五年级语文下册期末总复习知识汇总

【五年级】语文下册期末总复习知识汇总
一、【古诗词】
《牧童》唐吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

回来饱饭傍晚后，不脱蓑衣卧月明。

《舟过安仁》宋杨万里
一叶渔船两小孩，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

用伞使风让船行进啊！
《清平乐·村居》宋辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，鹤发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有扬梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

” 译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。

有一天，孔君平来拜
会他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端
来了水果，此中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子立刻回答说：“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。

”
折花逢驿使，寄与陇头人。

国内存知音，天涯若比邻。

忠言逆耳利于病，忠言刺骨利
于行。

二、【与日俱增】
（一）《浪淘沙》唐刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

现在直上银河去，同到牵牛织女家。

（二） * 天行健，君子以发奋图强。

《周易》
*有志不在年高，无志空长百岁。

《传家宝》
*莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》
*少年易老学难成，一寸岁月不行轻。

《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

《离骚》
*不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。

《荀子》
（三）地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，子夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）
翠翠红红，到处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）（四）对于磨砺意志、奋发图强、尽责尽责、不怕困难的成语。

精卫填海愚公移山千辛万苦不辞辛苦艰辛卓越不屈不挠
千里迢迢丹诚相许风雨无阻刚毅不屈忠心耿耿一心一意
鞠躬尽瘁扶危济困出生入死出生入死程门立雪
（五） * 刘关张桃园三结义——死生之契*孔明借东风——巧用时节*关公赴会——直截了当*徐庶（ shù）进曹营——一声不吭
*梁山泊的军师——无（吴）*孙猴子的脸——说变就变
（六）对于描绘人物相貌、神态、行动、说话神态的词语
彬彬有礼仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神彩奕奕满面春风
没精打采呆若木鸡健步如飞活蹦乱跳大模大样点头弯腰
低声细语巧言如簧娓娓动听意味深长
（七）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创建价值。

——（德国）歌德
让预知的军号奏鸣 ! 哦，西风啊，假如冬季来了，春季还会远吗？——（英国）
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但仍是让我在静静献身的暗影里做叶的事
业吧。

——（印度）泰戈尔
若是生活欺诈了你，不要心焦，也不要烦忧，灰暗的日子里要平心静气，相信吧，那
快乐的日子就会到达。

——（俄国）普希金
三、【词语累积】
1．写人物相貌的：秀外慧中彬彬有礼仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴
2. 描绘人物神态的：愁云满面呆若木鸡神彩奕奕满面春风挤眉弄眼垂头沮丧
3．描绘人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大模大样点头弯腰
4．描绘人物说话神态的：低声细语巧言如簧娓娓动听意味深长
5. 描绘人物心理的 : 神清气爽急不行待心急如焚局促不安心惊胆战心惊胆战
6．描绘崇高质量的：拾金不昧见义勇为光明正大杀身成仁杀身成仁大义凛然
7.表现机智英勇的：神机秒术足智多谋奋不管命一马当先
8.含有人体器官名称的：眼能手低呆若木鸡胸中有数虎头蛇尾言不由衷手疾眼快
9.含有动物的：指鹿为马有头无尾酒肉朋友刻舟求剑仗势欺人鹤立鸡群
10. 互为反义的：
a. 心口如一：善恶不分黑白分明是非黑白
b. 先礼后兵：少见多怪无精打采南腔北调尔虞我诈内外夹攻苦尽甘来前俯后仰
c. 不足为奇 : 弄假成真画蛇添足言不由衷左支右绌前怕狼后
怕虎三长两短争先
恐后
d. 厌旧喜新：此起彼伏前因结果优越劣汰
11. 互为近义的：
a. 惊天动地：分秒必争前怕狼后怕虎休戚与共低声密语饱食暖衣精打细算同心协力
b. 甜言蜜语：面红耳赤想方设法内外夹攻全神贯注彻夜达旦痴心妄想12．反应历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马物归原主负荆请罪
13．反应口才差的：颠三倒四瞠目结舌破绽百出
四、 [中国四大名著]
《西游记》——【明朝】吴承恩《水浒传》——【元末明初】施耐庵《红楼梦》——【清朝】曹雪芹
《三国演义》——【元末明初】罗贯中
五、【人物形象的个性特色】
《童年的发现》：费奥多罗夫是个风趣天真、纯真、爱研究、擅长想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子个聪慧、机智、风趣的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、无所畏惧、爱国、能说会道的人。

《金色的鱼钩》：赞誉了老班长忠于革命、舍己救人的崇敬精神。

《桥》：赞誉了老共产党员无私无畏、不徇私交、英勇献身的崇敬精神。

《梦想的力量》：表现了瑞恩的一颗和善、坚定执著的金子般的美好童心。

《将相和》：蔺相如个机智英勇、足智多谋、无所畏惧、对友人胸襟宽广、忍辱让步的人。

廉颇是个知错就改、豪迈坦直的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机秒术、足智多谋、宽厚遇人（知天文、懂地理、识人心）的人。

周瑜是个足智多谋、气度狭小、妒贤嫉能的人。

鲁肃是个忠厚守信的人。

曹操是个慎重多疑的人。

《景阳冈》：武松是个豪迈、倔强、机智英勇的人。

《猴王出生》：孙悟空是个逍遥自在、快活逍遥、亲和友好、调皮可爱的人。

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔交》：
小嘎子是个调皮、机警、争强好胜、富居心计的人。

胖墩儿是个豪迈、平和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个一毛不拔的吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿机灵、擅长阿谀奉迎、见机
行事的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高明、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反应了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。

六、【课文内容重点】
1．老舍在《草原》一文中，按事情发展的次序，描述了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图 . 主客联欢图。

读了让人深切地感觉到内蒙古草原不只风光美，并且人情更美。

2．谈谈对“蒙汉情深何任别, 天涯碧草话夕阳”这句话的理解和领会
答：蒙汉人民之间的友情深沉，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥
远的无边无际的草原上相互倾吐着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点了然蒙汉两
族团结情深的中心。

3．《白杨》按事情发展次序，环绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争辩，
而后写爸爸介绍白杨，同时也借白杨显露自己扎根边境，建设边境的信心，最后写爸
爸看到几棵小树迎着风沙成长起来。

爸爸的神态也随之发生着变化：出神——浅笑—
—严肃——深思——浅笑。

4．“在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”有什么理解或领会？答：爸爸自己已经扎根边境献身旁境，他希望自己的子女好像小树相同经受锻炼成为
建设边境的栋梁之材。

一棵高大的白杨树指老一代的边境建设者。

几棵小树指边境建设者的孩子们。

5．读了这三首古诗词，我发现他们在内容上有一个最大的共同点，都是写古代少儿无
忧无虑的生活。

不一样的是《牧童》描述了牧童晚归歇息图，《舟过安仁》描述的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则创建了一个五口之家的温馨幸福的农家
生活画面。

6．《冬阳·童年·骆驼队》一文是中国有名女作家林海音写的，文中提到《城南旧事》
是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的前言。

7．作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼
系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏季骆驼的去处，这些场景是
按季节推移次序写的。

8．请你谈谈“我理解了——世界上重要的发明与发现, 有时还面对着遇到驱赶和伤害
的风险”这句话的意思，并举例谈谈你对这句话的理解。

答：世界上的重要发现, 有时因为人们不认识 , 不习惯 , 被以为荒唐或违古人的结论等,而被歧视甚至伤害 , 这是存在的现象。

哥白尼发现了日心说，结果怕遇到教会的处分而不宣布实情，布鲁诺坚持了日心说，
结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。

9．你以为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我以为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上
做文章。

二是杨氏之子并无直接辩驳孔君平，而是以否认的形式委婉的回答，显得
风趣有礼貌。

10．《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展次序写的。

先写事情的因由：晏子出生出国，楚王想趁机欺侮晏子；接着写事情的经过：楚王三次欺侮晏子，晏子机智对答，能够
用小标题归纳为进城门 . 见楚王 . 赴宴席；最后写事情的结果：楚王不敢不尊敬晏子了。

11．《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：开头写了事情的因由, 中间写了事情的过程 , 结尾写了事情的结果。

12．《再会了，亲人》这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：第一都是用满含央求意向的祈使句开头，而后把现实的情形和旧事联合起来，写
得情真意切，最后从拥有充分必定语意的反问句结尾。

13．《桥》这篇课文的句子和段落与我们平时读的文章有什么不一样？这样写有什么好处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简洁，这样写的利处是衬着紧张氛围。

14．《将相和》中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和气的意思。

全文讲了三个小故事，可用小标题物归原主、渑池之会、负荆请罪来归纳。

15．读了《对于李姓的历史和现状的研究报告》，我理解了能够从问题的提出. 检查方
法. 检查状况和资料整理 . 结论四方面来写研究报告，还知道了能够从书本 . 报刊 . 教科书等渠道收集信息。

16．“人人为我 , 我为人人。

我感觉这一种境地是颇回味无穷的。

”为何说这类境地“耐
人寻味的？
答：因为德国人爱花，他们将花种植在临街窗户外面，将最美的花给他人看，而自己
走到街上有享受他人为自己创建的美，这类民族风情的境地是崇高的、无私的、实实
在在的，人人都能享遇到的，所以，回味无穷。

七【人教版五年放学期课文复习内容纲要】
第一单元
1《草原》：
A 作者老舍，全文按事情发展的次序，描述了三幅动人的画面：草原风光图. 喜迎远客图. 主客联欢图。

读了让人深切地感觉到内蒙古草原的风光美、人情美和风俗
美【线索：草原美景、喜迎远客、和蔼相见、热忱招待、联欢话别
（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
B 谈谈对“蒙汉情深何任别, 天涯碧草话夕阳”这句话的理解和领会
答：蒙汉人民之间的友情深沉，怎么忍心立刻分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥
远的无边无际的草原上相互倾吐着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点了然蒙汉两
族团结情深的中心。

C 中心思想：本文是作者第一次接见内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并经过这些所见、所闻、所感，赞叹了草原的漂亮风光和民族之间的团结。

2《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友情交流之路、商贸交流之路。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，颂扬了边境建设者遵从祖国需要，扎根边境、建
设边境的远大理想和奉献精神。

A 中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者
借白杨，热忱颂扬了边境建设者服扎根边境、建设边境的远大理想和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨显露自己扎根边境，建设边境的信心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）【爸爸的神态也随之发生着变化：出神——浅笑——严肃——深思——浅笑。

】
C含深刻的句子：①“白素来就么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的
枝干。

不论碰到沙是雨雪，不论碰到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。

”
段是全文体借物人的典型句子。

作者以“哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯”“不论⋯⋯不论⋯⋯是⋯⋯”的关，一呵而就地刻画了沙漠上的白。

一方面描
述了白外在的特色，高大挺拔，能住任何自然灾祸，在任何境中都能健壮成；一方
面表了白的精神：一是忠无私，尽尽；二是不怕困，著。

正是疆建者身上独有的
奉献精神，遵从祖国安排，无怨无悔地扎根疆，无私奉献地建疆。

是人与的神似，
也是以物人的接点。

②爸爸不过向孩子介白 ?不是的，他也在表白着自己的心。

借白表达自己扎根疆，
建疆的信心③忽然，他的嘴角又浮起一浅笑，那是因他看火前方向的右边，在一
棵高大的白身，几棵小正迎着沙成起来。

“高大的白” 暗老一的新疆建者；“几棵小” 暗疆建者的后辈。

【理解领会：爸爸自己已
扎根疆献身疆，他希望自己的子女好像小一受成建疆的梁之材。

】
爸爸浅笑是因他相信子女在老一的教育下，必定会受考，成新的疆建者。

D 造句：“哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯”“不论⋯⋯不论⋯⋯是⋯⋯”
4《把路修到拉去》
中心思想：文章叙了西部建者修筑现在世界上海拔最高的地道── 火山地道的。

了建者的西部建者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

第二单元
5《古三首》 A 背、默写。

B 句解 C《牧童》《舟安仁》《清平·村居》三首古，在内容上有一个最大
的共同点，都是写古代少儿无无的生活，表达了孩子无无、天真漫的本性。

不一样的是《牧童》描了牧童晚歇息，《舟安仁》描的两小儿船以使的
景，而《清平·村居》造了一个五口之家的温馨幸福的家生活画面。

6《冬阳·童年· 》是自体小《城南旧事》的前言，作者中国有名女作家林
海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“静静地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼
系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏季骆驼到哪儿去了四件事，
表达了作者对童年生活的。

这些场景是按季节推移次序写的。

7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描绘了作者童年在祖父园子里逍遥自在的生活，表达了作者对童年生活的迷恋。

8《童年的发现》
A 作者：俄国费奥多罗夫
B 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反应了少儿求知若渴的特色和惊
人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲念、研究精神和英勇的想象。

C 课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大概经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞翔；由梦中飞翔引出了为何会在梦中飞翔及老师对此所作
的解说；由老师的解说引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的英勇猜想，这
个猜想就是作者的童年发现。

D 请你谈谈“我理解了——世界上重要的发明与发现, 有时还面对着遇到驱赶和伤害的
风险”这句话的意思，并举例谈谈你对这句话的理解。

答：世界上的重要发现 , 有时因为人们不认识 , 不习惯 , 被以为荒唐或违古人的结论等,而被歧视甚至伤害 , 这是存在的现象。

【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遇到教会
的处分而不宣布实情，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，
结果被烧死。

】
9《少儿诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美好的想象，想把小手何在桃树枝上，想把脚丫接在
柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了少儿丰富的想象力以
及对美的追乞降神往。

B《童年的水墨画》，摄入了一组少儿生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

第三单元
10《杨氏之子》
A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记录汉末至晋代士族
阶层言谈逸闻的小说。

B背诵、默写。

C 古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。

有一天，孔君平来拜会他的父亲，恰好他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给
孔君平端来了水果，此中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。

”孩子立刻回答说：“我可没听闻孔雀是先生您家的鸟。

”
D你以为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我以为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上
做文章（由孔君平的“孔”姓想到了孔雀）。

二是杨氏之子并无直接辩驳孔君平（没
有僵硬地直接说“孔雀是夫子家禽”），而是采纳了否认的方式，说“未闻孔雀是夫子
家禽”，委婉对答，既显得风趣有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是
我家的果”这个意思，使孔君平无话可说。

因为他要认可孔雀是他家的鸟，他前面说
的话才立得住脚。

这足以反应出孩子思想的矫捷，语言的机智风趣。

E杨氏子的特色：思想的矫捷，语言的机智风趣
11《晏子使楚》写出了晏子的大义凛然，沉稳应付，机智还击，故事赞誉了晏子身上
表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高明的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次欺侮晏子，想显显楚国的威风，
晏子奇妙反击，保护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展次序写的。

开头写了事情的因由（齐国医生
晏子出生出国，楚王想趁机欺侮晏子）, 中间写了事情的过程【楚王三次欺侮晏子，晏
子机智对答，能够用小标题归纳为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，
低等人与低等国匪徒与匪徒国）】 , 结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊敬晏子了）。

C晏子：机智、英勇、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要经过人物对话或唱词来推动
情节。

13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B这段相声采纳夸张的手法，对那些时间观点不强、说话啰里啰唆、空话连篇、缺少公
共道德的人赐予了辛辣绝妙的嘲讽。

第四单元
14《再会了，亲人》
A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B 课文描绘了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝归国时，在车站上同朝鲜人民
依依惜其他动人情形，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的诚挚友情，赞誉了中
朝两国人民用鲜血凝成的伟大友情。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食品，累得昏迷；救伤员，失掉独一的亲人。

小金花：为救侦探员老王，失掉妈妈。

大嫂：为志愿军挖野菜，失掉双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

D反问句
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：第一都是用满含央求意向的
祈使句开头，而后把现实的情形和旧事联合起来，写得情真意切，最后从拥有充分肯
定语意的反问句结尾。

15《金色的鱼钩》
A 写出了老班长关怀同志、舍己救人、忠于革命的精神永世长存。

他可歌可泣的英豪事迹，闪耀着金子般的思想光芒。

B课文地表达了红军长征途中，一位炊事班长悉心全力地照料三个患病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的动人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己救人的崇敬质量。

C“金色的鱼钩”象征着老班长崇敬的革命精神永世长存。

16《桥》：文中的老汉以自己的威望和沉稳、高风亮节、舍己救人的精神保护了村民，老汉为代表的优异共产党员就是亲密联系民众的“桥”。

他在人们心中目中的地位很高，是人们获取生的希望的“靠山“。

A这篇课文的句子和段落与我们平时读的文章有什么不一样？这样写有什么利处？
答：这篇课文的句子和段落都比较简洁，这样写的利处是衬着紧张氛围。

B老汉：无私无畏、不徇私交、英勇献身
C文中的比喻句、拟人句。

17《梦想的力量》
课文经过记述 6 岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，表现
了瑞恩的一颗和善、坚定执著的、金子般的美好童心。

第五单元
18《将相和》 : “将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和气的意思。

A本篇课文是依据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如传记》改写的。

B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”
C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，经过对“物归原主”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不睦到和气的
经过，赞誉了蔺相如英勇机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识
大概的难得质量和政治远见，也赞誉了廉颇勇于悔过的精神。

D从构造上看，全文由“物归原主”“渑池之会”“负荆请罪” 3 个小故事构成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又密切联系，第2 个故事是第 1
个故事的发展，前两个故事的结果，又是第 3 个故事的因由。

E蔺相如：英勇机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾全局、识大概识大概
的难得质量和政治远见
廉颇：勇于悔过，以国家利益为重。

F《史记》作者是汉代的司马迁，此中有这些个性鲜亮的人物：治水三过家门而不入的
大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。

《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

19《草船借箭》
A依据我国有名古典历史小说《三国演义》中相关“草船借箭”的情节改写的。

草船借
箭的故事发生在东汉末年。

作者：罗贯中。

B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展次序进行表达。

先写了草船借箭的原由；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；而后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的
结果，赞誉了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才华超群。

C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才华超群。

周瑜：足智多谋、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”等20《景阳冈》
A《景阳冈》是依据我国有名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B 中心思想：课文记述了武松在阳谷县的一家酒店内畅怀痛饮后，趁着酒兴上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的故事，表现了武松豪迈、英勇、倔强、机警的英豪性格。

C 说明D全文按事情发展的次序，挨次写了饮酒、上冈、打虎、下冈。

E《水浒传》中还有好多个性人物：实时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李
逵、浪里白条张顺。

21《猴王出生》。