教学设计2：聪明的小高斯（第2课时）

第8课《聪明的小高斯》教学设计
【教材分析】
这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学生已经掌握。

但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。

希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。

【教学目标】
1．认识2个字，会写8个字。

感受“刚刚”“惊讶”“鼓励”等词语对于文章表情达意中的作用。

2．有感情地朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。

3．通过故事的学习，使学生明白高斯不是天才，要像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。

【教学重点】
体会词语的作用，并明白故事告诉我们的道理。

【教学难点】
学习概括课文的主要内容。

【课时安排】
2课时
【教学准备】
幻灯片
【教学过程】
第二课时
一、复习
1．说分段。

2．说说课文的主要内容。

二、研读课文，理解感悟
1．上节课大家都和生字宝宝成为了好朋友。

老师相信现在大家一定能把课文读得正确、流利。

就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事
2．那小高斯是用什么方法算得呢谁想说说那谁能找出相关的语段再读一读你找的语段很准确，他读得怎么样谁想评一评
3．同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！
4．面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。

下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。

5．谁找到了想说说这些词语概括了老师态度变化的全过程。

下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，再读读老师态度变化的句子。

咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。

同学们学得都很认真，哪个小组想按自己的理解读读表示老师态度变化的句子
6．同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的
是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。

咱班多数同学也是普通家庭的孩子，所以只要我们自信、勤思好学，也一定能成功、成才！你们对自己有信心吗老师相信你们。

三、演一演
课文我们理解得很好。

如果让你们去扮演他们，相信一定能演得更好！现在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想怎么演，一会看看哪桌的表演最精彩！
四、拓展延伸
聪明的小高斯，用他充满智慧的大脑。

想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又为小高斯做了什么事呢我们齐读课文最后一自然段。

同学们小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名伟大数学家的吗
大家说得都对，如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许也会有令人惊喜的结果。

可能第2个、第3个小高斯就会在我们班级出现，说不定比小高斯还出色呢！
五、布置作业
搜集资料：举出一个在你生活或学习中，用不同的方法解决同一个问题的例子。

【板书设计】
聪明的小高斯
普通人家的孩子——善于思考——成为数学家。