二下语文第四课导学案
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》导学案(含答案)
人教统编版语文第4课《古诗四首》导学案一、基础知识把握1、请说出本课四首诗的诗歌体裁。
（1）《观沧海》是一首；（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首；（3）《次北固山下》是一首；（4）《天净沙秋思》是一首。
2、律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，分别是、、和。
其中和两联必须两两对仗，是两对对偶句。
比如本课的《》就是一首律诗。
3、曲是一种与相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。
如本课的《》4、文学常识（1）《观沧海》作者曹操，字孟德，是我国的政治家、军事家、。
在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量，“挟天子以令诸侯”后，先后灭掉了与他争雄的吕布、袁术等人，统一了北方。
他善诗歌，常借诗篇抒发自己的政治抱负，其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上的开创者。
他的诗歌大多用乐府旧题写成，用以抒发自己的政治抱负。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者李白，是我国伟大的。
被后世称为“”。
其诗风格豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。
（3）《天净沙秋思》的作者马致远，著名、散曲家，他与关汉卿、王实甫、白朴并称为“”，他的这首《天净沙秋思》，被称为“”，可见其在以思乡为题材的古代诗词中地位有多高！这首曲中“天净沙”是，“秋思”是。
5、给下面加点字注音，或给拼音写出汉字。
碣．( )石竦峙．．( ) 澹澹．( )萧sè( ) cāng（）海6、解释下面句中加点词语。
A.次．北固山下。
（）B.客路．．青山外。
（）C.海日生．残夜。
（）D.断肠人．．．在天涯。
（）7、下面诗句的朗读节奏划分正确的一项是（）A. 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
B.海日/生残夜，江春/入旧年。
C.枯藤/老树/昏鸦，D.断．肠/人在．/天涯。
8、填空：（1）《次北因固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名是：，。
统编教材小学语文二年级下册第一单元(1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地)导学案含习题
统编教材小学语文二年级下册第一单元（1-4课、口语交际、快乐读书吧、语文园地）导学案含习题1《古诗二首》导学案一、新课导入咏柳1.春天是一个万物生长的季节，是一个希望勃发的季节，现在就让我们一起去欣赏春天吧！观赏视频：《春天的中国》2.清朝有位诗人高鼎，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.出示课题：村居村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
咏柳1.俗话说，“一年之计在于春”，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞颂春天的的诗文。
2.今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
3.出示课题：咏柳咏：歌颂、赞美。
咏柳：赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、学习目标知识与能力：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
过程与方法：1.在听读诗歌中能关注读音和节奏。
2.用借助插图、图片，音、形、义结合等方法正确认读11个生字。
3.反复练读，懂得诗歌大意，体会诗韵。
情感态度和价值观：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习重点：1.正确认读本课11个生字，会写8个生字。
2.体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学习难点：体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
学法指导：1.反复认读、图文识字等方法，认识生字新词。
2.听读、跟读、配乐朗读等方式读好诗歌，理解诗歌。
三、字词运用1.把生字和对应的音节连起来。
拂绦醉咏裁莺zuì fú tāo yǒng yīng cái2.拼一拼，写一写。
tóng nián bì lǜ huà zhuāng sī guā jiǎn dāo(童年）（碧绿）（化妆）（丝瓜）（剪刀）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读感知，认读字词1.问题引领：读古诗，想想跟生字交朋友的方法。
二年级语文下册《小马过河》导学案
1.依据谜面，猜出这个动物是“马”。
2.齐读课题。
3.针对课题进行提问： 小马为什么要过河？
他遇到了什么困难？
他是怎么解决困难的？
学生针对课题进行提问时，引导学生提出有价值的问题。
二、小组合作，学习生字(用时：15分钟)
1.范读课文。
2.出示自学提示，组织小组合作学习生字。自学提示：
3.全班汇报，发表自己的看法。
(1)①找到老牛回答的句子。读出老牛认为过河很轻松的语气。
②观察课文插图，会发现老牛长得高大，所以他认为水很浅。
③可以看出小马想也不想就相信了老牛的话，没有动脑筋。
(2)学习第5～6自然段。①找到关键句子读一读，体会小松鼠担心、紧张的原因。
②观察插图，明白松鼠因为个子矮小，所以才会认为河水很深。
三、再读课文，了解原因(用时：12分钟
1.指名分段读课文。 2.解决问题：
小马为什么要过河？ (1)画出描写小马的句子，体会小马的心理活动。
(2)指导朗读，读出人物说话的语气。
1.分自然段朗读课文，读准生字，读通句子。
2.学习第1～2自然段，探究小马过河的原因。 (1)用横线画出描写小马的句子。(小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”)抓住关键词语“连蹦带跳”体会小马的心情。
5.欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
6.熟读课文，请家长进行评价。
指导书写时，注意强调“麦”的笔顺，可带领学生进行书空。强调“突”下边是“犬”不是“大”。可引导学生总结上下结构的字的书写规律。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：3分钟)
1.回顾小马过河的原因。 2.提出等待探究的问题。
《语文园地四》导学案-2023-2024学年语文二年级下册统编版
《语文园地四》导学案学习目标：1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
学习重点难点：用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
学习过程：一、自主学习1.读一读这些词语，看看有什么特点？（ ） （ ） （ ） （ ）陀螺．． 玩具枪．．．毽．子 不倒翁（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）橡．皮泥 七巧板．溜溜球遥控． 坦． 克．这些词语是我们常见的一些（ ），识字时可以用加减识字或猜谜识字的方法。
2.读一读，你知道这些词语有什么特点吗？形容生气：愤怒 形容高兴：兴高采烈形容难过：悲伤我们可以发现：这些都是描写人物不同（ ）的词语。
第一行的词语是形容（ ）的，第二行的词语是形容（ ）的，第三行的词语是形容（ ）的。
3.照样子，用加点的词语说句子。
看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……我们可以发现：上面句子中加点的词语表示在很（ ）的时间内出现的几种情况(或者几种变化)，可以不分（ ）顺序。
（1）妈妈一回到家就忙起来了， 。
（2）孙悟空 。
（写句子指导：喜鹊阿姨在这段时间内做了几件事？妈妈回家后会忙些什么？孙悟空会七十二变，他会变些什么？最后用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式把这些事连起来说一说。
）二、合作探究1.写话。
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
二年级上册语文表格式导学案-第4课《曹冲称象》｜部编版
二年级上册语文表格式导学案-第4课《曹冲称象》｜部编版4曹冲称象导学案设计课题曹冲称象课型新授课设计说明《曹冲称象》讲的是一个经典的历史故事，课文按照“遇难题→议办法→讲步骤”的思路展开，表现了曹冲的聪明机智，给人以深刻的启迪。
本课导学案设计注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生在识字、品文的过程中，创新精神及实践能力得到培养。
在突破教学难点的学习中，运用角色模拟及直观试验的方法，使抽象的文字具体化，帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。
听、说、读、写的练习可以使学生在交流中体会探究的快乐，从而培养学生的观察能力和思维方法。
教学目标 1．认识14个生字；会写9个字；结合句子理解“直”和“才”的意思。
(重点) 2．正确、流利地朗读课文(重点)。
了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪儿(难点)。
能读出人物对话所表达的意思(难点)。
3．能从曹冲称象的故事中受到启发。
(难点) 4．通过学习曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
课前准备 1.制作多媒体课件。
(教师) 2.预习字词，朗读课文。
(学生) 课时安排 2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、图片激趣，导入新课(用时：10分钟) 1.出示苹果，引导学生思考：想知道苹果的重量怎么办？ 2．引导学生思考怎么称大象的重量。
3．板书课文题目，生齐读课文题目。
学习“曹、称”两个字。
1.结合生活经验说出自己想到的方法。
2．学生自由说称象的办法。
3．用自己喜欢的方法识记生字并组词。
“称”是多音字，可以扩展识记。
1.叙述称象的方法对学生来说会有一定的困难，教师可以用课件让学生了解可以称较重物体的秤。
2．“称”是多音字，教师要引导学生通过组词理解不同读音表示的不同含义。
二、初步读文，自学生字(用时：20分钟) 1.引导学生用自己喜欢的方式读课文并圈画生字。
2．学习课文第1自然段。
(1)指名读课文。
【部编版】六年级上语文：第4课《花之歌》导学案
备课素材【作者介绍】纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。
生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。
12岁时随母去美国波士顿。
两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。
学习期间，曾兴办《真理》杂志，态度激进。
1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，自己被逐，再次前往美国。
后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。
1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。
他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。
他的思想受尼采哲学影响较大。
他的作品经常流露出愤世嫉俗的态度或表示某种神秘的力量。
他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。
他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。
他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，1931）。
从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。
【与文章相关的资料介绍】浪之歌（纪伯伦）我同海岸是一对情人。
爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。
我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案（优选3篇）【部编版语文二年级下册开满鲜花的小路导学案第1篇】《开满鲜花的小路》第一课时教学设计一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”、“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
教学过程：1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢板书：开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
道德与法治二下第一单元第四课《试种一粒籽》第一课时教学设计
5、我的种植计划：
我想种_____________________________，
我想请____________帮我_____________，
再准备一个花盆，
还要准备___________________________。
6、小帮手：老师这里有几颗种子，它们分别是葵瓜子、花生。我需要几个小帮手，帮我把他们种到花盆里。
通过视频，让学生感受到生命的奇妙，直观地认识种子的成长过程。再通过朗读，明白了生命的奇妙。从而激发学生也种一粒籽的热情。
先让学生说出自己的想法，想种什么，再让学生思考怎么种，可以向谁请求帮助。解决完以上问题之后，让学生制定属于自己的种植计划。
通过小帮手活动，让学生在课堂上感受种植的乐趣，并且种植的成果放在教室，便于以后的观察。
是否积极参与讨论，种子的正确性。
游戏参与度，积极性
观看视频。
朗读声音。
能否积极讨论，步骤的完整度
能否独立完成种植计划，工具是否合理
动手种植。
通过展示图片的形式让学生对种子有个初步的了解。再让学生在此基础上去思考、分享自己所知道的种子。
再通过小游戏“找种子”来对学生进行测试，看看是不是真的认识种子了。
2、这些也是种子：蒲公英种子、柳絮、莲子。
3、讨论会：你还知道哪些植物的种子呢？
学生活动预设：（1）我知道芒果的种子。
（2）我知道草莓的种子。
（3）我知道绿豆的种子。
4、师：同学们都知道得很多，那么，现在让老师来考考你们，请帮下面的种子回家吧
5、小游戏：找种子。
6、师：同学们都很棒，种子和我们日常生活相连我们吃的饭、穿的衣服的材料，就是由这些小小的种子成长起来的。我们一起来看一个视频，看看它们是怎么生长的。
部编版语文二年级下册25羿射九日导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册25羿射九日导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册25羿射九日导学案【第1篇】25 羿射九日教材分析这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。
故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
学情分析这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真能射下来吗？”“人跑得过太阳吗？”……这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
教学建议教学中要注重学生默读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。
注重学生交流能力的提高，让学生有交流的欲望，勇于交流，发表自己的意见。
教学目标【知识与技能】1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．根据提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的愿望。
重点难点重点1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
难点体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备教师：多媒体课件，生字卡。
学生：搜集关于羿的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点会认12个生字，会写9个生字。
难点默读课文，了解课文的主要内容。
三、揭示课题1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故事) 2．师：今天咱们再来读一个神话故事。
(板书课题，齐读课题)四、初读课文，扫清字词障碍1．学生默读课文，圈出生字新词。
2．学习生字。
出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾(1)指名读。
(2)同桌互读。
(3)“开火车”读。
(4)全班齐读。
3．学习新词。
出示词语：东边光明觉得值日火球沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机(全班齐读，老师相机指导。
人教版(部编)二年级语文下册 第三单元(导学案)识字4 中国美食
④在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
⑤展示书写的生字,师生共同评议。
(2)合作书写“鸭、鸡”。①明确这两个左右结构的字的书写特点。
②观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。
③在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
④展示书写的生字,师生共同评议。
(3)自主书写“饭”。
①观察教材会写字表中的生字“饭”,明确“饭”字的结构特点。
四、畅谈收获,小结课堂(用时：2分钟)
1.学生自由谈学习本课后的收获。
2.布置作业：
(1)熟读课文,书写生字。(2)搜集家乡美食的资料并制作词语卡片。
1.学生自由谈收获。 2.完成作业。
1.重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获,让学生分享成功的快乐。
2.学生搜集后的图片可以制成小报。
第二课时
教学环节
3.“茄”的草字头的两竖要匀称,“加”右侧的“口”要写得上开下合。 4．“蛋”的上部的捺要舒展,注意上下穿插。
5.教师要重视书写评价,通过评议,引导学生揣摩字形,把字写好看,写整洁。
四、布置作业,拓展延伸(用时：2分钟)
1.完成书后习题。
2.指导学生展示各自搜集的中国美食的资料,并当小老师领读自己做的词语卡片。
4.指名再读课题。
1.学生读课题。
2.学生交流自己知道的美食。
3.学生在教师指导下将美食进行分类。
4.学生朗读课题。
1.教师在第一个学生朗读题目后,要强调突出“中国”。
2.学生在交流美食时,学生很可能只说菜肴,教师要相机引导说说主食。
3.再次朗读时要指导学生抓住“中国”两字,突出自豪感。
二、初读课文,认读字词(用时：23分钟)
③学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。④反馈交流,展示评议。 (3)自主书写“饭”。
2024新版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》导学案
涵泳古代诗歌邂逅四季之美——《古代诗歌四首》导学案【学习目标】1.准确、流利、有感情地朗读,结合朗读展开想象,感受诗歌的情境。
2.联系写作背景,感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识,学习欣赏古诗。
【重点难点】1.感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。
2.结合朗读展开想象,感受诗歌的情境，学习欣赏古诗。
【任务群】任务一：备查·古诗新知任务二：遇见·四季之美任务三：涵泳·感悟哲思任务四：吟诵·声韵传情【学习过程】中国古代诗歌灿若繁星，学校文学社为了让我们更好的感受古诗词之美，准备以《古代诗歌四首》为内容，制作一期“涵泳古代诗歌邂逅四季之美”为主题的展板，请你帮助文学社完成展板设计的相关任务。
[课前学习任务]★任务一：备查·古诗新知展板第一展区为“备查·古诗新知”，请你根据下列知识链接、课下注释以及自己查找的资料，帮助完成第一展区的表格填写。
【知识链接】古体诗：古体诗是与近体诗相对而言的诗体，也称古诗、古风，古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。
四言体盛行于西周、春秋战国时期，是古代产生最早的一种诗体。
近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。
为有别于古体诗而有近体之名。
指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。
近体诗包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
）、律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律。
）。
元曲：元曲是继唐诗宋词后兴起的一种艺术形式，是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。
散曲又分小令和散套（又叫套曲、套数）。
小令在元代又名“叶儿”，每首能独立，相当于一首诗或一阕词；由于它是能歌唱的文字，所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称，叫曲牌，表示不同的谱式，规定小令的字数、句数、平仄、韵脚；通常一首小令一个曲牌，但也有例外的；曲牌表示曲调，小令另有题目。
最新人教版二年语文下册第四单元教案
最新人教版二年语文下册第四单元教案教学目标1. 掌握识字词：认读课文中的生字词，理解词义。
2. 理解课文：通过阅读课文，领悟课文中的故事情节，理解其中的道理和寓意。
3. 培养语言表达能力：通过课堂练和小组讨论，培养学生正确运用语言表达自己的观点和感受的能力。
教学重点1. 理解课文：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和寓意。
2. 辨析生字词：学生能够正确认读课文中的生字词，理解其词义。
教学准备1. 教材：最新人教版二年语文下册第四单元。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、PPT。
教学过程导入1. 利用图片和问题引导学生思考课文主题。
研究1. 集体阅读课文，学生自主默读，注意标注生字词并查找词义。
2. 学生分组讨论课文中的故事情节和寓意，并做简要分享。
3. 教师带领学生逐段解读课文，重点讲解生字词的意思和用法。
练1. 师生互动练：教师提问学生词语的意思，学生用自己的话解释答案。
2. 小组讨论练：学生分组讨论课文中的道理和寓意，并准备进行小组展示。
总结1. 教师对学生的表现进行评价和总结，并帮助学生巩固研究成果。
教学延伸1. 鼓励学生通过阅读其他相关文章，进一步拓展对本单元主题的理解和思考。
2. 带领学生进行创作活动，写下自己对课文中寓意的感悟和思考。
课堂作业1. 完成课后题。
教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让他们理解故事情节和寓意。
课堂练习和小组讨论有助于学生运用语言表达自己的观点和感受。
希望能够进一步激发学生对语文的兴趣，并培养他们的语言表达能力。
人教课标版小学语文第二册《画家乡》导学案
人教课标版小学语文第二册《画家乡》导学案温馨寄语：我们的家乡漂亮富裕，今日让我们一起来走进小伴侣的家乡，阅读祖国的大好河山，做一次免费的风光游！学习目标：1、我要借助拼音、偏旁熟悉“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市、楼”12个生字。
会写“贝、原、男、爱、虾、跑”6个生字。
会默写“贝壳、原来、男人、爱心、大虾、跑步”这些词语。
我要运用动作理解“奔跑”，运用图画理解“宽广、平坦、骏马”。
2、我要反复诵读，能正确、流利地朗读课文，表达对家乡的宠爱之情。
3、我要娴熟背诵课文,明白课文主要内容，培育自己喜爱家乡，赞美家乡的思想感情。
学问链接：《家》我的家在小山下。
屋后是一片果树林，门前有一条弯弯的小河。
站在山上往下看，红红的橘子，黄黄的广柑，绿绿的河水，白白的鹅鸭啊，多美的图画，多美的家！课前积累：宽宽的街道碧绿的菜地金黄的稻田高高的楼房洁白的棉花暖和的阳光漂亮的家乡望不到边的草原自主学习：1、我要借助拼音自读课文，用“ ”画出我不熟悉的字，我请老师和同学帮帮我。
2、我要正确、流利地读课文，读准每个字音。
3、我要和同桌角逐读，看谁读的正确流利。
我找出了自己很喜爱的词语和句子，我要读给同桌听。
4、这篇课文中有12个生字宝宝，今日我要和它们交伴侣。
我先来读一读，还要记住字形，给它们组词。
我要和同学相互沟通汇报识记生字的方法，我要展现我组的词语。
5、我观看“贝、原、男、爱、虾、跑”在田字格里的位置、笔顺，和同学相互相互沟通，并在老师的指导下，学会写生字。
我要写一写。
合作探究：1、我会标出自然段，还知道课文主要写了_______________ 。
2、涛涛的家乡在___________，山山的家乡在_____________，平平的家乡在___________，青青的家乡在_____________，京京的家乡在____________。
3、我用“~~~~”划出自己喜爱的句子，还要美美地读几遍并记住。
4、老师给我们预备了音乐，我也要试一试配乐感情朗读。
二年级语文上册全册导学案
二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。
2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。
第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。
2. 研究并记忆字日的构造。
3. 练用笔正确书写字日。
第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。
2. 研究并记忆字的读音和写法。
3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。
第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。
2. 认读生字：晨，处，早。
3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。
活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。
2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。
3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。
4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。
活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。
2. 字日的字卡和练纸。
3. 人和上两个字的图片卡片。
4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。
活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。
2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。
4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。
5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。
拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。
2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。
3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。
在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。
部编版语文二年级下册羿射九日导学案(精品3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日导学案（精品3篇）【部编版语文二年级下册羿射九日导学案第1篇】教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩”等14个生字，会写“荡、桃、姑”等9 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.结合自己的体会和想象，整体感知春景的美好。
【学习准备】1.学习用具：铅笔、橡皮、尺子、字典、笔记本2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：单元入手，链接生活→学习准备：初读课文、寻找春之意→共同学习：品悟读课文、寻找春之迹→延伸学习：朗读课文、练习书写。
【作业设计】同学们，今天我们走进了《找春天》，认识了许多藏在课文中的生字朋友，课下请你把其他生字也写完，相信你能做到正确、工整、美观，写完请爸爸妈妈帮你点评；继续熟读课文，温故知新，你一定还能有更多地发现，写在下面吧；老师还推荐大家课后欣赏《春天在哪里》，边听边感受找春天的喜悦欢快。
问题万花筒：读完文章，我最想问的问题是：_________________________________第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
【学习准备】1.笔记本、笔。
2.一名家长陪伴，边观看边做记录。
【学习方式和环节】学习方式：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动。
学习环节主要有：导入：歌曲导入→学习准备：提出质疑→共学活动一：学习重读、体会心情→共学活动二：打开感官、仿说练习→延伸学习：读、说、写、画、演春天。
【作业设计】这节课我们找到了春天的样子，还做了春天的朗读者，读出了春天的美！我们仿佛看到了春姑娘美丽的身影！在今天的实践作业里，大家可以自选其中感兴趣的项目完成，完成的给大拇指涂上颜色，为自己点赞吧。
★读春天：古诗《春日》（朱熹）、《早春呈水部张十八员外二首》（韩愈）；散文《春》（朱自清）。
部编版七年级语文上册--第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》导学案(含答案)
第4课《古代诗歌四首》之《次北固山下》导学案（含答案）【学习目标】1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。
2.了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。
3.品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】1.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。
2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
【学习过程】一、初读课文默读一遍课文，标注生字词。
二、自主预习《次北固山下》查阅工具书和“预习素材”，完成下列练习。
1．作者介绍王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。
诗人。
先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。
早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。
其诗流传不多。
2．背景资料《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。
北固山,在今江苏镇江北。
3．检查字词解释下面的词语。
次：客路：风正：悬：残夜：4．文体知识律诗，是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
律诗通常每首八句，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系；前联的对句和后联的出句的关系则称为邻句关系。
律诗通常押平声韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
颔联和颈联是对偶句。
5.课文解读古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
这首诗就是写乡的。
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
开头两句点题。
“青山”当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。
新版人教版小学语文二年级下册语文第四单元教案
新版人教版小学语文二年级下册语文第四单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》……………………………………………………………1课时9.《枫树上的喜鹊》…………………………………………………………2课时10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………1课时11.《我是一只小虫子》……………………………………………………2课时语文园地四……………………………………………………………2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
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3、找出本课的多音字。
二、整体感知，理清思路。
1、读课题想问题：
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课题：4小鹿的玫瑰花
课 型：新 授 课 时：2课时
上课时间：2016年3月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
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___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
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五、回顾全文，总结提升。
读了这个故事你明白了什么？联系生活中的事例说说：
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佳句：
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一、
教学目标：
1、会认8个生字；会写会用12个生字。
2、朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、给文中段落标出序号。
3、本课主要内容：
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三、细读课文，思考质疑解疑。
1、问题（1）__________________________________________
惋惜地：______________________________________________
四、 精读课文，理解感悟。
1、找词找句，品词品句。（读讲）
2、赏析。
3、积累美词佳句
美词：
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__________ __________ __________ ____________
六、阅读拓展。
我还读了《 》并知道了什么：
______________________________________________________
______________________________________________________
七、模仿写话，读写结合。
______________________________________________________
（2）____________________________________________
（3）用一句话概括每段段义。（口头）
2、在书中找感叹句和把字句。
3、造句。
渐渐地：______________________________________________
静静地：______________________________________________
3、积累美词佳句，养成积累的兴趣和习惯。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
4、课后检测
四、
课后反思：