七上《猫》郑振铎试讲稿和教案 初中语文面试

《猫》郑振铎试讲稿（附配套教案）
教案
部编版初中语文七年级上册第五单元第16课
一、教学目标
知识与能力：了解作者，把握文章主要内容，理清文章结构。

过程与方法：通过朗读与体会，品味文章生动的语言，学习作者通过细节描写刻画动物的方法。

情感态度价值观：感受作者的内心，养成关爱动物、善待生命的意识。

二、教学重难点
教学重点：揣摩生动的细节描写。

教学难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

三、谜语导入
请学生猜谜：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

（猫）随后请学生说说它有什么特点，进而引出课题《猫》。

四、初读
1.作者介绍：郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文学史》《海燕》《山中杂技》等。

2.检查字词的读音，强调“怂恿”的书写。

3.课文围绕猫写了什么？（“我”家曾养过三次猫，三次养猫的经历给“我”带来了不同的感受，有快乐、有辛酸、有懊悔）
五、析读
小组合作讨论：文章生动的记叙了我家三次养猫的经过，你对哪只猫印象最深刻？
（一）第一只猫（活泼、喜欢）
1.能结合具体句子来分析吗？（“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢”）
2.这里写出了什么？（小猫玩耍时的动态和情态）
3.你能发现这里运用了什么写作手法吗？（细节描写）
4.能够感受到作者怎样的情感？（“我坐在藤椅上看着他们可以微笑着耗过一二个小时的光阴”，对猫的喜爱之情）
（二）第二只猫（更活泼、更有趣）
1.从哪看出来的呢？（“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉”）
2.这里有两个动词“扑”“捉”，能不能把它们删去呢？（不能，这两个动词写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，显得更活泼、更有趣）
3.还有哪些句子展示了猫的性情？（“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的”）
4.通过这些画面，你仿佛看到了一只怎样的猫？（淘气、顽皮）
5.指导朗读：用轻快的语调读出作者对猫的喜爱之情。

（三）第三只猫（忧郁、懒惰）
1.第三只猫的遭遇是什么？（被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，把它打了一顿）
2.作者根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？（“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着”）
3.“凝望”是何意？（目不转睛地看）。

猜猜猫为什么要“凝望”鸟笼呢？（也许是羡慕鸟儿的美丽；也许是悲叹自己的悲惨经历）
4.“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？（一只凶恶的黑猫把鸟咬死）
5.事情澄清后，“我”心里十分难过，作者仅仅是因为冤枉了它而难过吗？（“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”“我永无改正我的过失的机会了”）
6.朗读，看看作者是怎样抒发这种感情的。

六、品读
1.了解了第三只小猫的故事，大家有什么感触？（做事不能主观臆断）
2.本文一共写了三次养猫，作者重点写了第三只猫，那么删去写前两只猫的文字可以吗？（写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成对比）
七、小结作业
作业：请同学们替作者写一封信给第三只小猫。

《猫》试讲稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的……号考生，我今天试讲的题目是《猫》。

下面开始我的试讲。

一、导入
师：同学们好，上课，请坐。

师：同学们，上课之前呢，老师要和大家玩一个猜谜语的游戏？仔细听好喽。

师：八字须，往上翘，说话好像哇哇叫。

只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

猜一动物。

师：已经有同学猜到了，大声说出来吧！对，就是猫。

师：猫是大家都很熟悉的一种小动物，谁来说说它有什么特点？
师：我听到有同学说它很乖巧，还有同学觉得猫非常的可爱。

师：是的，猫确实很温顺、可爱，所以很多人都喜欢养猫。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

今天我们一起来聆听他们家养猫的故事，让我们走进课文《猫》。

二、初读
首先我们一起来明确本课的学习目标和重难点
学习目标
（1）了解作者，把握文章主要内容，理清文章结构。

（2）通过朗读与体会，品味文章生动的语言，学习作者通过细节描写刻画动物的方法。

（3）感受作者的内心，养成关爱动物、善待生命的意识。

重点：揣摩生动的细节描写。

难点：体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

师：凡事预则立，不预则废。

老师课前已经让同学们自行预习课文，下面来检查一下大家的预习成果。

师：说到作者郑振铎大家对他了解多少，哪位同学愿意来给大家介绍一下。

师：第三排中间戴眼镜的男生，你率先举起了手，就请你吧。

师：郑振铎，福建长乐县人，现代作家、文学家，代表作有《中国俗文学史》《海
燕》《山中杂技》等。

师：这位同学为我们介绍的非常详细，课前一定做了充分的准备，老师已经没有什么需要补充的了，很好，快请坐吧。

师：接下来老师给大家10分钟的时间自由朗读课文。

师：不动笔墨不读书，鼓励大家在读的时候拿起手中的笔，标注文中的重点词句，并思考课文围绕猫讲了哪些故事？好，大家开始吧。

师：好，时间到。

请大家放下手中的笔，合上课本。

师：老师已经将本节课的重点字词整理到了多媒体上，谁愿意先来挑战给大家朗读一下。

师：这一次老师要邀请一位没有举手的同学发言。

师：最后一排靠窗的男生，就请你吧。

师：声音有些小，但是读的完全正确，希望你以后都能积极发言，快请坐吧。

师：有个词语的书写，老师要给大家重点强调一下，“怂恿”。

大家在书写的时候，注意它的间架结构是上下结构，下面老师要给大家示范书写一下，都看仔细啦。

师：字词关我们都顺利闯过了，接下来难度升级，我们一起进入内容关。

师：本篇课文围绕猫讲了哪些故事呢？或者说这篇文章的主要内容是什么？师：这一次大家表现很好，都积极举手踊跃发言。

师：第三排最右边扎马尾的女生请你来说说。

师：虽然你说的不是很完整，但老师还是要感谢你的勇气。

有请同桌来帮忙补充一下吧。

师：补充的非常好，本篇课文主要内容是：作者家曾养过三次猫，给作者带来了不同的感受，有快乐、有辛酸、有懊悔。

三、析读
师：接下来，老师再给同学们十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论：文章生动的记述了我家三次养猫的经过，你对哪只猫印象最深刻，为什么？稍后我们以比赛的形式检验一下大家的讨论成果，大家开始吧。

师：好，时间到。

老师看到大家刚才讨论的非常激烈，我们的比赛正式开始了，哪个小组先来挑战？
师：翱翔组已经举手了，我们一起看看他们对哪只猫印象最深刻。

师：你们要分享的是第二只猫，觉得第二只猫更活泼、更有趣。

师：口说无凭，要从课文中找到具体的语句作为支撑哦。

师：“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

”
师：这只小猫是够调皮的，它连一只安静飞翔的蝴蝶都不放过。

那么这句话中，哪两字生动传神地体现了小猫的动作啊？
师：你已经抢先站起来，大声说出来吧！
师：嗯，“扑”捉”。

师：不仅反映迅速，而且回答的又快又准确。

师：这里老师有个疑问，我们能不能把“扑”“捉”删掉呢？
师：先别着急回答，我们把两个句子对比一下，再读一遍课文，一起感受一下。

师：怎么样，大家一对比就能感受到，加上“扑”“捉”是不是更加生动传神啦！师：凯旋组的同学补充道，这两个动词写出了小猫随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子，显得更活泼、更有趣。

师：给点掌声，说的多好。

师：大家觉得这是一只什么样的小猫？
师：确实如此，作者笔下的这只小猫既淘气又顽皮。

师：除了第二只淘气又顽皮的小猫，还有哪只小猫让大家印象深刻呢？凯旋组来说说。

师：嗯，我们跟着凯旋组一起走进描写第三只猫的内容，看看它有何特别之处？师：你们觉得第三只猫有什么特质呢？
师：不错，与第二只猫相比，第三只猫就特别忧郁、懒惰。

师：抢答赛继续，第三只猫遭遇了什么呢？
师：凯旋组这次反应很快，抢先答道：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，把它打了一顿。

师：小猫的主人也就是作者凭什么断定芙蓉鸟就是这只猫咬死的呢？
师：线索就在文章里，请各小组把视线聚焦到原文描写第三只小猫的地方，仔细阅读不放过任何蛛丝马迹。

师：拼搏组眼疾手快，率先找到线索：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。

”
师：这句话中有个词用的很传神，就是“凝望”，“凝望”是什么意思？
师：“凝望”是指目不转睛的看。

师：大家能不能猜猜这只小猫为什么要“凝望”鸟笼？师：嗯，这只小猫也许是羡慕鸟儿的美丽。

师：哦，这只小猫也许是悲叹自己悲惨的经历和孤苦伶仃的生活。

师：大家的看法让我们耳目一新，非常有见地，很好。

故事到这里还没有结束，我们回到原文继续往下看。

师：作者的判断是否准确，到底是谁咬死了芙蓉鸟呢？
师：这里剧情发生大反转，很显然作者的判断是错误的，真正的凶手是一只凶恶的黑猫。

师：原来作者亲手制造了一桩冤案。

当作者知道真相后，会是怎样的心情呢？师：是的，非常的难过、懊悔。

师：作者仅仅是因为冤枉了它而难过吗？结合上下文找出相关的内容。

师：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”“我永无改正我的过失的机会了”。

师：所以，作者是在为自己打了猫，而又没有机会弥补而难过。

从这里是不是也能看出作者的忏悔啊！
师：来，请大家带着感情齐读这一内容，感受作者的心情。

四、品读
师：第三只小猫的故事到这里就结束了，我想大家都会有很深的感触，谁愿意和大家分享一下你们的感想？
师：看你有话要说，请你。

师：嗯，这个小故事告诉我们无论做什么事，不能主观臆断，否则就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。

师：没错，感受的很深刻，都请坐。

老师也希望大家都引以为戒，以后做事情要讲究真凭实据。

五、小结作业
师：同学们，美好的时光都是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。

本节课我们深入了解关于三只小猫的故事，从中获益良多。

其实文中还有很多精彩内容值得
深挖体味，课下请大家继续学习本篇课文。

并完成这样一份作业：请同学们替作者写一封信给第三只小猫。

师：下课，同学们再见。

六、结束语：
以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听！。