《平行四边形的面积》教材分析

《平行四边形的面积》教材分析
一、教材分析
1、教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1课时《平行四边形的面积》。

2、教材所处地位：
平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。

在理解的基础上掌握公式，有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。

为几何知识的深入学习起到了承前启后的作用。

3、教学重点、难点：
教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。

教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。

4、教学目标：
根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的思维水平，我确立如下教学目标：
知识与能力目标：通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。

过程与方法目标：让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

情感态度与价值观目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索精神，感受数学知识的奇妙。

二、教法设计
新课标中指出：要让学生经历知识形成的过程。

在知识的探究过程中重视学生的动手操作，尊重和利用学生已有的知识经验，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。

让学生亲身体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。

三、学法设计
针对以上的教学思想，本节课我以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。

在教学过程中，培养学生初步感知和运用转化的方法，引导学生通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题，培养学生良好的数学习惯和应用数学转化思想的意识。

四、说教学过程
（一）、复习旧知，导入铺垫。

1、出示长方形，引导学生复习长方形的面积计算。

2、出示平行四边形，说说平行四边形的特征。

（二）、动手实践，探究归纳。

1、尝试把平行四边形剪、拼成长方形
2、学生展示、交流
3、对比、总结、提炼
（三）、分层训练，理解内化。

本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计四个层次的练习题。