二年级语文第四册第四单元导学案
二年级语文下第4单元导学案
分析
二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对已有的生活经验有了许多积累。因此，在教学本课时要引导学生朗读，加上孩子天生爱读、爱说、本课设计让学生通过读一读、说一说，调动学生学习的积极性。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
教学目标
（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。
1、让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？
2、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。同桌相互欣赏。
3、其他字怎么记？
4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。
5、自读，齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记？
6、再读一遍他们的名字。
（评价目标一）
活动二
1、分组读课文，读准生字字音。
活动三
出示生字，学生自主认读，再开火车认读
活动四
写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。（完成目标一）
在田字格中写完字后，从字形和笔画看谁写的好（评价目标一）
环节二
朗读感悟
活动一
你读后知道了些什么？想说些什么？（完成目标二）
评价任务二：能正确、流利、有感情地朗读课文。
评价任务三：鼓励学生大胆创新。
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
导入新课
检查预习
活动一
ppt课件出示本文14个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。
读准14个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。
活动二
1．ppt课件出示“表演、优美、旋转、徐徐张开、五颜六色、渐渐模糊”等词语，学生认读。
苏教版小学二年级语文第四册全册教案4
苏教版小学二年级语文第四册全册教案4识字7教学要求：、学会本10个生字。
2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。
教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的“、、”、“、”两组偏旁。
教学时间：两时教学设计：第一时时目标：、会本个生字。
2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。
3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。
教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入文。
今天，我们将再来学习一篇识字文。
板书题，齐读。
二、看图，认识偏旁。
、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。
（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。
（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。
2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。
三、看图识字识词。
、看图，依次取出相应的词语认读。
2、出示：神话祝福祖先裙子衬衫（1）自由读（2）指名读。
（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。
3、看图理解词意。
（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。
（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。
（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。
（4）4、齐读词语。
齐读。
三、看图学习“隹”旁，学相关词语。
、“隹”特指短尾巴的鸟。
、出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。
（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。
老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。
大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。
善于游泳和飞行。
（4）齐读词语。
2、出示填空题。
森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）……我最喜欢（），因为（）。
雏鹰同飞苏教版二年级语文下册四单元导学案
雏鹰同飞苏教版二年级语文下册导学案课题：《9母亲的恩情》1课时主备人：一．同飞学习：（一）同飞目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
3.理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
（二）.同飞自学：1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号。
2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号。
4.出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大家？（2）带读，开火车读齐读.5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节，师生共同纠正。
7、比赛读书8、对于刚才的问题，你读懂了什么？9.教学生字1、读读生字词2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？5、学生描红，老师巡视指导。
二．同飞展示：三．同飞检测：1.看拼音，写词语。
ēn qínɡ fǔ mō zhì shì zhēn jiǎo( ) ( ) ( ) ( )bǔ yī yǒnɡ yuǎn chí dào wài chū( ) ( ) ( ) ( )qīnɡ zǎo wú lùn bào dá wàng huái( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。
寸（）恩（ ) 补（）永（）才（ ) 思（）扑（）水（）四．同飞思学：今天你学会了什么———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————雏鹰同飞苏教版二年级语文下册导学案课题：《9母亲的恩情》1课时主备人：一．同飞学习：（一）同飞目标：1.学会本课生字。
人教版二年级语文四单元导学案
四、学习第4自然段。
1．看图，比较一下第一、二幅图，看看这棵葫芦有什么变化，种葫芦的人神态又有什么变化？
2．读第4自然段。
3．小葫芦为什么落了？种葫芦的人错在哪里？
（种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的，他又不虚心听邻居的劝告，不去治虫，所以葫芦都落了。）
第二课时
一、复习。
1．认读前6个成语。
2．说说从成语中受到什么启发。
二、自学后6个成语及生字。
三、检查自学情况。
1．指名读成语，读准生字的音。
2.读准字音，看清字形。
3．同桌讨论识字方法。
4．师范读词语，领读词语。
5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。
四、理解词语意思。
1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。。
2.体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
学法指导
对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
学具准备
ppt、生字卡片、小黑板。
教学流程
检查预习——课堂研习——当堂训练
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。（板书课题）
（青蛙认为：“天不过井口那么大”；小马认为“天无边无际，大得很哪！”）
3．青蛙和小鸟它们各自的理由是什么？找出课文有关的句子读一读。
（青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”）
4．它们的看法谁对？为什么？
5．揭示寓意，理解成语。
（l）课文中讲的“坐井观天”是什么意思？
7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。
小学语文人教二年级上册(统编)第四单元-二年级上册《日月潭》导学案
句子1：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”
(1)根据学生汇报出示句子。
(2)出示图片，指导学生理解“群山环绕”“树木茂盛”，体会日月潭周围环境的美。
句子2：“小岛把湖水分成两半……叫月潭。”
(1)根据学生汇报出示句子。
教学目标
1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。(重点)
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2～4自然段。
3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。(难点)
课前准备
1.搜集日月潭的有关资料。(师生)
2.预习课文，自学生字词。(学生)
(1)日月潭在哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？
3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。
1.一边欣赏视频，一边听老师读课文，进入情境。
2．小组合作学习：(1)自读课文，找出相关的段落或语句；(2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况，读读自己喜欢的段落或语句。
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、创设情境，揭题解字(用时：4分钟)
1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。
2．出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。
3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。
1.在中国地图上找到台湾岛的位置。
2．欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。
3．结合插图理解“潭”。(深水池，深水坑)
引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。可提示：你会用哪些词语来形容日月潭的风光？
人教课标版小学语文第四册《葡萄沟》导学案
人教课标版小学语文第四册《葡萄沟》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文第四单元导学案
一、创设情境， 揭示课题
1、学生观察两张 邮票， 说说有什么 不同。
2、齐读课题
二、初读课文， 整体感知
１、 同学们自由读 课文，要读准字 音， 读通句子， 不 认识的字问问下 面的小鱼。 ２、标出自然段 １、 结合语句认识 生字 ２、 借助汉字特点 识字 ３、 运用多种方式 巩固识字
1、出示要求认识 的生字，让 学生看看哪些字已经认识了， 讲讲是怎么认识的。 把它挑出 来，并读给别的小朋友听。 2、 结合语句认识生字： 伦敦、 研究。 3、借助汉字特点识字。 （1）借助汉字表义的特点 三、识字、写字。 识“裁”“撕”。 （2）借助汉字表音的特点 识“究”“政”。 4、运用多种方式巩固识字。 （1）“我说你找”。 一个同学说出课文中含 生字的词语， 另一个同学在文 中找出来。
语文导学案
学科 语文 课型 新授 课题 １３.动手做做看 总课时 备课人 石燕
2
学习目标 重点、难点 课前准备 课时 导学过程
1．会认 10 个生字，会写 9 个字。 会区别偏旁不同的字，并能正确书写。 生字卡片、图片、实验器材 第一课时 导案 学案 双手和大脑 个性化授课
同学们， 我们人类都有两件宝知 一、创设情境， 道是什么吗？ 引入新课 1．引导学生初读课文，初步感 知课文内容。 2．检查初学情况：a 出示生字 卡片， 读出你已认识的字，b． 出 示词语卡片：认读词语。 3．师生总结识字方法： （1） 换偏旁识字： 慢——漫 mà n 篇——骗 pià n （2） 偏旁归类识字： à 哄 hǒn 哎 i ɡ喝 hē （3）联系学生生活识字：朗读 课文的“朗 lǎnɡ” 二、初读感知， （4） 编字迷识字： 士兵的心—— 自主识字 志 zhì （5）比较识字：题——提 tí 4．读课文：指名读。 5．写字指导： （1）学写“哄、喝、提、题”4 个字， 仔细观察： 你觉得应该提 醒大家注意什么？ （2）做一做“原来是这样”的发 现问题游戏 （3）学生临写：同桌或小组合 作、 探究， 发现规律性的东西在 全班交流
部编版语文二年级下册4中国美食导学案3篇2024
部编版语文二年级下册４中国美食导学案３篇２０２４〖部编版语文二年级下册4中国美食导学案第【1】篇〗教学目标1、会认“菠、煎”等16个生字，会写“烧、茄”等9个生字。
2、读准文中美食，了解食物的制作方法。
3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。
教学重点1、识记生字，读准词语。
了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。
2、继续了解生字中形旁表义的特点。
教学课时1课时第一课时教学过程一、视频导入1、播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2、今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。
3、出示课题。
（齐读课题）二、看图说美食，学习生字词1、出示美食。
2、指名学生看图说出美食的名称。
3、出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的？4、出示词语，学生自学生字词，要求读准字音。
5、同桌出示字词卡片，互读检查。
6、教师检查：带拼音读词语，去拼音读词语。
开火车读生字。
看图说词语。
三、了解食物的制作方法1、出示词语，请学生找出词语中表示食物制作方法的汉字。
拌煎烧烤煮炖蒸炸炒2、除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、煲……）3、从上面的这些字中，你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、、炖、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（教师讲解食物制作方法的区别）4、同学们，制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉……四、了解一日三餐中食物的不同1、请同学们说一说你早上、中午和晚上各吃了什么。
（学生自由讨论）2、大家吃的东西真丰富，下面我们就来看看我们的一日三餐。
3、出示课文中的词语，让同学们将他们进行归类。
中餐或晚餐：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱羊肉小鸡炖蘑菇早餐：蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭五、课堂小结同学们，我们的一日三餐很重要，熟话说“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少”，我们吃东西可不能挑食，要讲究营养均衡，同时更不能浪费，这些食物可是经过许多人的劳动才做成的，就像《千人糕》一文中所讲的那样。
人教版小学语文二年级下册第四单元导学案设计
13、《动手做做看》导学案设计（一）13、《动手做做看》第一课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、自主学习。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
3、同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。
（通过学生反复读文感知，既提高了学生阅读的水平又巩固了识字，读通了故事）4、合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字。
然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢----漫、篇----骗（2）偏旁归类识字：哎、哄（3）利用形声字特点识字：琳、娜。
（4）联系学生生活识字：考试的“考”。
（5）编写字谜识字：士兵的心（志））5、课件出示带音节的生字词。
检查生字词的认读情况。
6、去掉音节。
用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。
7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率）二、组词。
另（）提（）漫（）渴（）骗（）别（）题（）慢（）喝（）遍（）三、实践天地：你心中曾有过新奇的想法吗？你想过让它变为现实吗？请你的家长协助你，动手试试看，你的想法能不能实现！此页供学生使用13、《动手做做看》导学案设计（二）13、《动手做做看》第二课时学案设计小组名称组员姓名完成质量检验员一、选字填空。
弹蛋1、老母鸡早上下（）了。
2、信号（）划破夜空，战斗打响了。
漫慢3、我们坐的是一趟（）车。
4、洪水（）上堤岸来了，情况紧急。
提题5、我下山去（）水。
6、今天的考试（）有点儿难，我怕考不好。
二、基础巩固：1、读拼音，写词语。
hǒnɡ piàn lǎnɡ dú lìng wài tóng zhì（）（）（）（）2、我会填。
高效课堂导学案二年级语文第四单元
高效课堂导学案（语文三年级上册）班级二年级课题识字四课时 12.小组交流讨论。
互听读成语，讲讲自己知道的故事，说说自己读懂了哪个成语？3.全班交流汇报学习所得。
讲故事带着大家读成语读读新认识的生字说说记忆的好办法。
4.整体朗读感悟课堂检测把成语补充完整。
尺有所___ ，寸有所___ 取___ 补___ 相得___ ____管中___ ___ 坐井__ ___ 一叶___ 目, 不见___ ___ ____苗助长 ____劳无功瓜熟____落水到____ 成课后作业收集成语，进行一次成语接龙。
板书设计：识字4尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成指名读生字和词语。
高效课堂导学案（语文二年级上册）班级二年级课题 13.井底之蛙课时 1 主备人孙燕使用人使用日期通过预习，你还有哪些不明白的地方，在课中或小组交流中提出：导学案一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。
一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。
谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、初读课文１、请大家齐读课题。
２、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、朗读感悟１.老师引读：青蛙问小鸟──小鸟回答说──青蛙说──小鸟说──青蛙笑着说──小鸟也笑了，说──２.想读谁的话？自己练一练。
３.同桌分角色读。
４.指名分角色读。
５.去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。
６.读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
小鸟站在（）看天，看到的天（）。
７.讨论：小鸟和青蛙谁说得对？四、揭示寓意１.交流心得。
读了这篇课文，你有什么收获？２.结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。
寓言故事短小幽默。
让人读后能明白一个个道理。
你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来读好吗？课堂检测填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。
二年级语文下第四单元导学案
小学二年级语文第四单元导学案设计单元教材分析本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。
这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。
选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。
《动手做做看》文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。
故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要引导学生边想边做，在读中感悟，在读中反思，深刻领悟敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践的重要性。
唤起学生的科学意识，提升学生的科学素养。
《邮票齿孔的故事》是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
由于人物多，对话多，教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。
课题13、动手做做看学习目标1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点1、识字写字。
2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
学习过程导学引领：1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？2、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。
边读边画出生字，借助拼音读准字音。
3、全班交流汇报：你认识了那些字，是怎么记住的？教学过程：（一）预习交流，质疑促学1、组长带头，组内交流识字情况。
北师大版二年级语文第四册导学教案全集(可编辑)
北师大版二年级语文第四册导学教案全集第一单元课题不懂就问第一课时教学目标通过读文,培养学生良好的习惯,并让学生知道好的习惯能使人终身受益。
能熟练识字17个,并会熟练组词。
能正确流利地朗读课文。
教学重难点认识生字;理解课文内容。
教学准备师;生字卡片。
生;生字卡片。
教学过程与设计补充内容教师指导学生活动。
导入新课以老师自身的故事导入揭示好习惯的重要性,导入本单元主题。
板书本单元主题,渗透性识字“惯”。
在学习上,我们也要养成一个好习惯,就是不懂就问。
听老师讲故事。
看老师板书并认识“惯”。
教师指导学生活动补充内容4板书课题,渗透性识字“懂”。
5检查预习。
课文讲了谁的什没事?什么时候?干什么?连起来说。
[评价]认识生字1学生自渎课文,用自己喜欢的方法认识生字。
2、四人为一小组,把自己不熟悉或不认识的字再互相教一教,认一认。
3由组长组织并检查本组同学的认字词情况。
师检查认字卡片,抽查,开火车读。
学习课文1听师范读课文,标示课文有几个自然段。
2分段朗读课文[评价]3学生在小组内读文, 质疑, 解题。
如:(1)私塾照例摇头晃脑鸦雀无声(5)为什么孙中山一看老师板书齐读课题。
回忆课文内容,并回答问题。
自由读课文并画出生字词,读一读。
小组内互教互认生字。
组长组织同学并检查认字情况。
以多种形式认读生字听老师范读课文,标示出自然段。
读课文在小组内质疑、解题。
举例、释疑做动作理解。
结合情景理解。
回答问题。
教师指导学生活动补充内容提问题把同学们都吓呆了?其他问题随机解决。
4齐读全文5讨论,学习时遇到不懂的问题你是怎么做的?[评价]总结全文1、学完这篇课文,你有什么收获?2、评一评自己有哪些好习惯,还需要改掉哪些不良习惯?[评价] 读课文。
讨论。
畅所欲言,自由谈自己的收获。
自己评价自己。
第一单元课题不懂就问第二课时教学目标1了解有关孙中山的知识,并树立向他学习的决心。
2、通过活动“好习惯”大比拼,让学生能公正地评价自己。
促使学生养成良好的习惯。
部编版小学二年级下册语文第四单元导学案(表格式)
第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时9.《枫树上的喜鹊》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时10.《沙滩上的童话》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1课时11.《我是一只小虫子》,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时语文园地四,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
二年级语文第四册第四单元导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人尹文玲课题识字四所属单元第四单元课时第一课时准备学习目标：1.认识“寸、益”等9个生字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
学习重、难点识字朗读感悟导学过程：自主调整一、预习检测抽查认读二类字，口头组词，交流识字方法。
二、导学释疑1.学生自己尝试读本课成语，遇到不认识的字用笔勾出来。
查字典解决。
2.学生再读课文，想想成语的意思。
（结合自己平时看书理解意思）三、合作探究1.小组内合作学习，先自读，读文时，可以一人读，其他纠错。
（老师根据具体情况指导）2.听故事，理解成语（课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
）学生自愿上台交流。
3.小组合作，朗读成语，熟悉成语。
四、巩固延伸以小组为单位，结合实际自编自演一个成语故事。
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人尹文玲课题识字四所属单元第四单元课时第二课时准备学习目标：1.学习生字，新词，会正确书写本课8个生字，掌握字形，能给生字组词。
2.熟读本课12个成语。
学习重点：会书写本课生字。
学习难点：正确书写。
导学过程：自主调整一、复习检测1.出示生字，指名读。
2.开火车读课文。
二、导学释疑1.读词识字（1）自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
（2）自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
（3）出示字卡，学生认读。
（4）小组合作识记生字。
2.指导读全文，读出韵味，巩固认字。
三、合作探究指导写字补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
1学生练习书写，教师巡视。
提醒学生书写时姿势要正确，书写要规范。
2.在学生身边指出应该改进的地方，展示优秀的作业。
四、拓展延伸1.背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2.选择合适的成语填在横线上。
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良好
课后反思：
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
14 我要的是葫芦
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1.学会6个要求会认的字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
学习重点：
识字、写字。
学习难点：
有感情的朗读课文。
导学过程：
自主调整
一、预习检测
1.读议关键词句，提出问题，在图文和老师的引导下，懂得青蛙错的原因。
2.学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。
导学过程：
自主调整
一、复习检测
（一）选字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（ ）。
3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
（二）用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
识字、写字。
导学过程：
自主调整
一、预习检测
1.抽查认读二类字，口头组词，交流识字方法。
2.了解寓言。
二、导学释疑
1.欣赏课文情境朗读，想想课文讲了一件什么事？
2.借助拼音自读课文，标出课文自然段序号，圈出生字、新词，说说你的识字方法？
（同桌互学）
三、合作探究
1.请学生上台在田字格中演示生字的书写，同学交流，得出正确的书写方法。
学习难点：正确书写。
导学过程：
自主调整
一、复习检测
1.出示生字，指名读。
2.开火车读课文。
二、导学释疑
1.读词识字
（1）自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
（2）自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
（3）出示字卡，学生认读。
（4）小组合作识记生字。
2.指导读全文，读出韵味，巩固认字。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
识字四
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1.认识“寸、益”等9个生字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
学习重、难点
识字 朗读感悟
导学过程：
自主调整
一、预习检测
抽查认读二类字，口头组词，交流识字方法。
四、拓展延伸
1.背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2.选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有______________，才能不断进步。
板书设计：
识字四
取长补短
管中窥豹
拔苗助长
坐井观天
作业设计：
1.认读课题“葫芦”，简单了解葫芦。
2.读音节，知道“芦”读轻声。
二、导学释疑
1.听老师读课文，想想课文讲了一件什么事？
2.自读课文，标出课文自然段序号，画6个出生字、新词，读读。
三、合作探究
1.自读生字，观察结构、音序，部首，以及在田字格中的位置。
2.学生当小老师，讲解。老师指导。
3.学生描红，书写，教师指导。
2、导学释疑
1.学生自己尝试读本课成语，遇到不认识的字用笔勾出来。查字典解决。
2.学生再读课文，想想成语的意思。（结合自己平时看书理解意思）
三、合作探究
1.小组合作学习，先自读，读文时，可以一人读，其他纠错。（老师根据具体情况指导）
2.听故事，理解成语
（课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事容。）学生自愿上台交流。
四、巩固延伸
1.学生开火车读课文。
2.大小书相应习题。（略）
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
14我要的是葫芦
完成大小书
作业反馈：
良好
ห้องสมุดไป่ตู้课后反思：
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
13坐井观天
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1. 学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字，会写8个字，
2.初读课文，理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
学习重、难点
三、合作探究
指导写字
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
1学生练习书写，教师巡视。提醒学生书写时姿势要正确，书写要规。
2.在学生身边指出应该改进的地方，展示优秀的作业。
2.其他学生独立描红、临写。
四、巩固延伸
1.你还知道哪些寓言故事？
2.完成小书相关字词训练。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
坐井观天
所属单元
第四单元
课 时
第二课时
准 备
学习目标：
1. 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。
2. 发挥想象，初步感受、理解成语寓意。
学习重难点：
自学：思考，并试着写一写
四、达标检测
在括号里填上合适的词语
1.青蛙（ ）在井里，小鸟（ ）来，（ ）在井沿上。
2.小鸟（ ）青蛙，（ ），大得很！
3.青蛙不（ ）小鸟的话，它认为天只有（ ）
板书设计：
13 坐井观天
小鸟 井沿 无边无际
天有多大
看问题要全面
青蛙 井里 不过井口那么大
作业设计：
完成大小书
自学：自读文段，用笔勾画。同桌试着读青蛙和小鸟的对话，并讨论从对话从对话中你明白了什么？
（展示汇报）
3.说说青蛙和小鸟谁对谁错？它们为什么会有不同的看法？从故事中，你明白了什么道理？
做个小小裁判，说说谁对谁错，并说出原因。（展示汇报）
三、拓展延伸
假如青蛙听了小鸟的话，再也不想做井底之蛙了，于是他央求小鸟带它去外面的世间去看看，它会到哪？( ）会看见什么？( )会想些什么？（ ）会说些什么呢？（ ）
3.小组合作，朗读成语，熟悉成语。
四、巩固延伸
以小组为单位，结合实际自编自演一个成语故事。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
识字四
所属单元
第四单元
课 时
第二课时
准 备
学习目标：
1.学习生字，新词，会正确书写本课8个生字，掌握字形，能给生字组词。
2.熟读本课12个成语。
学习重点：会书写本课生字。
吞吞吐吐：大得看不到边。
坐井观天：形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际：坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。
二、导学释疑
1.自读课文，说说文中出现了谁？他们在干什么？（说出大体意思）
自学：自读课文找找文中都有谁？用笔勾画出来。
讨论：说小鸟和青蛙在做什么？
2.读2-7自然段，找找青蛙和小鸟共有几次对话？读一读对话，并说说从对话中，你明白了什么？