1《老师您好》

赞美教师的诗句 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
赞美教师的句子
1.教师是太阳底下最光辉的职业。
2.教师是人类灵魂的工程师；
学生的关心和爱护。
“朝霞”：早晨的霞光，用来比喻教师给学
生带来光明、美好的新一天。
笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
老师 春蚕指 （ ） 理想的丝线指（ 老师的教学成果 ） 甘露指 （ 老师的心血 ） 茁壮的新苗（ 学 生 ）
采用（ 比喻 ）修辞手法， 教师工作的美好和神圣 歌颂（ ）
每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好！
鲜花在幸福地开放指 （
学生在老师的教育下茁壮成长 ）
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好！
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
造句：
每当……就……
朗读背诵
谭千秋： 用生命作支撑，舍身护生 地震发生时，他双臂 张开趴在一张课桌上，死 死地护着桌下的4个孩子。 孩子们得以生还，而他们 的谭老师却永远地去了
赞美教师的成语
• 春风化雨：比喻良好教育的普及与深入。亦用 以称颂师长潜移默化的谆谆教诲。 • 呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血。 • 因材施教：用不同的方法对不同学生进行教学。 • 诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦。 • 循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育。 • 桃李满天下：比喻优秀人才遍天下。为到处都 有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生。
铺设道路 浸透心血 塑造人才
架起金桥 涌起波涛 编织理想
轻声读一读课文，想一想，用原文 中的两个词描述教师的事业怎么样？
崇高
教师的事业
美好
本义是山大而高，引申为高大，因此称高 山为崇山，高的山丘为崇丘。 课文中的崇高指人的精神，教师的事业崇 高，就是说他们的精神与思想非常了不起。 “崇”的第二个意思是尊重。如：崇敬、 推崇。
的事业多么崇高！
，
成长不浸透着教师的心
，
造不蕴含着教师的辛劳！
每当看到鲜花在幸福地开放，
请同学们自由朗读课文，要求 读准字音，读通顺句子，边读 边圈点勾画。 看谁最能表达出对老师的爱！
1、老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝 线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新 苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
古今中外， 哪个人的成长不浸透 着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造不蕴含着的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外，
每个人的成长都浸透着教师的心血！
改换句式：
地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 地北天南， 每一项创造都蕴含着教师的辛劳！ 哪一位母亲不疼爱自己的孩子？ 每一位母亲都疼爱自己的孩子。 _________________________
老师，您好！
你体会到什么？ 一个字，一个标点， 往往能表达出自己的情 感。
听老师读课文
1、老师，您好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
今天之间铺设大道，
理想之间架起金桥。
崇 浸 项 劳
yǒng sù xiá biān
涌 塑 霞 编
zhuó zhōng yù n
茁 衷 蕴
我来考考你，接受挑战吧！
崇高 辛劳 朝霞 衷心
衷心：发自内心。 忠心：对人和事物 的忠诚。
浸透 一项创造 涌起波涛 塑造 编织 茁壮 蕴含
朝 zhāo朝霞 cháo朝前
禁 jìn禁止 jīn情不自禁
昨天与今天之间铺设大道， 现实和理想之间架起金桥。 ，教师的事业多么崇高！ 今中外， 个人的成长不浸透着教师的 血！ 北天南， 一项创造不蕴含着教师的辛 ！ 当看到时代在飞速地前进， 心中就涌起感情的波涛：
在昨天与今天之间/铺设大道， 在现实和理想之间/架起金桥。 啊，教师的事业/多么崇高！ 古今中外， 哪个人的成长/不浸透着/教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造/不蕴含着/教师的辛劳！ 每当看到/时代在飞速地前进， 我心中/就涌起/感情的波涛： 老师，您好！
每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
“老师，您好！”与后面呼应，又与题目呼应，强化感情。
第一节：赞美教师事业的崇高，表达了对老师的深深感谢。
啊，教师的事业多么美好！
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
教师把真理和智慧传授给学生。
“春晖”：春天温暖的阳光，用来比喻教师对
映秀小学教师 严蓉：救下13 个学生后殉职 1岁半女儿却 成孤儿。
人民教师向 倩：身体被砸成 了三段，而她双 手环抱，将三名 学生紧紧搂于胸 前，用自己的生 命和血肉之躯抵 抗灾害，保护学 生。
向倩生前照片
马背上的老师——全国模范教师徐德光 一个老师，三个年级， 每天六节课，八个学生。 徐老师 从每月九元的微薄工资里 累计为学生付了读书钱一千多元！ 为了让家和学校的距离更近一点 徐老师用了一年的时间 在陡峭的山崖，乱石荆棘从中 砍出了一条羊肠小道 使路程缩短了三公里 他还卖掉了家里的两头肥猪 换来了一匹白马 “马背上的老师”因此得名 “山沟里的穷孩子只有读书 有了知识，才有希望！” 正是这个朴素的想法 支撑了徐老师三十三年艰难的从教之路。
您是蜡烛 点燃了自己照亮了别人 您是黄牛 勤勤恳恳在黑板上耕耘 您是春蚕 对，我知道了 您是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽
塑造心灵 净化灵魂 永远不知疲倦 长大了我也要—— 做一名
不，都不对 您比蜡烛的光辉更明亮 您比勤劳的黄牛更朴实 您比奉献的春蚕更无私
老师
说 说 你 心 目 中 的 老 师
处处皆学问
尊师重教
1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈 《师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿
3、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善 者而改之。——《论语》
对老师的称谓
老师——最广泛流行的敬称 先生——最历史悠长的尊称 人类灵魂工程师——最富哲理的称谓 园丁——最质朴无华的褒称 慈母——最真情感人的爱称 春蚕——最纯挚的称谓 蜡烛——最温馨动人的称谓 孺子牛——最具中国特色的喻称 春雨——最生动形象的默称 人梯——最高评价的专称
用真理和智慧/把人才塑造， 让春晖和朝霞/在心灵闪耀。 啊，教师的事业/多么美好！ 笔尖飞舞， 那是/春蚕悄悄地/编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是/甘露轻轻地/撒向茁壮的新苗。 每当看到/鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地/衷心祝愿： 老师，您好！
chó ng
我来考考你，接受挑战吧！
jì n xià ng lá o
啊，教师的事业多么崇高！
最高尚的，最受尊敬的
在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。
昨天，今天，现实，理想分别指什么？
“昨天”：中国和世界的历史。
“今天”：中国和世界的现状，就是下一句说的“现实”。 “理想”：指中国和世界的未来。
还 从 哪 儿 看 出 教 师 的 事 业 是 崇 高 的 ？