统编一年级上册语文第四单元导学案
部编版一年级语文上册：导学案 ang 、eng、ing、ong【精品】
ang eng ing ong学习内容：教材第49-50页。
学习目标：1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.能够根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教具准备：本课相应的卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入新课上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母。
二、认识后鼻韵母板书：ang eng ing ong ，你发现了什么？后面都有-ng，发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来，所以它们都是后鼻韵母。
三、初读课文，学习新知（一）学习后鼻韵母ang eng ing ong1.-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-ng有四个好朋友。
（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
）2.请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。
（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
3.学习后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
（2）你知道有哪些灯？念eng音。
（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？（二）学习整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。
这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
四、趣味操练，巩固新知练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
五、书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课目标本节课的目标是帮助学生研究掌握以下内容：- 了解《小狗和小猫》这篇课文的主要内容- 研究认读生字词- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 提高学生的语言表达能力和合作意识教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文导读：通过图片和简单的语言导入课文内容，引起学生的兴趣。
2. 词语认读：教授课文中出现的生字词，并帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，并指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
教学步骤1. 导入：通过展示课文中的图片，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 词语认读：教授课文中的生字词，帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，检查学生的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
教学资源为了有效地开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：- 课文《小狗和小猫》的课本或复印件- 课文中出现的图片或幻灯片- 生字词的卡片或展示板- 合作活动的任务卡片或指导手册- 音响设备和投影仪（如果需要）教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的听力表现：观察学生在听取课文和他人朗读时的表现，评估他们对语音和语调的掌握情况。
- 学生的回答问题：通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。
- 学生的合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
教学反思在本节课结束后，我们应该及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，以便在下一次备课时进行改进和调整。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
- 培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。
2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。
三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。
3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。
4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。
- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。
4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。
4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。
4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。
- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。
4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。
- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。
五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案一、教材分析本单元主要内容是对于一年级上册第四单元的复习，主要包括生字词、课文朗读、诵读儿歌、初步理解课文内容等。
在这个过程中，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
二、教学目标1.复习第四单元的重要生字词，巩固拼音认读。
2.能流利准确地诵读课文内容。
3.理解课文的大意，并能简单表述课文内容。
4.在儿歌中培养学生的语感与节奏感。
三、教学重难点1.重点：生字词复习，课文朗读。
2.难点：理解课文内容，并能以简洁的语言表述出来。
四、教学准备1.第四单元课本。
2.儿歌资源。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学提纲。
五、教学过程1. 复习生字词在黑板上呈现第四单元的重要生字词，让学生读音并默写拼音。
2. 课文朗读让学生轮流朗读课文，纠正发音错误，并解释课文中的生字词。
3. 诵读儿歌播放儿歌音频，让学生听后模仿诵读，培养语感与节奏感。
4. 理解课文内容带领学生一起讨论课文的故事情节，引导学生用简洁的语言复述出来。
六、课堂小结通过本次课程的复习，学生巩固了第四单元的知识，并能较为流利地诵读课文内容。
在儿歌中，培养了学生的语感与节奏感，提高了他们的语文水平。
七、作业布置1.背诵第四单元的重要生字词。
2.复述第四单元的课文内容。
八、教学反思本次复习课程中，学生的参与度较高，表现出了一定的语文学习能力。
但在课文理解方面，仍有部分学生存在理解不透彻的情况，需要进一步加强。
下次教学中将更注重引导学生深入理解课文内容。
以上为本次部编版语文一年级上册第四单元复习课教案，希望能对你有所帮助。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
一年级上册语文第四单元的部编集体备课
一年级上册语文第四单元的部编集体备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握语文第四单元的重点内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解并运用正确的词汇、句型和语法知识，提高阅读和写作能力。
教学内容本单元的主要内容包括以下几个方面：1. 课文研究：学生将研究和理解本单元的课文，包括课文的主旨、情节、人物形象等。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇研究：学生将研究本单元的重点词汇，包括词义、拼音、造句等。
通过词汇的研究和运用，拓展学生的词汇量。
3. 句型研究：学生将研究本单元的重点句型，包括句子结构、语法规则等。
通过句型的研究和运用，提高学生的语言表达能力。
4. 听力训练：学生将进行听力训练，提高听力理解和口语表达能力。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的主要内容和重点知识点。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动和合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学资源为了支持教学的开展，我们将准备以下教学资源：1. 教材：准备一份完整的教材，包括课文、词汇表、语法点等内容。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示相关课件和视频等教学资源。
3. 课堂活动材料：准备小组活动和游戏活动所需的材料，如卡片、图片等。
4. 计算机和互联网资源：提供计算机和互联网资源，以便学生进行在线研究和练。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性等来评估学生的研究表现。
2. 作业评估：布置适当的作业，通过批改作业来评估学生的研究成果。
3. 小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作情况，评估学生的合作能力和交流能力。
4. 测验评估：定期进行测验，评估学生对知识点的掌握情况。
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案导学案一：识字刻不容缓学习目标：•能认读书本内容中出现的字。
•能初步理解书本内容。
教学内容：•学习《认字》一课。
•学习认读字：认、字、你。
教学重点：•认读字：认、字、你。
教学难点：•认读字：字。
教学准备：•教具：书本、识字卡片。
•准备好教学内容的PPT。
教学步骤：1.初步介绍本节课内容，引导学生关注字形。
展示字卡片，让学生观察。
2.播放PPT展示《认字》一课内容，引导学生跟读。
3.教师示范认读字，学生跟读。
4.练习认读字的游戏环节，激发学生兴趣。
教学反思：通过本节教学，学生初步掌握了「认字」一课的基本内容，打下了识字基础。
单元教案二：小猫的家学习目标：•通过学习小猫的家的课文，引导学生初步了解动物的栖息地。
•通过学习诗歌《小猫的家》，引发学生对于动物保护的兴趣和意识。
教学内容：•学习《小猫的家》一课和诗歌《小猫的家》。
教学重点：•理解小猫的栖息地。
教学难点：•理解动物栖息地的概念。
教学准备：•教具：课本、图片、实物模型。
•PPT准备课文内容和相关图片。
教学步骤：1.引入本节学习的主题，用图片展示不同动物的栖息地。
2.播放PPT展示《小猫的家》一课内容，让学生跟读。
3.让学生围绕小猫的栖息地展开讨论，引导学生思考。
4.接着学习诗歌《小猫的家》，引导学生朗读和理解其中的情感。
教学反思：通过本节课的学习，学生对于动物的栖息地有了一定的了解，激发了保护动物的意识和热情。
（持续更新中……）。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握四声的发音和正确运用；- 学生能够理解和运用本单元的生字词；- 学生能够通过听说读写综合能力，初步了解和运用本单元的语法和句型结构。
教学内容课文- 《小猫钓鱼》- 《小狗过桥》生字词- 小猫、小狗、钓鱼、过桥、水、鱼、桥、鱼竿、线、钩语法和句型- 了解四声的发音规则；- 运用“小猫/小狗+动词”的句型结构。
教学活动安排第一课时1. 创设情境，介绍课文《小猫钓鱼》的故事背景。
2. 听读课文，模仿和跟读。
3. 学生分角色表演课文，培养语感和表达能力。
4. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句型结构。
第二课时1. 复上节课的课文内容，进行问答练。
2. 引导学生观察和讨论《小狗过桥》的故事情节。
3. 听读课文，模仿和跟读。
4. 学生分角色表演课文，培养语感和表达能力。
5. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句型结构。
第三课时1. 复上节课的课文内容，进行问答练。
2. 引导学生进行小组合作，创作与课文相关的绘本或手工作品。
3. 学生展示和分享自己的作品，提高合作和表达能力。
4. 教师点评学生作品，鼓励和肯定他们的创造力。
教学评估- 课堂练：包括听说读写的综合练，测试学生对课文内容的理解和运用能力；- 作品展示：评估学生的创作能力和语言表达能力；- 课堂观察：通过观察学生的参与度和表现，评估他们的研究情况。
教学资源- 课文《小猫钓鱼》和《小狗过桥》的复印件；- 各种多媒体设备，如投影仪、音响等；- 绘本和手工材料。
教学反思本教学设计以一年级学生的研究特点为出发点，注重情境创设和互动式的教学活动。
通过引导学生进行角色表演、小组合作和创作等方式，培养学生的语感和表达能力。
同时，通过多样化的评估方式，全面了解学生的研究情况，并根据观察结果进行个性化指导和帮助。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和合作能力，及时给予鼓励和肯定，营造积极的研究氛围。
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计
集体备课：一年级语文上册第四单元教学设计一、单元概述1.1 单元主题一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘自然景物和自然现象，引导学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
1.2 教学内容本单元共包含4篇课文，分别是《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》和《树之歌》。
此外，还包含1个语文园地和1个写字课。
1.3 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 正确认读和理解生字词；- 流利地朗读课文，感受大自然的美好；- 理解课文内容，体会故事中的道理；- 培养观察自然、热爱自然的情趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点- 生字词的学习与掌握；- 课文的朗读与理解；- 语文园地的学习与应用。
2.2 教学难点- 生字词的认读与运用；- 课文中的抽象概念的理解；- 语文园地中的创新实践。
三、教学策略与方法3.1 教学策略- 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境；- 互动教学：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度；- 实践教学：结合语文园地，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
3.2 教学方法- 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观手段，展示教学内容；- 引导发现法：引导学生发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力；- 情感教育法：通过感受大自然的美好，培养学生的爱心和保护自然的意识。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备相关教学资源，如课文课件、生字词卡片、教学视频等；- 布置学生预习课文，了解课文大意。
4.2 课堂导入- 通过图片、动画等直观手段，引导学生进入学习情境；- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
4.3 生字词学习- 采用游戏、竞赛等形式，让学生认读和掌握生字词；- 引导学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
4.4 课文学习- 分段朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；- 引导学生理解课文内容，体会故事中的道理；- 通过提问、讨论等方式，帮助学生解决学习难点。
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版
集体备课：一年级语文上册第四单元部编版一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解“秋、季”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用所学生字词进行简单的口头表达。
过程与方法1. 学生通过听读、跟读、自主阅读等方法，提高阅读理解能力。
2. 学生通过观察、讨论、小组合作等方法，培养观察力和合作意识。
情感态度与价值观1. 学生感受秋天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生学会尊重他人，培养良好的品德素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《秋天到了》2. 课文《小动物过冬》3. 课文《雪地里的小画家》生字词1. 生字：秋、季、天、小、大、是、下、雪、里、小、画、家2. 词语：金黄、凉爽、落叶、小鸟、小鱼、小虫、小草、小花、小河、小鸭、小马、小猫、小狗三、教学重难点1. 认读生字词，提高学生的词汇量。
2. 理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 运用生字词进行口头表达，提高学生的语言表达能力。
四、教学措施1. 采用多媒体教学，展示秋天的图片和视频，激发学生的研究兴趣。
2. 利用实物教学，让学生直观地感受秋天的变化。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用生字词。
4. 组织小组讨论和合作活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，并运用生字词进行口头表达。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和研究态度。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的研究效果。
六、教学时间1. 课时安排：每篇课文2课时，共6课时。
2. 备课时间：提前2周进行集体备课。
七、教学资源1. 教材：一年级语文上册第四单元部编版。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 实物教具：秋天的图片、视频、生字卡片等。
八、教学建议1. 在教学中，注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的研究氛围。
2. 针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
集体备课：部编一年级语文上册第四单元
集体备课：部编一年级语文上册第四单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解第四单元的生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作能力。
2. 学生通过课文研究，掌握一定的阅读技巧。
情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中描绘的美好情感，培养良好的道德情操。
2. 学生能够热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《大自然的声音》3. 《乌鸦喝水》4. 《小蜗牛》生字词1. 秋、天、雨、大、小、多、少等。
2. 音、声、动、物、美、乐、音、节等。
3. 乌、鸦、喝、水、只、已、还等。
4. 蜗、牛、答、道、快、点、说等。
三、教学重点与难点教学重点1. 生字词的研究与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生的小组合作能力。
教学难点1. 生字词的正确认读与书写。
2. 课文中的重点句子理解。
3. 培养学生对课文情感的把握。
四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文描绘的美好画面。
2. 采用游戏教学法，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 采用小组合作研究法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 利用图片或实物引导学生进入课文情境。
2. 引导学生回顾上节课的研究内容，为新课的研究做好铺垫。
步骤二：研究生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词，引导学生认读和理解。
3. 学生分组讨论，交流生字词的研究心得。
步骤三：朗读课文1. 学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生关注课文中的重点句子。
3. 学生展示朗读成果，教师给予评价和指导。
步骤四：理解课文1. 学生讲述课文大意，教师引导学生关注课文细节。
2. 教师出示问题，引导学生思考和讨论。
3. 学生分享自己的研究心得，教师给予评价和指导。
步骤五：小组合作研究1. 教师出示合作任务，引导学生分组讨论和完成。
一年级语文上册第四单元部编教案集体备课
一年级语文上册第四单元部编教案集体备
课
教学目标
1. 了解第四单元的主题和内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 研究并掌握本单元的重点词汇和常用句型。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创造力。
教学准备
1. 教师准备教案、教具、课本和练册。
2. 学生准备课本、练册和研究用品。
教学内容
第一课时：课文导读
1. 师生共同阅读课文，讨论课文的主题和内容。
2. 引导学生注意课文中的重要词汇和短语，并进行解释和拓展。
第二课时：词语研究
1. 研究本单元的重点词汇和常用短语。
2. 进行词语配对和造句练，巩固词语的理解和运用能力。
第三课时：阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并完成相关的阅读理解题。
2. 分组讨论答案，学生之间互相交流和讨论。
第四课时：创作活动
1. 引导学生根据课文的主题和内容进行创作活动，如绘画、写作等。
2. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，记录学生的表现和进步。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的研究积极性。
教学延伸
1. 鼓励学生多读相关的课外书籍，拓展阅读广度和深度。
2. 组织学生进行小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
以上是一年级语文上册第四单元部编教案集体备课的内容，根据课程目标和教学策略，希望能够帮助学生提高语文研究能力和综合素养。
部编版一年级上册语文第四单元集体备课
部编版一年级上册语文第四单元集体备课一、教学目标1. 了解并掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够正确朗读课文，理解课文内容。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学的知识，进行简单的语言表达。
二、教学重点1. 研究本单元的重点词汇和句型。
2. 让学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生的语音、语调表达能力。
4. 练学生的简单语言表达能力。
三、教学准备1. 课本《部编版一年级上册语文》第四单元。
2. 备课教师准备好的教案、课件和教具。
3. 学生准备好的研究用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与本单元内容相关的视频，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。
2. 研究课文（15分钟）师生共同朗读课文，重点讲解生字词和句型的意思和用法。
通过教师示范，引导学生正确朗读课文，并帮助他们理解课文内容。
3. 语音、语调练（15分钟）教师通过模仿和示范，引导学生掌握正确的语音、语调。
让学生跟读课文，纠正他们的发音和语调错误。
4. 语言表达练（20分钟）教师提出一些简单的问题，让学生用所学的知识进行回答。
鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。
5. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力研究。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如朗读、模仿、回答问题等，能够激发学生的兴趣，提高他们的研究积极性。
教师在教学过程中注重引导学生的参与，使他们能够主动思考和表达。
同时，通过语音、语调练和语言表达练，培养了学生的口语表达能力。
教学效果良好，学生对本单元的研究有了明显的提高。
(教案)语文一年级上册 课文4 四季
4《四季》导学案4 四季［教学目标］1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文说说自己喜欢的季节。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识3个偏旁。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写3个生字。
（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（教师引导“地”的读音）（2）课件出示词组：说话青蛙夏天尖尖（讲解“言字旁、虫子旁、折文”，引导学生学会熟字+熟字的识字方法，如“小+大=尖”）（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？读完后，你知道了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四、是、天”3个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时［课时目标］1.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（难点）2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
3.背诵课文。
一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
一年级语文上册第四单元集体备课部编版
一年级语文上册第四单元集体备课部编版一、教学目标本单元的教学目标主要包括：1. 培养学生对于书籍的阅读兴趣和能力；2. 通过研究课文，提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 研究并掌握一些基本的字词语法知识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 帮助学生理解课文的内容并能正确朗读；- 培养学生的语感和语言表达能力；- 研究并掌握一些基本的字词语法知识。
2. 教学难点：- 帮助学生理解课文中的生词和短语；- 培养学生的想象力和创造力；- 引导学生进行简单的创作和表达。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学素材；- 教学录音或视频；- 课堂练和作业的准备。
2. 学生准备：- 课本、笔记本等研究工具；- 课前预相关课文。
四、教学过程第一课时1. 导入新课：通过引入一幅插图或短视频，激发学生的研究兴趣，引入课文主题。
2. 研究课文：带领学生朗读课文，并结合课件和教学录音进行听说训练。
3. 词语解析：解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
4. 小组活动：将学生分为小组，让他们合作讨论课文中的问题，并展示他们的理解。
5. 总结归纳：与学生一起总结课文中的重点内容，并进行简单的语法讲解。
第二课时1. 复上节课内容：通过课堂练和问题回答，复上节课研究的内容。
2. 创作练：引导学生进行简单的创作练，例如根据课文内容编写小故事或绘制插图。
3. 分组展示：将学生的创作作品进行分组展示，并进行同学间的互动和评价。
4. 语法讲解：根据学生的创作作品，针对其中出现的语法问题进行讲解和练。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固学生对本节课所学内容的掌握。
五、教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价。
2. 学生通过课堂练、小组活动、创作练等方式积极参与，并展示自己的研究成果。
3. 教师可以进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高研究效果。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况进行教学内容的调整，确保教学目标的达成。
部编版一年级语文上册第四单元教案
部编版一年级语文上册第四单元教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《春风》的含义，感受诗歌中的情感。
2.通过诗歌朗读和诗歌内容的解析，培养学生的审美情感和语言表达能力。
3.能够运用所学诗歌中的词语表达自己的情感和感受。
二、教学重点
1.理解诗歌《春风》中的意义。
2.诗歌的朗读和情感表达。
三、教学内容
1.诗歌《春风》
春风吹，天地动，阳光明，百花开。
野花香，青草绿，小鸟唱，春风来。
四、教学准备
1.教学课件
2.音响设备
3.诗歌《春风》的图片或挂图
五、教学过程
1. 热身
•教师引导学生回忆春天的景色，引出诗歌《春风》的主题。
2. 导入
•教师播放《春风》的朗读音频，让学生感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习
•学生分组朗读诗歌，教师解释诗歌中的词语的意义。
•学生自由表达对诗歌的理解和感受，鼓励多角度的解读。
4. 拓展
•学生可以用自己的语言表达对春天的喜爱和向往，尝试写一段小短文或绘制相关图片。
六、课堂互动
1.学生自己创作一个小段落或小诗歌，表达对春天的独特理解和感受。
2.学生之间进行小组讨论，共同探讨《春风》中的意义。
七、作业布置
1.让学生完成课堂上未完成的创作部分。
2.带来一份春天与诗歌相关的读物，准备下节课分享。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对于春天的感受和理解得以进一步深化。
同时，通过诗歌的学习，学生的语言表达能力有所提高，审美情感也得到培养。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案目标本备课方案的目标是帮助一年级学生掌握语文上册第四单元的内容。
通过本单元的学习，学生将能够理解和运用一些基本的语言规则和知识，并能够运用这些知识进行简单的阅读和写作。
教学内容1. 课文：本单元的课文主要涵盖了一些简单的句子和短文，内容包括日常生活、家庭、动物等。
学生将通过阅读这些课文来学习基本的词汇和语法知识。
2. 词语：本单元将学习一些常见的词语，学生将通过拼读和理解这些词语来提高他们的词汇量。
3. 语法：本单元将学习一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等。
学生将通过学习这些语法知识来提高他们的语言表达能力。
教学目标1. 理解和运用课文中的基本句子和短文。
2. 掌握本单元的词语，能够正确拼读和理解这些词语的意思。
3. 理解基本的语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行简单的语言表达。
教学方法1. 教师讲解：教师将通过简单明了的讲解来介绍本单元的内容，并通过示范来帮助学生理解和运用这些知识。
2. 练习活动：学生将参与各种练习活动，如词语拼读、句子填空、小组讨论等，以巩固他们的语言技能。
3. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
4. 写作活动：学生将进行一些简单的写作活动，如写几句话、写简短的短文等，以提高他们的写作能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一些与本单元内容相关的图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师将带领学生一起阅读和学习本单元的课文，并进行相关的讲解和讨论。
3. 学习词语：教师将介绍本单元的词语，并进行词语拼读和理解的练习。
4. 学习语法：教师将通过简单的例子和练习来介绍本单元的语法知识，并帮助学生理解和运用这些知识。
5. 练习活动：学生将进行各种练习活动，如句子填空、词语拼读等，以巩固他们的学习成果。
6. 阅读活动：学生将进行一些简单的阅读活动，如阅读课文、短文等，以提高他们的阅读能力和理解能力。
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2．讲解示范横撇的写法。(1)指导“横撇”的写法，强调从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
(2)引导学生观察“了”的每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
(3)指导学生练习书写“了。
3．引导学生借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
1.观察生字的笔画特点及在田字格中的位置。
2．(1)在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
2.全班交流，引导学生说出自己是如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
3．游戏巩固生字。
(1)出示采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字，比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气
一个 一会儿
教师可以用课件展示秋天的图片，引出学生对秋天美好的遐想。
二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。再把要求会认和会写的生字画出来，借助拼音多读几遍。
2.指导学生给课文的每个自然段标上序号，再按照自然段号读一读。 3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟
1.引导学生说一说自己最喜欢的季节。
2.引导学生思考：现在是什么季节？
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物 用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
教师可以用“写秋天”“画秋天”等活动，引导学生感受秋 天的美好。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习字词，导入新课(用时：3分钟)
1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2．导入新课。
1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。
2.齐读课文题目。
强调读好儿化音。
二、细品课文，积累背诵(用时：15分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。
(8)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。“人＋云＝会”。
3．在游戏中巩固对生字词的掌பைடு நூலகம்。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
5.在教师的引导下，朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。
1.初读课文，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。 2．“一”的不同读音是朗读的难点，教师要做好范读及指导，培养学生的语感。
三、小组合作，识记生字(用时：13分钟)
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
3.引导学生交流：秋天到来时有哪些变化？
4.课件出示课文题目，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2.学生交流后回答：秋季。
3.学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时，植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。
4.齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.为了便于记住生字，教师可以通过课件演示“口”和“十”两个字慢慢靠近组成了“叶”。
2．为了理解“一片片”，教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示的是很多树叶。
3．本课要求掌握三个新的偏旁，在识字过程中，教师要注意提示学生偏旁表义的特点。
四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟)
4.引导同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。读好“一”的不同读音。 5．引导学生朗读课文，说说课文写了秋天的什么景物。
1.自己借助拼音读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2.学生动手给每个自然段标出序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3．按照自然段朗读课文。4.与自己的同桌互相读课文，互相做 小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用“加一加”的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。(2)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
1《秋天》导学案
课题
秋天
课型
新授课
教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横 撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重点
认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。