心理健康学科专业教师招聘讲义(普通心理学-心理过程和认知过程-表象与想象)

第七节表象与想象
一、表象概述
（一）表象的定义
表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

（二）表象的分类
1.从表象产生的主要感觉通道来划分，表象可以分为视觉表象、听觉表象、运动表象等。

2.根据表象创造程度的不同，表象可以分为记忆表象和想象表象。

（三）表象的特征
1.直观性
表象是以生动具体的形象在头脑中出现的。

2.概括性
表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征，因此表象具有概括性。

3.可操作性
由于表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。

表象具有可操作性，是通过旋转实验证明的。

在库泊等人的研究中，每次给被试呈现一个旋转角度不同的字母R，呈现的字母有时是正写的，有时是反写的。

结果表明，当呈现字母垂直时，反应时最短；随着旋转角度的增加，反应时也增加；当字母旋转180度时，反应时最长。

这说明，被试在完成任务时，对表象进行了操作，即他们倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立的位置，然后再作出判断。

二、想象概述
（一）想象概念
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

（二）想象的分类
按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。

1.无意想象
无意想象，也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。

它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

2.有意想象
有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。

根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

（1）再造想象
再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

再造想象有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。

它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。

（2）创造想象
创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。

创造想象比再造想象更复杂、更困难，它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行创造性的构思。

（3）幻想
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。

幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。

当人们依据事物发生的客观规律来想象时，这种想象叫理想。

当人们不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，因而是不能实现的想象，这种想象是空想。

（三）想象的功能
1.预见功能
想象能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。

2.补充功能
在现实生活中，有许多事物是人们不可能直接感知的，在这种情况下，我们可以借助想象，弥补人类认识活动的时空局限和不足，超越个体狭隘的经验范围，扩大人的视野。

3.替代功能
在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和慰藉。

（四）想像的综合过程
想像是从旧的形象分析出必要的元素，按照新的构思重新组合、创造出新的形象。

想像过程是对形象的分析综合过程，它的综合有以下几种独特的形式：
1.黏合
黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象，这种创造的过程都是将客观事物某些特征分析出来，然后按照人们的要求，将这些特点重新配置，综合起来，构成了人们所渴求的形象，以满足人们的某种需要。

2.夸张
夸张又称为强调。

这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点、略去另一些特点，进而在头脑中形成新的形象。

3.典型化
典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程，是文学和艺术创作的重要方式。

4.联想
联想是由一个事物想到另一个事物，从而创造出新的形象。

想像不同于记忆联想，它的活动方向服从于创作时占优势的情绪、思想和意图。

（五）培养学生想象力的方法
1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。

4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

5.引导学生进行积极的幻想。

※学海拾贝※
1.再造想象和创造想象有何不同？
2.想象有哪些功能，举例说明？
3.如何培养学生的想象力？
强化练习
一、单项选择题
1.老师晚饭后出去散步，无意间看到了天上飘的朵朵白云，脱口而出“那好像一只狗”。

按照想象的分类，这属于（）。

A.无意想象
B.有意想象
C.幻想
D.幻觉
2.我们读到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”时，头脑中浮现出荷塘中的美丽景象，这是（）。

A.再造想象
B.创造想象
C.幻想
D.空想
3.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是诗人王勃《滕王阁序》中的名句，王勃在创作该诗句时的想象是（）。

A.创造想象
B.再造想象
C.幻想
D.梦想
4.工程师的设计，艺术家的艺术造型体现了想象的（）功能。

A.再造功能
B.补充功能
C.替代功能
D.预见功能
5.在科学技术的创造发明的水陆两用坦克，请问这种想象过程属于（）。

A.黏合
B.夸张
C.典型化
D.具体化
6.文学形象中有时候通过想象创造出一些形象，比如九头鸟、千手佛，这种想象属于下列的哪种想象过程（）。

A.黏合
B.夸张
C.典型化
D.具体化
二、判断题
1.创造想象是幻想的一种特殊形式。

（）
2.幻想包括空想和理想。

（）
3.小学生根据老师讲的孔乙己喝酒吃茴香豆的形象想象出他的模样，这是空想。

（）。