最新陕旅版六年英语上册教案(完美版)第二单元Unit 2 I’m Healthy

Unit 2 I’m Healthy
单元总目标：
学共分为4课时。

第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。

“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。

第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。

第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。

第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。

单元知识目标：
1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice
2．能用句型you look healthy等。

情感目标：
1．培养学生养成健康的生活习惯。

2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。

Lesson 1
教学目标:
1．能听，说，读，写词汇：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,
2．能灵活运用所学词汇。

教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些词并造句。

教学准备:
教师准备：
1.教学卡片。

2.录音磁带，录音机。

教学方法：高效课堂模式
教学方法及过程：
Step1:Greet
Step2:Leading in
Have students to finish Part A :Think and write
1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。

教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。

2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合think and write部分写出更多的相关词汇。

Step3:Teaching of new lesson(Let’s learn)
1)Teach new words:take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,
(教师在教授这些新单词或短语时可以通过游戏，情景表演等活动帮助学生认知，理解。

)
2）教师播放录音，要求学生模仿其语音，语调跟读单词。

3）难点释疑：
英语中，我们常有动词“go+动词-ing”的用法，表示“去做某事”。

如：
go boating去划船 go skating去滑冰
教师在教授的过程中注意强调-ing变法的三种形式。

1.直接加-ing。

如： fish-fishing,boat-boating.
2. 去e加-ing。

如：dance-dancing,skate-skating.
3.双写加-ing。

如：swim-swimming,run-running.
Step4:Practice Activities
你来表演我来猜
将学生分成两大组。

教师先做一个动作，学生则迅速说出该短语。

说得又快有准的组加一分。

Step5:Summary and homework
1．Spell new words.
2．P1 II of Activity Book
板书设计；
Unit 2 I’m Healthy
take a walk play ping-pong play tennis
go boating, go skating go shopping
课后反思：
Lesson2
教学目标:
能理解Let’s talk部分对话的内容。

复习运用一般疑问句Do you often...?就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you...?就活动频率进行问答。

．能够完成partB Ask and answer部分的问答练习。

教学重点：
1.能听、说、认读对话，语言语调准确。

2.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：
1.PartB: Ask and answer的掌握及充分运用。

2.能听、说、认读对话，语音语调准确。

教学方法：高效课堂模式
教学准备：
1．教师准备：录音机，磁带，卡片。

2．学生准备：A4纸一张。

教学方法及过程：
Step1: Greet
Step2:Revision
课前复习
1) 快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。

2）教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空
第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。

新课导入Part A Warming up；Look and tick
教师逐一做出play basketball,play football,run,swim,climb the mountain,jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。

教师问班里任意一个学生：What sports does he/she like?被问同学的搭档回答教师的问题:He/She likes…
Step3:Teaching of new lesson
新课展示Part A Let’s talk
教师播放Let’s talk部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。

听第一遍录音时，让学生回答问题1。

Question1:Dose Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables?
对于这个问题，学生可能会直接回答：Yes,he does.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes,he does.He eats a lot of fruits and vegetables.
2）听第二遍录音时，让学生回答问题2。

Question2:How often does Liu Zhaoyang drink milk? Why?
在学生回答问题时，教师要注意特别强调How often...?及…every day.的用法。

巩固活动
通过齐读，角色扮演等方式让学生熟悉对话。

要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时作出评价。

Step4: Practice Activities
对话表演
教师展示Let’s talk 部分的图，让学生看图复述对话。

同桌之间进行对话练习。

请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。

PartB Ask and answer
教师带领学生一起浏览右侧方框中给出的短语。

教师请一名同学与自己示范对话。

学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。

Step5:Summary and homework
1．Finish exercise of page13.
2．Remember Let’s talk.
板书设计:
Unit 2 I’m Healthy
T:Do you often...?
Ss:Yes,I do/No,I don’t.
T:How often do you...？
Ss:...every day/Twice a week.
课后反思：
Lesson3
教学目标：
1.能听懂Let’s learn more 部分的内容，并能根据文章内容回答问题。

2.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述。

3.通过对短文的学习，培养学生的阅读能力。

教学重点：
1.能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述
2.通过对话学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。

教学难点：
通过对短文的学习，培养学生的阅读能力
教学方法：高效课堂模式
教学准备：
1.教师准备录音机，磁带。

2．学生准备短语卡片。

教学方法及过程：
Step1: Greet
Step2:Revision
Check homework
Play games（教师快速闪动所准备的词汇卡片，请学生说出单词。

该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。

教师
增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。

）
Step3:Leading In
教师与师生互动
What sports do you like?
How often do you play sports?
How are you today?
Step4:Teaching of new lesson
1)教师引导学生阅读第12页Let’s learn more的短文。

2）教师播放录音，让学生理解短文大意并纠正发音。

3）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对短文的理解。

教师播放Part C Listen and circle部分的录音。

1）带领学生一起浏览该部分的四个问题，并结合A,B,C三个不同选项请学生说出三种可能性答案。

2）教师播放录音，学生根据所听到的内容完成本部分的练习。

3）教师随机挑选几组学生，让他们结合各自的答案进行问答。

Step5 Practice Activities
接龙游戏Part B Play a game
1)教师带领学生在黑板上写出12个运动项目的词汇，并分别标上序号1-12.
2)将全班分成两大组，由其中一组学生先投掷骰子，然后迅速将两个骰子的数字加在一起，并根据黑板上该数字所对应的短语，向另一组学生提出问题。

How often does ...go boating?另一组学生再投掷骰子，并根据所掷的数作答：He/She goes boating twice a week.
板书设计：
Unit 2 I’m Healthy
How often does Kitty drink milk? every day
go skating? twice a week
go boating? once a month
play ping-pong？ three times a week
课后反思：
Lesson4
教学目标：能听懂Part B Read and act 部分的小故事并能进行角色扮演。

教学重点：能通过Part C其余部分的巩固练习，加深对本单元重点知识的理解。

教学难点：通过本单元的学习，教育学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。

教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。

教学过程：
Step1: Greet
Step2：Leading In
教师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼写。

Free talk
T：Hi, boys and girls. Do you often play sports?
Ss：Yes,I/ we do.
T:What do you like to play,S1?
S1:I like to play…
T:How often do you play…?
S1:I play…
T:How often does he/she play…?
Ss:He/She plays…
Step4:Teaching of new lesson
新课展示Part B Read and act
1)播放Read and act部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。

2）再次播放录音，鼓励学生模仿其语音语调逐句跟读。

3）让男女生分角色朗读对话，然后给学生三分钟时间让同桌之间相互练习，最后请个别小组表演故事。

Part C Read and tick
1）教师给学生两分钟时间完成该部分练习。

2）教师随机选出几名学生大声读出相应的文字，以核对答案。

Part C Read and talk
1)教师根据该部分表格内容，与学生进行问答。

之前，注意提醒学生表格中的you代表学生自己，要求学生的答案与表格内容保持一致。

T:How often do you...?
Ss:I...
T:How often does Colin...?
Ss:He...
2）给出三分钟时间，让学生在班里任找三个同学用以上句型进行采访，并记录汇总所得信息。

Step5:Part C Look and write.
1)让学生观察图片，根据图意说出短语。

2)让学生读一读例句，然后一起说一说可表现活动频度的词语，如：often,sometimes,usually,always,once a week,twice a day,...
3)让学生根据图意，参考所给的句子写出一个完整的句子。

板书设计：
Unit 2 I’m Healthy
T:How often do you...?
Ss:I...
T:How often does Colin...?
Ss:He...
课后反思：。