热值高。
2.由水制得，来源广 泛。
3.生成物是水，对环 境无污染。
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氢气由 氢分子 构成的,氧气 由 氧分子 构成,水由水分子构成, 在这一变化中,氢分子和氧分子是 怎样变成水分子呢?
2021/11/8
12
2、下列化学反应属于分解反应的是（ Ｃ ）
A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气—点—燃 水+二氧化碳 C、氧化汞—加—热 汞+氧气 D、氢气+氧气—点—燃 水
2021/11/8
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交流共享
在水通电分解成氢气和氧气，氢气和氧气反应生
成水的 过程中，分子和构成分子的原子是否都 发生了变化？
硫是一种淡黄色固体（ C ），把块状硫粉碎 （ A ），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化 （ A ），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝
色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（ B），
这说明了硫具有可燃性（ D ）。
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4、下列反应属于化合反应的是（ D ）
A.水通→电氢气+氧气 B. 蜡烛+氧气→二氧化碳+水
氢气燃烧，产 生_淡_蓝__色火焰， 烧杯壁上有 _水__雾_出现
用手触摸烧 杯，烧杯_发_烫_
氢气在点燃的条件下 和空气中的氧气发生 反应生成了_水__
氢气燃烧放出了大量 的_热__
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该反应的文字表达式为：
氢气 + 氧气 点燃 水
H2 O2
H2O
探究二、化合反应
水 通电 氢气 + 氧气
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氢气是一种极易燃烧的气体，当 氢气与空气或氧气混合时，遇到明火 或在高温下就有可能发生爆炸，所以 点燃或使用氢气之前，一定要先检验 氢气的纯度。
2021/11/8
6
实验步骤
氢气在空气中燃烧
实验现象
实验结论
1.点燃氢气， 观察火焰的颜 色；
2.在火焰的正 上方罩一个小 烧杯；
3.关上装置的 开关。
2021/11/8
10
交流共享
结合上节所学内容，请用分子的观点描述一下 该化学反应是如何生成新物质的？
2021/11/8
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1.下列反应中，属于化合反应的是（ A ）
A．镁 + 氧气——→氧化镁 B．氢氧化钠 + 硫酸铜—点燃—→硫酸钠 + 氢氧化铜
C．锌+稀盐酸——→氯化锌 + 氢气 D．水—通—电 →氢气 + 氧气
是 氢分子 和 氧分子 。该实验证明，在化学反应中，
分子 可以再分， 原子 不能再分。
2、写出电解水的文字表达式
水
通电
氢气 + 氧气
2021/11/8
4
探究新知:
阅读课本32-33页
探究一：实验探究 2-3
氢气在空气中燃烧后的生成物是什么?
猜想:
实验方案: 在空气中点燃纯净的氢气， 并在火焰上方罩一只冷而干 燥的烧杯。