认识键盘大家庭

第8课认识键盘大家庭

[背景]

这个班的信息技术课是陆老师，但我是这个班的班主任兼数学老师。平时上六年级的课总感觉缺了点什么，不是那么得心应手，毕竟一礼拜只有一节课，总会留下很多遗憾。在临近期末，抽两节课给自己班的学生上上信息技术课，对于学生可以放松一下；对于我，感受一下以班主任、主课老师的身份、思维上信息技术，体会一下其中的不同。

[教学内容]第一册P35—39 2课时

[教学目标] 1、整体感知键盘

2、学会基本键的指法（重点）

3、学会在“记事本”中输入文字

4、学会回车键、退格键和大写缩定键的用法

5、掌握正确的键盘操作姿势，养成良好的操作习惯（难点）

[第1课时课堂实录]

课前手指操

1、上课前，我们先来做做手指操（伸出双手）。

天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了。

天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。

2、和同桌小朋友一起玩一玩。（媒体：手指操）

（在我看来有点枯燥的手指操，学生居然玩得很投入,尤其是班上几个女生,让人忍俊不禁。）一、揭示课题

刚才的手指操只是一个热身运动，今天老师要和大家来练一种功夫——（板书：弹指神功）弹指神功。

这是一种怎样的工夫呢？~~~~想象一下，你的手指轻轻在键盘上地敲击，一个个字符在屏幕上听话地蹦出来……（学生一激动在键盘上乱敲)

你想不想学这种功夫？

（板书：打字）这单元我们就来学习打字。

二、准备知识

个别学生:我会打字。

关于打字你已经知道什么？（小手林立，看来学生对于打字不是零起点）

（学生举手回答）

1、学习基本键

生1：小手指放在A上，无名指放在S上，~~~~~~

众生按他说的做.

师：他的意思你们听明白了吗？对他的发言有什么建议？

众生没反映（别说他们，我也晕了，居然如此快地就到了指法，那就顺势来学指法吧）

师：我来提个建议吧，最好能把左手怎么样,右手怎么样说清楚，谁还能来说一说？

生2：F键盘和Ｊ键上有一小横

众生边感受边回应：对

师：你摸着有什么感觉？

众生：突起来。

生２：其他手指按次序放好，大拇指放在空格键上。

（媒体：出示正确的指法图，强调基本键和空格键的位置）

师：谁还能再来说一遍？

（把同学的方法内化成自己的，并用语言复述）

生３：食指放在Ｆ、Ｊ上，其他手指按次序放好，大拇指放在空格键上。

（总是忍不住打断学生的话，着急，缺乏耐心）

同桌小朋友检查一下，手指放对了吗？（同桌互查）

小结：我们把ＡＳ~~~（学生顺着说）；叫做基本键（板书：ASDF JKL；基本键）它们这８个键是手指的老家。

（学生很容易把冒号和分号混淆，需要强调纠正）

2、强化定位键

师：你能眼睛不看键盘，帮手指找到家吗？

多生：能

师：我们来试试看，手离开键盘，我说“开始”，马上帮手指找到家。预备，开始。

（众生操作）

师：这里有什么小窍门？

生１：先找到F和J，Ｆ，Ｊ上有一小横，其他的～～

（说出了大家想说的，得到了同学们的附和认同。）

师：只要找到FJ，就能帮其他手指找到家，所以我们把ＦＪ叫做定位键（板书：把FJ 圈出来）

（对于FJ两个键，颠来倒去反复了很多次，目的在于通过不同角度让学生去体验感受，熟悉记忆这两个键，它们实在是很关键）

3、启动记事本

已经知道手指怎么放了，要打字还要做些什么准备工作？

生（七嘴八舌）：双击金山打字、右键～～～～

（指向不明确，可以省去）

师：平时写字的时候要写在本子上，其实电脑里也有写字的本子——记事本

（板书：记事本）

个别生：写字板

师：刚才听到有同学说还有写字板，是的，写字板也可以用来写字。

它和画图藏在一个地方，画图在哪里？

生（七嘴八舌）

（板书：附件——）

师：我们来找找看

（教师示范，学生说步骤：开始——程序——附件——记事本）。

观察：打开记事本后，在白色的“编辑区”中会发现有个“”状的标记在不停地闪烁，这是光标，在光标处，我们可以输入文字了。

（当我输入2个字符后，学生被深深地吸引了，开始蠢蠢欲动）

个别生：要按“标准”

师：你说的是切换到中文状态吧。我们同学很超前，老师还没教已经学会中文打字了。

今天我们从英文打字开始学习，大家自己来试试看好不好？

（众生尝试启动记事本）

三、输入字符

1、初步感受（AAA SSS DDD FFF ；；；LLL KKK JJJ）

个别生：老师，我可以打字娄！（很是激动）

师：我说准备，你们应该怎么办？

个别生：打自己名字啊？（孩子，你怎么那么着急啊）

（生双手放背后）（看来，平时陆老师这样要求的）

师：我说准备，手指要待在家里

（学生做好预备姿势）

师：现在我们来开始运动运动我们的手指。

先来运动左手，小拇指，大声地把小拇指的家说出来，ＡＡＡ输入三次。

空格，无名指：ＳＳＳ

空格，中指：ＤＤＤ

空格，食指；ＦＦＦ

现在来运动一下右手，从小拇指开始；；；

无名指ＬＬＬ

（学生尝试输入，并说出手指的家，教师巡视，纠正错误。节奏欠紧凑）

2、回车键和退格键（调控？）

师：刚才有同学说打错字了，那怎么办？

众生：退格键

师：退格键在哪里你能找的到吗？

众生很激动地：找得到。

师：先来看回车键，回车键干什么用？（课件：圈出来）

（突然怎么先认识回车键了，该如何过度？）

生１：把那个英文变成字。

师：不是

生２：把字移下来。

师：你的意思是不是把字换一行啊，一行字打满了换一行？

众生松了口气：是！（原来是苦于表达）

师：退格键在哪里？

生：回车键上面（课件：圈出来）

师：自己来试试看

（1、可引导学生观察退格键上的“箭头“，帮助学生理解记忆。 2、任务欠明确，应具体细化）（学生体验）

反馈：电脑里的橡皮，你学会怎么用了吗？

按一下，前面的字就会？

（生七嘴八舌）

师：成功的同学举手。

（有了成功的体验，众生的激动之情溢于言表，学习热情一直高涨着）

个别生：还有更简单的方法，还有一种（呼声很高）