人教版二年级下册语文导学案
二年级小鹿的玫瑰花导学案
二年级小鹿的玫瑰花导学案一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇能够引起学生思考而又富有童趣的童话故事。
故事围绕着小鹿亲手栽种的玫瑰花展开，讲述了小鹿因为跌伤了脚没能看到盛开的玫瑰花而感到惋惜，但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又变得开心起来的故事。
课文语言优美，情节曲折，充满了童真和哲理。
通过学习这篇课文，学生可以体会到为他人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。
二、学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经掌握了一定的识字量和阅读方法，能够初步理解课文的内容。
但他们的思维能力和理解能力还相对较弱，对于一些较深层次的情感和道理还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标会认 8 个生字，会写 12 个字。
积累“渐渐地、静静地”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会小鹿的心情变化，懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
四、教学重难点1、教学重点识字、写字，理解课文中的重点词语和句子。
体会小鹿的心情变化，理解“赠人玫瑰，手有余香”的含义。
2、教学难点理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，帮助学生理解生字词、课文内容和重点语句。
2、朗读法引导学生通过有感情地朗读，体会课文中人物的心情和情感。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受课文的意境，加深对课文的理解。
六、教学过程（一）导入新课1、出示玫瑰花的图片，提问：同学们，你们见过玫瑰花吗？它是什么样子的？2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和玫瑰花有关，题目是《小鹿的玫瑰花》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读。
人教部编版语文二年级下册 第八单元 24 羿射九日
24《羿射九日》导学案24羿射九日［教学目标］1.会认“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个生字。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
3.默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
［教学重难点］1.识记生字词，了解课文内容，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。
2.能够复述羿射九日的故事。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写8个生字。
（重点）2.能根据表格提示的内容讲故事。
（难点）一、谈话导入同学们，你们知道嫦娥奔月的神话故事吗？今天我们再来读一个神话故事。
（板书课题）二、初读课文，自学生字1.自主阅读课文，标注自然段，圈画课后生字词。
2.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？3.教师小结学生学习生字的方法：(1)借助图画猜读生字：射、熔、裂、窜、腾(2)比较识字：直——值/坚——艰/家——稼(3)组词识字：炎（炎热）庄（村庄）滋（滋润）三、默读课文，了解故事内容1.默读课文，借助表格说说课文的主要内容。
（默读要求：不出声，不指读）故事的起因十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
故事的经过羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
故事的结果大地上重新现出了勃勃生机。
2.指名读第1-3自然段。
3.读了这三个自然段，你知道了什么？4.指名反馈。
（很久以前，世界上有十个太阳。
后来这十个太阳一同出现在天空中，给人类带来了灾难。
）5.思考下列问题：（1）太阳是怎样值日的？（每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。
）为什么是从东往西穿过天空？（2）十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
如果十个太阳一同出现，会怎样呢？（学生自由讨论）（3）出示干旱、沙漠等图片，帮助学生理解以下内容。
①十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
（解释“炙烤”的意思）②禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
（理解“熔化”的意思）（4）人类的日子非常艰难，那该怎么办呢？同学们有什么办法帮助人类吗？（学生自由讨论）四、指导写字1.出示生字，认读生字。
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计«葡萄沟»导学案设计教学目的1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗诵课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好中央，向往新疆，向往葡萄沟，感受老乡的热情。
教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好中央。
教学难点1.生字〝密〞和〝蜜〞的记忆与书写。
2.为什么说葡萄沟是个好中央?教具预备1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带教学进程第一课时一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的中央，这就是葡萄沟。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不看法的字自己想方法处置。
2.出示本课生字，自在朗诵，同桌互读，开战车读。
3.指点识记并书写〝密〞和〝蜜〞(1)看看这两个字，看你发现了什么?怎样能把这两个字区分开来?(2)写字的时分，你想提示大家留意什么?(3)师范写，生书空。
(4)生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的提高。
4.读准带有多音字的词语。
5.再读课文，要读通句子。
把自己以为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好中央。
1、默读课文，想一想你读懂了什么，还有什么不懂的?全班交流2、小组协作，分段读课文，然后共同讨论：为什么说葡萄沟是个好中央?全班交流，教员板书:葡萄五颜六色老乡热情好客是个好中央葡萄干色鲜味美四、全体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。
五、教员小结六、课堂作业设计(任选一题)1.小组协作设计一那么广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干2.搜集家乡的景色、特产、人物等，引见自己的家乡。
3.画一画五颜六色的葡萄，办个图画展。
4.写一写本课的优美词句，丰厚自己的积聚。
5. 我是仿写小能手。
(先按课文内容填空，再仿写)到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的，( )的、( )的，( )，美丽极了。
人教版二年级下册语文导学案
二年级下册语文1-4课导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程和环节教学内容及师生活动更新和改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
最新统编版部编版人教版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》导学案
课题
枫树上的喜鹊
课型
新授课
教学目标
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2.默读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
3.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
教学重点
识记生字，朗读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
三、初品喜欢，巩固识字(用时：15分钟)
1.自由朗读第1～4自然段，边读边想：这四段出现最多的是哪个词？画出相关的句子读一读，想一想：作者为什么这么说？ 2.汇报交流后相机导学。 预设一：“我”喜欢枫树。(1)学生汇报后指生朗读描写枫树的句子。
(2)指生抓住关键词句读出自己的喜欢。
(3)相机出示词语“渡口”，识记“渡”字。
出示学习要求：
带着问题默读课文第5～13自然段。
边读边勾画重点词句。 想好后和小组同学说一说。 (二)指导学生汇报交流第一个问题。
1.指生汇报第一个问题。 (1)预设一。
①指生汇报，其他学生补充。
②出示相关句子指生朗读
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母……
3.出示枫树图片：知道这是什么树吗？
相机板书：枫树。
4.将枫树图片贴到喜鹊图片的恰当位置。并完善课题。
5.解题：读了课题，你知道了什么？
6.指导学生有感情地朗读课题。
1.学生朗读谜语，猜谜底。
2.欣赏喜鹊的图片，朗读词语。
3.欣赏枫树的图片，朗读词语。
4.学生齐读课题：枫树上的喜鹊。
5.学生交流。
预设：这篇课文讲的是枫树上的喜鹊的故事。
答案
二年级下册语文导学案语文园地四(第二课时)人教部编版
二年级下册语文导学案语文园地四（第二课时）人教部编版一、学习内容•课文：《蝴蝶和花》•知识点：认读生字词、理解词语搭配、感受词语的意境二、学习目标1.能准确地读出生字词并理解词语搭配的意义2.能感受词语的意境，理解蝴蝶和花之间的关系3.能从生活中发现蝴蝶与花的联系，爱护生命、保护生态三、学习重点和难点重点1.认读生字词：花瓣、斑点、腰带、粗糙2.理解词语搭配的意义：美丽的花瓣、斑点的蝴蝶、细细的腰带、草木粗糙的皮难点1.感受词语的意境：美丽、斑点、细细、粗糙等词语的描述，如何让学生感受到词语所表达的意境2.理解蝴蝶和花之间的关系：在课文中体现蝴蝶喜欢花朵，花朵可以借助蝴蝶传播花粉等知识点，如何让学生理解蝴蝶和花之间的关系四、学习过程导入（5分钟）1.板书课标题：《蝴蝶和花》2.对生活中的蝴蝶和花进行观察，让学生谈谈最近在哪里看见了蝴蝶和花，学生进行分享，让学生感受蝴蝶和花之间的联系和关系。
学习（35分钟）1.探究词语搭配的意义（10分钟）：板书生字词：花瓣、斑点、腰带、粗糙通过查字典、朗读等方式，让学生准确地读出生字词，并了解词语的意义。
接着，让学生分小组讨论生字词与其他词语的搭配，了解词语搭配的意义。
2.感受词语的意境（15分钟）：通过老师的朗读、卡片展示等方式，让学生感受和理解词语的意境。
对于具体的词语，如美丽、细细、粗糙，可以让学生进行形象化的描绘和联想，让他们能更好地感悟词语所表达的意境。
3.理解蝴蝶和花之间的关系（10分钟）：通过课文的朗读、老师的讲解，让学生了解到蝴蝶和花之间的关系，以及蝴蝶在传播花粉的作用。
进一步让学生明白蝴蝶和花之间的互动关系对于生态的重要性。
巩固（10分钟）1.用生字词造句让学生发挥想象力，利用生字词造出意义合理的句子，并进行朗读。
2.进行朗读让学生整体朗读课文，加深对内容的理解。
五、课后作业1.朗读课文：《蝴蝶和花》2.家庭或校园内寻找蝴蝶和花，并记录下自己的发现，进行分享。
人教版(部编)二年级语文下册 第三单元(导学案)识字4 中国美食
④在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
⑤展示书写的生字,师生共同评议。
(2)合作书写“鸭、鸡”。①明确这两个左右结构的字的书写特点。
②观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。
③在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
④展示书写的生字,师生共同评议。
(3)自主书写“饭”。
①观察教材会写字表中的生字“饭”,明确“饭”字的结构特点。
四、畅谈收获,小结课堂(用时：2分钟)
1.学生自由谈学习本课后的收获。
2.布置作业：
(1)熟读课文,书写生字。(2)搜集家乡美食的资料并制作词语卡片。
1.学生自由谈收获。 2.完成作业。
1.重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获,让学生分享成功的快乐。
2.学生搜集后的图片可以制成小报。
第二课时
教学环节
3.“茄”的草字头的两竖要匀称,“加”右侧的“口”要写得上开下合。 4．“蛋”的上部的捺要舒展,注意上下穿插。
5.教师要重视书写评价,通过评议,引导学生揣摩字形,把字写好看,写整洁。
四、布置作业,拓展延伸(用时：2分钟)
1.完成书后习题。
2.指导学生展示各自搜集的中国美食的资料,并当小老师领读自己做的词语卡片。
4.指名再读课题。
1.学生读课题。
2.学生交流自己知道的美食。
3.学生在教师指导下将美食进行分类。
4.学生朗读课题。
1.教师在第一个学生朗读题目后,要强调突出“中国”。
2.学生在交流美食时,学生很可能只说菜肴,教师要相机引导说说主食。
3.再次朗读时要指导学生抓住“中国”两字,突出自豪感。
二、初读课文,认读字词(用时：23分钟)
③学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。④反馈交流,展示评议。 (3)自主书写“饭”。
人教版二年级语文下册导学案(全册)[1]
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年级：二年级课题：1、找春天
⒈会认本课9个生字，会写9个字。
学习目标
2．学会正确朗读课文，初步感知课文。
学习重难点本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字.。
人教版二年级下册语文第一单元基础阅读课《小鹿的玫瑰花》导学案
人教版二年级语文下册第一单元基础阅读《小鹿的玫瑰花》导学案学习内容：二年级下册第一单元第4课:《小鹿的玫瑰花》语文主题丛书（1）幸福的种子《幸福的爬山虎》(2)祖国情《春天的微笑》学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，领悟到“能给别人带来快乐，自己也快乐”的道理。
学习流程一、情境导入，整体感知：（教师手拿玫瑰花）今天，老师给你们带来了一束花，谁知道这是什么花？（板：玫瑰）请两位同学闻一闻，说说是什么味。
“教师小结：玫瑰花不但美丽，而且气味芳香，小鹿家门前的花坛里也栽了一丛，让我们一起去看看吧！（板课题：小鹿的玫瑰花）二、研读课文读中感悟1.读通课文，整体感知。
课文主要讲了什么？2.引导发现，品读体会。
（1）请从文中找出鹿弟弟和鹿哥哥说的话。
说说你有什么发现？(2)鹿哥哥是怎样栽花的？你从中体会到什么？抓住重点词句：“他常常去松土、浇水”，体会小鹿栽花的辛劳。
“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”。
体会他们期待着收获的喜悦心情。
(3)老师配乐朗读第三自然段，学生移情体会小鹿养病时的心情。
(5)创设情境，理解“白栽”、“惋惜”。
(6)自由读黄莺、微风的话，初步体会鹿弟弟为什么高兴地说哥哥的玫瑰没白栽。
四、想像延伸，深入领悟。
1、除了黄莺，微风看到了小鹿的玫瑰花，还有谁也看到了，他们又会怎么说？2、如果你就是小鹿，听了大家对你说的话，还会难过吗？3、教师小结：小鹿虽然没有看到自己亲手栽的玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心中。
（板画）像小鹿那样，能给别人带来快乐，自己也快乐，这真是“赠人玫瑰，手有余香”。
（板书）五、围绕主题拓展阅读1、范读“幸福的爬山虎”，划出生字新词。
2、自由读文，看看文中告诉我们什么？3、小组合作分享交流。
4、自读《春天的微笑》划出生字新词。
5、自由读文，看看文中告诉我们什么？六、回顾课文，积累语句1、我会说：渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。
泉水 导学案
5、泉水【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，会熟练认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”8个字，会正确书写“瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃”9个字。
（重点）2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵自己喜欢的课文。
（重点）3、读课文，交流泉水“多、清、甜、美”的特点，交流泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
（难点）第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。
2、读下面词语三遍：一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子3、我会把书上第22页田字格里的生字描红并抄写两遍。
4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。
【交流分享】1、我会把词语读一读一股石缝瓦罐水塔杜鹃干脆泉水天然结果子2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。
瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃3、我会把课文读准确、读通顺。
【展示提升】1、把会认的生字词读一读。
2、展示生字易错点。
3、我会有感情地朗读课文。
【课堂检测】看拼音写词语。
wǎ piàn quán shuǐ tiān rán( ) ( ) ( )gān cuì dùjuān shuǐ tǎ( ) ( ) ( )第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你喜欢泉水吗，为什么？【自主学习】1、朗读课文，想一想课文都写了泉水的什么特点，你是从哪些句子句子中发现泉水的这些特点的？2、熟读、背诵自己喜欢的句子。
【交流分享】1、课文写了泉水的什么特点，找出文中体现泉水特点的句子。
2、交流自己喜欢的内容。
【展示提升】1、展示没有解决的问题。
2、展示背课文。
【总结收获】通过学习我知道了：【课堂检测】把下面的句子补充完整。
泉水流到，他看见了，泉水说【自我反思】自学（无效有效高效）合作（被动积极）展示（倾听参加评价）达标（不达标达标）。
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案
部编人教版小学二年级语文下册全册导学案第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《xxx爷爷植树》从不同角度让学生们感受春天的美丽，激发学生们热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生们在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生们在课外实践中感受春天的美好，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生们进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生们自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》…………………………………………………………………………………………2课时2.《找春天》……………………………………………………………………………………………2课时3.《开满鲜花的小路》…………………………………………………………………………………2课时4.《x x x爷爷植树》…………………………………………………………………………………2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生们通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生们对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生们自主识字、发现汉字规律，培养学生们主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
(完整版)人教版小学二年级下册语文导学案(全册)
课题：1找春天1 / 53课题：2古诗两首3 / 534 / 533 《笋芽儿》——导学案（第一课时）4 《小鹿的玫瑰花》——导学案5 《泉水》——导学案6 《雷锋叔叔，你在哪里》——导学案7 《我不是最弱小的》——导学案8《卡罗尔和她的小猫》——导学案10 / 539《日月潭》——导学案10 葡萄沟 ---- (导学案）11 难忘的泼水节 ---- (导学案）12 北京亮起来了---- (导学案）14 邮票齿孔的故事---- (导学案一课时）14 邮票齿孔的故事---- (导学案第二课时）20 要是你在野外迷了路----(导学案第一课时）写话人教版二下第五单元《奇妙的动物世界》【教学目标】1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。
【教学重难点】重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
难点：主动交际，文明交际。
【教学过程】一、创设情境，激趣揭题1、师：今天，老师想邀请大家一起到动物世界去（板书：动物世界），想去吗？看，有这么多可爱的小动物呢，和它打个招呼吧！2、师：（扮演动物和学生交际）（相机板书：有礼貌，大声讲，认真听）3、师：你们看，小动物有天上飞的，有水里游的，还有草原上奔跑的……动物世界多奇妙啊！（板书：奇妙的）二、角色置换，展开交际（一）、场景一：猜猜我是谁1、师：现在就出发吧！来到动物世界门口，老师碰到麻烦了，原来，把守大门的两个小动物提出了要求：要你猜猜它是谁？猜不对，可进不去了，你们能帮帮我吗？2、图片出示猜第一个动物：我有非常高大的身子，像一堵厚厚的墙，又像一座小山。
我的腿像四条柱子一样粗，强壮而有力。
耳朵像蒲扇一样；牙齿好长好长的，最有趣的是我的鼻子，老长老长，可以搬运东西，可以保护自己，可厉害啦！（相机板书：样子本领）3、出示猜第二个动物：我是人类的好朋友。
最新人教版小学二年级下册语文导学案全册
最新人教版小学二年级下册语文导学案全册第一课《识字歌》导学目标：通过学习《识字歌》这首儿歌，掌握字母、拼音的基本知识，提高学习语文的兴趣。
导学重点：字母、拼音的认读和发音。
导学难点：字母和拼音的正确运用。
导学过程：一、导入让学生回想一下，前几课学习的字母和拼音知识，并与学生共同唱唱《识字歌》。
二、学习1. 学习字母的形状及正确顺序书写方法，与学生一起模仿书写大写和小写字母，并板书示范。
2. 听一听字母发音，学习字母的发音规则，让学生尝试准确发音。
3. 学习拼音的认读，通过与学生一起读拼音的方式，培养学生的听觉记忆能力。
4. 制作字母卡片和拼音卡片，让学生边制作边复习字母和拼音的知识，提高记忆效果。
三、拓展1. 给学生进行一些字母和拼音的听力测试，提高学生对字母和拼音的辨音能力。
2. 根据已学的字母和拼音，进行一些简单的拼音组词练习，让学生通过拼读认读单词。
四、小结对本节课的学习内容进行总结，巩固字母和拼音的认读和发音。
五、课后作业完成课本上的相关习题，阅读下一课的内容。
第二课《十级雷阵图》导学目标：通过学习《十级雷阵图》这篇课文，培养学生的想象力和阅读理解能力。
导学重点：阅读理解。
导学难点：提炼文章中的重点信息，理解文章中的描述。
导学过程：一、导入让学生联想一下雷阵的景象，引发学生的兴趣。
二、学习1. 学生朗读课文，并与学生一起分析课文中的重点词语和句子。
2. 阅读课文，了解文章的整体结构，理解作者的意图。
3. 寻找文章中描写雷阵景象的关键句子，引导学生进行描绘和想象。
4. 进行一些有关雷阵的问答活动，检验学生的阅读理解能力。
三、拓展1. 邀请学生分享自己对雷阵的想象，进行口头表达和写作练习。
2. 观看相关视频或图片，加深学生对雷阵的理解和认识。
四、小结对本节课的学习内容进行总结，巩固对《十级雷阵图》的理解。
五、课后作业完成课本上的相关习题，并写一篇关于雷阵的作文。
通过以上导学案，我们可以学习和巩固在《最新人教版小学二年级下册语文》中的相关知识。
最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案(教学设计、导学案)
的儿童舒臂(bì)牵线、喜放风筝的情景，表达了诗人对春天来临 的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
《咏柳》一诗，诗人通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天， 赞美大自然呈现出的勃勃生机。 学有所得
这两首诗生动地描写了春天时的大自然，写出了春日特有的 明媚、迷人的景色，将早春二月的勃勃生机展露无遗。早春二月， 小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，长长的柳条垂落下来， 轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，儿童在醉人 的春光中兴致勃勃地放着风筝。看到此情此景，我们感受到了那 种万物复苏、欣欣向荣“○”画出来。 草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2.《村居》中表明时间的词语是什么？请用“ ”画出来。 这 首诗描写的是什么季节的景物呢？
二月。描写的是春天的景物。
3．《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么？ 作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成丝绦。
4．《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的？ 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。
识字方法（部件识字法） 利用已经学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”
字的偏旁进行识字的一种方法。如“寸”，加上木字旁，就是“村 居”的“村”；“寺”加上言字旁，就是“诗歌”的“诗”。
语境识字 堤边拂晓景色丽，春风裁剪柳丝碧。村景妆饰如诗画，绿色丝绦 牧童系。 横坐牛背咏诗句，黄莺也唱醉人曲。 词语拓展 出自古诗的成语：草长莺飞 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草春晖 人面桃花 春风得意 心有灵犀
风吹又生”的顽强精神做好铺垫。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物仿佛也具有 作 者的思想和感情，做到情景交融。比如杜甫通过“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”抒发亡国的感伤，在这里，花、鸟都具有了人的感 情。
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湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定
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课题 1找春天备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题2古诗两首备课组主备初审审定
，再完成后面的练习。
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课题3 笋芽儿备课组主备初审审定
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课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
二、比一比，再组词。
三、照样子填上合适的动词。
（栽）玫瑰（）土（）水
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课题语文园地一备课组主备初审审定
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