作文中常见的错误

二、出现错误的原因 作文不理想的原因很多，总的看来主要有以下几 个方面的问题： 第一、英语底子太薄。 底子太薄主要表现为对语法知识掌握不牢及对基 本词汇记忆不清。它包括定冠词和不定冠词的滥 用，主谓不一致，单复数搞不清楚（例如：a people等），时态和语态混乱及词语的各种形 式掌握不牢。有的学生文章写得很长，字迹也很 工整，但是读完之后只觉得思路紊乱，支离破碎， 没有一个完整的句子，所以也就只能得两三分以 慰劳苦。
＂Don"t hesitate to say "No"＂。更 有相当一部分学生在文章中写帮忙就 是这一次四级考试当中的帮忙。与在 校考生比较起来，社会考生应该多了 许多社会阅历，也多了一些见解，但 是举出来的例子也是范围太窄，大多 是讲老板或领导让干的事只能答 ＂ Yes＂而不能回答 ＂No＂。其实除了 这些，可举的例子很多，关键是要抓 住实质。
1 Every worker makes us feel in home. (feel in home应为feel at home) 2 In generally (in generally speaking), the price is low. (in generally, in generally speaking应为 in general或 generally speaking) 3 In the whole (on the hole), we are satisfied with the canteen service. (in the whole, on the hole应为on the whole)
第二、词汇量太小，且对已学词汇记忆不清。 除了底子太薄这个历史原因之外，学生词汇量 太小也是一个不容忽视的原因。有的学生汉语功 底很好，用汉语作文，他们就会思如泉涌，下笔 千言，但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚， 不知如何下手。比如99年1月的作文，题目是＂ Don’t Hesitate to Say No＂, 大部分学生能够领 会题意并能按给出的汉语提纲作文，但有的学生 连Hesitate是什么意思都不知道，更不用说在此 基础上再作发挥了。
5 We feel satisfaction with the service. (satisfaction名词，应为 形容词satisfied) 6 Then we can have a larger choose. (choose动词，应为名词 choice)
三）、词语的搭配 词语的搭配是英语学习中的一项重 要内容，要正确地认识和使用词语， 就必须在词语与词语的联合上多下 功夫。然而，有些考生平时不注意 积累，或对一些约定俗成的词语记 忆不牢，使用时模棱两可，从而影 响了作文的质量。
另外有的学生虽然对题目及要求非常清楚，但 是因为自己所掌握的词汇所限，无法用一些合 适的词来表达自己的思想，于是只有绕着题目 翻来覆去乱说一气，再加上这次出的作文提纲 就象一道绕口令： 1、 别人请求帮助时，在什么情况下我们会 说“不”； 2、 为什么有些人在该说“不”的时候不说 “不”； 3、 该说“不”时不说“不”的坏处。
第四、缺乏应试技巧。缺乏应试技巧。 主要表现为有些学生在篇首或篇尾有喊口号倾 向（如Dear Friends, let’s not hesitate to say＂No＂）,或画蛇添足,本来文章该结束 了却偏要罗罗嗦嗦再来两句多余的话；另外一 些学生字数把握不准，不是写得太短就是写得 太长，写得太短的会因为字数不够而失分，太 长的又因为阅卷老师任务繁重，时间窘迫，不 能因为一篇文章乱了整个阅卷节奏。还有一些 学生的笔迹（尤其是用纯蓝墨水钢笔和出水太 浅的圆珠笔写的），让阅卷老师怎么也看不清 楚。
4 In spite of the food is good, I think it should be cheaper. (In spite of应为in spite) 5 The price should be lowered in order to meet the student’s acquires. (meet the student's acquires 应为meet the students' requirements) 6 Therefore, we shall attach great importance about this question. (attach great importance about 应为 attach great importance to)
第三、缺乏思想，深度不够。 99年1月的考试中很大一部分学生不能得高分还 有一个重要的原因，就是他们的作文缺乏思想， 深度不够。很多学生虽然已是大二的学生，甚至 是大三大四的学生，但是他们在作文当中所表现 出的智力水平与阅历似乎只相当于一个初高中生。 写出的文章着眼点低，视野狭窄。作为学生，作 文着眼于学生之间的关系，反映学生之间的帮忙， 这并不为过，但是这种帮忙不能仅仅限于在考试 当中的帮忙，而且对这种帮忙都是一句话
笔者粗略统计一下，考生创造的“食 堂”一词近二十种，“食堂服务员” 一词的表达也有十多种。还有一些考 生反映价格高，要求降低价格，于是 就写成slow down the price, low the price, shut down the price。另外个 别考生错字别字满篇，如，I like to eat mice (rice)，The foot (fook) in our school is delicious等等，真是五 花八门，令人啼笑皆非。
二）、词性的变化 词性是考生容易忽略的问题。有些考生只知词义， 但没有注意到词性的变化，而出现了一些低级错 误。例如： 1 Some of them have no patient to serve us. (patient形容词，应为名词patience) 2 We can choose our like food. (like动词，应为 形容词favorite) 3 I don't content with this. (content形容词，应 改为I'm not content with this.) 4 The waiters are very kindly, but sometimes they are rude. (kindly副词，应为形容词kind)
作文中常见的错误
一）、词汇量小、且词义混淆 有的学生用汉语作文时文思泉涌，下笔千言， 但是一到用英语作文就好像被缚住了手脚，词 汇量小是最根本的原因。词汇有限导致许多学 生有口难言，欲说不能，文章枯燥乏味。在今 年考生的作文中经常看到the food in the campus, our university has ten campuses, 等类似的句子。可见，考生混淆了campus和 canteen的词义。对“食堂”一词也不知如何 表达，对题目中的canteen service也“视而 不见”，于是便充分发挥自己的“想象力和创 造力”。
五）、结构混乱 中国学生学习英语往往摆脱不了汉 语思维，套用汉语的结构及句式，有 的考生甚至先拟好中文草稿，然后再 译成英文。结果文章中出现许多畸形 的、混合的中式英语，使考生不能清 楚而准确地表达思想，有些错误严重 地造成理解上的障碍。
1 误 The work of the menu is too small to see it clearly. 正 The print on the menu is too small to read. 2 误 Every month, mother gave me few money to eat. 正 Every month, mother give me just little money for food. 3 误 The room is so narrow that there is no place to eat. 正 The room is too small for us to sit for meals.
• 1 误 I can see some small animals (pets) in the food. • 正 I can see some small worms in the food. • 2 误 Its taste is fit for our mouth. • 正 It fits for our taste. or It caters to our taste. • 3 误 The air in the canteen is uncommunicated with outside. • 正 The air in the canteen is stale. or The air in the canteen is stuffy.
当然还有一些其它的如：for example写成example for，for instance写成 for a instance, on the other hand写成in the other hand, on the contrary写 成in the contrary等。
四）、用词不当
用词不当可以说是此次考试的主要 问题。许多考生平时机械地背词汇 手册，虽然掌握了一定的词汇量， 但不知在什么语境中使用。这些考 生虽然对题目及要求非常清楚，却 无法用一些恰当的词来表达自己的 思想。
4 误 The food of our canteen is satisfied with us. 正 We're satisfied with the food of our canteen. 5 误 The soft music can bring us relax. 正 The soft music makes us relaxed. 6 误 The kinds of cooking are few. 正 There is not good variety of dishes.
所以在说过一个又一个的＂No＂再加几个＂ Yes＂之后，阅卷老师也给搞得云里雾里，头 脑发胀，最后也只得酌情给个两三分罢了。还 有的一写到纸上就是错字别字满篇，有些词汇 的用法也走了样。其中最典型的就是for example写成example for , for instance写成 for a instance, illegal 写成unlegle, 而such as, in spite of 等许多短语则是乱用一气。词 汇的有限导致许多学生有口难言，欲说不能， 对他们来说，用英语作文实在是一件很头疼的 事情。
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三、避免出现写作错误应注意的几点 1、克服变通能力差的弱点，要学会 变通。 如一篇关于“毕业后的工作打算” 的作文。有一个学生写自己想当工程 师，而工程师这个词他又不会拼，所 以干脆把汉语写在上面。其实这时他 可以用两种方法来解决这个问题。
一是更换主题，写别的职业（事实上，很
多聪明的学生都写了教师这一职业，尽管并不是 他们的真实意愿）；二是用解释法给工程师下定 义。如把I want to be an engineer 改成 I want to be a person who plans and understands the making of machines , roads , etc. 再比如 “昂贵的”一词，你如果记不清expensive的正 确拼法，就不要在那儿浪费时间，使劲想把它从 记忆中挖出来。不妨换个说法：用反义词来个正 话反说，如：not cheap ，或近义词dear，或用 短语解释be at a high price 。
4 误 Some window's attitude has also some problems. 正 The service attitude at the canteen is bad. 5 误 So our parents needn't worry about our diet and can left their heart in the origin position. 正 So our parents can feel at rest about our food at school. 6 误 We can choose our like. 正 We can choose our favorite food. or We can choose what we like.