人美版美术三年级上册全册教案

人美版美术三年级上册全册教案
教学目的：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。

了解自己的小天地不仅有一样居室的特点，还要有表现个人的爱好和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观看自己周围的事物，引导学生做生活中的人。

启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美乐趣。

教学重难点：重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。

加深对自己周围居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一课时
一.组织教学：教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.
二.导入新课：
课件。

引导学生观看教材中的《夏邦蒂埃夫人和小孩们》
今天我们是第一节课美术课,我想大伙儿都想轻松一点,我们今天就来观赏一幅外国名作.
三．学生观赏讨论:
1.从画中你看到了什么?感受如何样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师依照学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和小孩们》的相关知识：
1.古典油画的特点
2.《夏邦蒂埃夫人和小孩们》的画面特点
第二课时
一.导入新课：
课件。

引导学生观看教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们观赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和小孩们》，这幅作品尽管好，但是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来观赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的差不多上些什么地点？你最喜爱那一个设计,它有什么特点？
2.我们每个人都有自己的卧房,都有自己的一片小天地,谁能告诉大伙儿你的那片小天地是如何样的？
3.你对你的小天地中意吗？
4.你理想中的小天地是如何样的？它的布置应当具有什么功能和特点？
5.你预备如何样去改进你的那片小天地呢？
（学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）
二.学生作业：要求：可凭经历也能够发挥自己的想象设计自己的居室。

三.学生作品展现：学生交流讨论：其他小朋友的作品有什么值得我们学的地点又有什么需要改进的地点？
四.拓展：运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

教学反思：
第2课民间面塑
教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：了解面塑艺术，把握面塑制作的差不多方法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前预备：橡皮泥、牙签等课件
第一课时
一、激情导入：暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？
二、形象回忆作品赏析：你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？
课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究：什么缘故我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力联系捏橡皮泥的体会，想一想我们能够用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼看看书中的作品，有哪些地点你不明白是如何做的？
第二课时
一、回忆上节课内容
二、动手操作：介绍几种不常见但有用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法能够制作哪些专门的装饰。

三、自主创作：结合不同的造型手法，制造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流：面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相观赏扫瞄。

谈谈自己分别的发觉，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

五、课堂延伸：
由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也出现出各种各样的风貌；今天你制造出了面塑作品，收藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，期望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

教学反思：
第3课冰棒棍玩具
教学内容与目标
1、参考教材中作品，结合自己的明白得，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔依照预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

2、通过学习活动，培养学生对美术学习的爱好。

3、贯彻可连续进展的思想，培养学生的设计制造和动手能力。

教学重点与难点：重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

学习材料：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

教学设计
一、导入新课
提问：谁能说说冰棒通过组合之后有什么特点？布置学生研究教材第7页。

培养学生自主学习能力。

提问：（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？学生分组观看冰棒棍的组合。

培养学生的想象能力。

二、新课教学：
（1）结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一样规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

（2）布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步新的创意和设计。

培养学生的造型能力。

三、布置作业：创作实践活动教师巡视辅导。

美术实践活动，提高学生动手能力。

四、小结。

提问：说说制作冰棒棍的体会。

授后反思：
第4课植物籽粒拼图
教学目标：
1、了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。

提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和制造能力。

教学重难点：重点：在学会制作植物籽粒拼图的差不多方法的基础上，大胆创新。

难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

学具预备：各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

二、感知探究
1、观赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图怎么说美在哪儿？什么缘故美？
3、摸索如何制作精美的植物籽粒拼图？
4、利用课件，直观感知制作步骤为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。

三、实践创作
1、学生展现课前搜集预备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己预备如何样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。

3、实践创作：学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展现评判
1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放轻巧音乐，参加“小小拼图艺术展”。

让学生参观、评选，让学生品味制造和制造成功的甜蜜。

五、延展：用课件或实物展现用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。

引导学生学会到生活中去找寻美、发觉美，让小孩们拥有善于发觉美的眼睛
教学反思：
第5课面具
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。

（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。

（同意、练习）
教学重难点：重点：发挥学生的想象力，依照自己的爱好，制作一个自己喜爱的立风光具。

难点：五官的粘贴。

课前预备：教师：不同形象的面具范作若干。

学具预备：对开的报纸或其他纸1张，16开纸1张，剪刀、胶水。

教学过程：
一、上课，师生问好，展现面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师依照预备好的面具编一个小故事；或预备好一段音乐，选择几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的爱好。

假如简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的爱好，激发制作欲望。

二、介绍制作步骤：
1、制作面具底坯。

用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。

粘贴时要注意：一是五官的位置，专门是眼睛。

可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，如此就可不能阻碍视线；二是先后顺序，应先主后次。

如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。

要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜爱又与众不同的面具来。

四、展现部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼吁位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大伙儿讲讲他制作的面具叫什么？如何绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。

五、下课，清洁教室。

教学反思：
第6课红色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、明白红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

3、能以红色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重难点：重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：
一、组织教学：全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展现色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝
师：同学们明白的可真许多，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的同学谈谈你喜爱的理由？
导出课题：今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感受？（课件出示）
平常你还见到哪些红色的物体？
2．观赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）
师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，什么缘故？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、漂亮的场面。

（2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，什么缘故？
师：这副画中有哪些红色？
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展现（实物投影）
（3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们观赏了这么多漂亮的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1.启发思维，引导作画。

假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评判学生作业。

学生自评、互评相结合。

六、总结。

今天这节课你学到了什么？
教学反思：
第7课黄色和蓝色的画
教学目的：
1、认识三原色
2、认识不同的黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。

3、能以黄色或蓝色为主画一副画。

4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重难点：重点：感受黄色或蓝色特有的美感及各种黄色或蓝色在画面上的运用。

难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：
一、导入新课：
同学们你们喜爱听故事吗?好现在我们就一起听一个故事吧!
提问:那个世界上要是确实没有颜色还会发生什么情况呢?请你接着把那个故事说一说.
生：1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该如何办呢？生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是如何做的呢？（看录像）
师：刚才听了那个故事你明白了什么？
生：颜色对我们专门重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：
提问：你能说出几种认识的颜色？
生：红、黄……
师：你们明白这些颜色是如何来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：红色和蓝色能够变成紫色。

黄色和蓝色能够变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色能够变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是如何来的？（课件出示）
原色：不能用别的颜色合成的差不多色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大伙儿看你们学的知识都把握了没有.（出示课件）
师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

学生作业
师：黑板上这些作品差不多上同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地点。

三、小结：我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。

同学们想不想学？教学反思：
第8课机器人
教学目标：
1.了解机器人的相关知识，明白机器人与人有着紧密的关系。

2.能画或做一个机器人。

3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神
教学重难点：1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。

2.生动的表现机器人的功能和作用。

教学材料：范作、绘画工具、制作工具材料。

第一课时
1.启发谈话：今天，老师给大伙儿带来一些专门专门的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？
机器人能帮人们做许多情况，它是我们的好朋友。

今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本领，又神气——机器人！（板书《机器人》）
2.读画：目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。

让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

3.范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——专门饱满！
4.作画步骤：那机器人该如何画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（第一，我要动脑筋想：我要画一个如何样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。

同时它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。

）
（2）画机器人（直截了当用黑色水彩笔钩边，先画大体差不多形，后画细节。

）
（3）添背景（那个机器人在哪做菜？——厨房。

因此我们还要添画出机器人所处的环境。

）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

5.观赏儿童画：接下来，我们一起来观赏小朋友画的——“机器人”。

看的时候能够互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜爱的画。

）
6．观赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的方法。

在座的各位“小科学家”你想发明如何样的机器人呢？……说得专门好！
7．学生作画：现在老师要考查一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。

一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。

其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。

）
第二课时
1、学生连续完成作业
2．讲评，小结：对学生的作业进行讲评，夸奖有制造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的方法。

现在大伙儿想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在能够睁开了。

这是一二两组的合作成果。

（对四个）谁来向大伙儿介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？
最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。

期望
大伙儿努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到那个地点，下课。

教学反思：
第9课捏泥巴
教学目标1．培养想象、造型、制造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重难点：1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性 2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

教具预备：水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程
一、组织教学：稳固纪律，检查用具。

二、导入：观赏原始时代的陶艺作品。

1、这些器物的造型让你想到了什么？
2、你明白他们使用什么做的吗？
3、哪个造型让你觉得专门有味？
4、古代的先人们用什么方法制造的？
三、新授：
1、教师讲授示捏你泥方法。

揉、捏、搓、按、擀……
2、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

3、观赏书上作品：你喜爱哪一个？他给你什么启发？假如让你做，你打算做个什么？小组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.学生实践，发言调动学习积极性
四、学生作业。

五、小结
作业展评：展现自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

互相评判：教学反思：
第10课童年
教学目标：
1、回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢乐；
2、会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情形，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力；
3、通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下小孩的童年都有各自特点。

培养学生珍爱现在美好童年生活的情感。

教学重难点：1、通过观赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性；2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感；3、
描述童年生活内容及自己对童年的明白得，感受作品的思想内涵。

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

教学预备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品
教学过程：
一、导人(板书课题)
1、引导学生分析现在的童年生活。

（请一两名学生将将自己美好的童年故事.）
2、师小结：看得出，在每个人的心灵深处都收藏着许多童年的美好往事。

接下来就让我们共同走进艺术家们的内心世界，去看一看他们眼中的童年是什么样的呢?
二、新授
1、这确实是我们今天将要观赏到的四幅从古至今、风格各异，但又差不多上表现童年题材的艺术作品。

看一看，你最喜爱哪一幅呢?(学生观看并摸索自己最喜爱的作品是哪一幅。

)
引导学生依照自己所喜爱的作品，选择相对应的小组重新坐好。

(学生进行重新分组：依照个人喜好进行选择.)
2、引导各组学生为本组评选出组长。

(四个小组组员自由选择本组组长。

)
3、出示四张自学提示卡片，指导学生进行自主合作式学习.
(组长拿到自学提示卡，把问题读给组员，再由组员热心、认真讨论问题，并齐心协力共同解决问题。

)
4、共同观赏分析：
(1)《端阳婴戏图》苏焯(宋)(重点分析画法及其内容)
解决问题：(由教师读题，组员答题，其他小组补充。

)
这幅画是用哪种绘画方法表现的?描画的是哪个时期的人物?画中描画的是哪个节日?他们在做什么?你能够通过表演的方式再现画中
的情形吗?(学生表演)
(2)《翻身奴隶的儿女》于月川(重点分析构图)
(教师简介画家生平。

)
解决问题：(由组长读题，组员答题，其他小组补充：)
画面中的人物是哪个民族的?她们在做什么?这幅画所描画的内容发生在什么年代?(找一位同学演唱歌曲《北京的金山上》。

)你了解奴隶的生活吗?
对比(1)、(2)异同点。

一幅为国画工笔重彩，用笔细腻。

一幅为国画小写意，用笔潇洒。

二者都具有“形神兼备、气韵生动”的中国画特点。

(3)《斗争中成长》秦大虎、张定钊(重点分析作品的思想内涵)、
解决问题：(小组成员以抢答形式回答问题，其他小组补充。

) 这幅画的表现方法有何特点?画中描画的是什么样的场面?看到这幅画你联想到了哪部影片?(展现《小兵张嘎》《闪闪红星》海报。

)小战士和你们的童年有什么不同?
(4)《冬天的阳光》王今栋(重点分析艺术表现形式)解决问题：(学生自设问题，共同解决。

)
从这幅作品中，你看明白了什么?你还想了解关于这幅作品的哪些知识?
三、总结
(1)学生总结：引导学生谈谈自己对童年有了哪些新的明白得。

(2)教师总结：这些艺术作品不仅让我们感受到了艺术家的情感，体会到了艺术的形式美，它更向我们展现了一幅历史的画卷，使我们对不同年代的美好童年有了不一样的明白得。

课后，你还能够问一问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我想，他们一定专门情愿和你一起去回忆自己童年时代的美好往事。

童年永久是人们热衷的一个亘古不变的话题，随着年龄的增长，你会在每个不同的年龄段品味到人一辈子不同的欢乐。

而关于大多数人来说，童年的那段时刻留给我们的往往是最纯粹、最难忘，同时也是最美好的经历。

四、课后作业：与自己的家人交流童年的往事与感受，并创作一幅童年题材的绘画作品。

板书设计：童年
教学反思：
第11课怪兽
教学目的：培养想像力和形象制造力。

训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点难点：形象的设计能力。

教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。

教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用周围的废旧材料制作完成本课的形象设计。

教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品预备情形。

二、导入
1、引导讨论，制造讨论气氛。

①、说说自己喜爱的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）。