五年级下册语文-7 松坊溪的冬天 第2课时｜冀教版 ppt课件

7 松坊溪的冬天
品读释疑 构造主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文并背诵部分精彩段落。〔重点〕 2.学习抓住景物特点的写作方法。〔难点〕 3.感受松坊溪冬天风光之美，激发学生热爱祖国大好河
山的思想感情。〔难点〕
经过上一节课的学习，我们曾经初 步了解了课文内容，为了更深化地了解课 文，教师送给大家一把金钥匙，这就是中 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 了解课文。
坊
溪水清
欢
溪
冬临近
的 雪中美景 雪飞舞
赞
冬
披白雪 白雪世界
誉
天 雪后美景 映雪影
见溪鱼
课文主旨
本文生动地描画了松坊溪平常和冬天美丽动人的 风光，表达了作者对松坊溪的喜欢和赞誉，以及对祖 国大好河山的热爱之情。
引荐阅读
济南的冬天 老舍
对于一个在北平住惯的人，像我， 冬天要是不刮风，便觉得是奇观；济 南的冬天是没有风声的。对于一个刚 由伦敦回来的人，像我，冬天要能看 得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的 地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是， 在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好似 有一群白色的小牛在溪中饮水；好似有两只白色的狮子 睡在雪地里；好似有几只白色的熊，正预备从溪中冒雪 走上溪岸。
再一次运用比喻和排比的修辞手法，细致地描画了 雪后松坊溪中溪石的形状。三个“白色的〞写出了雪后 溪石与未下雪时的溪石的变化：披上了洁白的盛装，而 且比平常增添了几分安静和安详。
一、选择正确的注音或字形，打“√〞。
1．蒲• (p√ú pǔ)公英分开妈妈飞向远方。
2．小动物们来到松坊溪边饮(yìn •
√yǐn)水。
3．溪水淙• (c√óng
zóng)淙地从山垄(lóng •
√lǒng)里流出来。
4．两条山涧在村前汇(合√ 和)。
5．山顶上(覆√ 复)盖着白雪。
二、看拼音写汉字。 这里一年四季如画。春天柳xù( 絮 )飞舞，似瑞雪初降； 秋天fēng( 枫 )叶似火，如yàn( 焰 )火熄灭。不远处的山 垄上，有座茅屋，篱bɑ( 笆 )为墙，草duò( 垛 )为饰。沿 溪而行，溪水清澈，因沙中luǎn( 卵 )石而使溪水作响， 溪水声伴着旁边作fɑng( 坊 )的叮当声构成悦耳的曲子。 走近茅屋，从大树缝xì( 隙 )里透下的点点阳光，使茅屋 也穿上了bān( 斑 )点装，煞是美观！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上 顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一 道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这 样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看 着看着，这件花衣好似被风儿吹动，叫他希望看见一点更美的山 的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好似忽然害了羞，悄然显露点粉色。就是下小雪吧，济南是受 不住大雪的，那些小山太秀气！
松坊溪的“冬之美〞表达在冬天下雪时的美景和 雪后不同凡响的美。
串珠问题：
1.一读：朗诵课文，作者抓住哪几个时节描写了松坊溪 的风光之美的？ 作者抓住平常、雪中和雪后三个时节描写了松 坊溪的风光之美。
2.二画：从文中找出两处描写松坊溪冬天风光的语句。 “溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：
好似有一群白色的小牛在溪中饮水；好似有两只白色 的狮子睡在雪地里；好似有几只白色的熊，正预备从 溪中冒雪走上溪岸。〞“我又看见一群又一群彩色的 溪鱼穿过一个映照在溪水中间的、亮堂的白雪世界， 向前游过去了。〞
孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。——唐•柳宗元<江 雪>
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐• 岑参<白雪歌送武判官归京>
夜深知雪重，时闻折竹声。——唐•白居易<夜 雪>
读了这篇课文，我们知道了松坊溪冬天的风光之 美。清澈的小溪、五彩的鹅卵石、开放的雏菊……它 就像一幅明丽的山水画，展如今我们的面前。
大自然的春夏秋冬每一棵草、每一朵花、每一颗果实的传说吧！
四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、 西两面的山垄(lǒng)里流出来，在村前集合起来， 又向南流去。
“是……是……是……〞这句话运用排比的修 辞手法，点明了松坊溪周围的环境，引见松坊溪的 构成，引出下文所要描写的事物。
拟人 我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声， 唱得真高兴。
拟人的修辞写出了溪流的轻快活泼，也写出了 “我〞对溪水的喜欢之情。
拓展： 请他为“美丽的松坊溪〞写一段广告词吧。
例如：冬天，假设他想告别枯燥，就到松坊溪来 吧。我们一同感受轻盈的白雪、彩色的游鱼，一同揭 开松坊溪那奥秘的面纱。
同窗们刚刚曾经跟随教师走进课文， 品读了课文中的重点语句，如今，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
中心问题： 松坊溪“冬之美〞表达在哪些方面？
拓展： “高兴〞一词表现溪水不停地奔跑。请他再写出几个描
画高兴的成语。
例如：兴高采烈、笑逐颜开、心花怒放、喜笑颜开等。
置信他还能说出 更多这样的词语， 试一试吧！
像棉絮普通的雪，像芦花普通的雪，像蒲公英 的带茸毛的种子普通的雪，在风中飞舞。
这句话把雪比作棉絮、芦花、蒲公英的带茸毛 的种子。三个比喻构成排比句式，既写出了雪花轻 柔而洁白的特点，又写出雪下得很大，在空中飞舞 的多种姿态。
参考答案：美丽的溪石千姿百态，鹅卵石颜色斑斓， 溪水清澈。这是对平常松坊溪美丽风光的描写，而 这一切的描写又与后面冬天的风光相互映托，使得 冬天的景象更加丰富、更加充实。 其他例子：略。
誊写他喜欢的词句。 参考答案：“溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么美观！ 有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的， 还有像蓝宝石般发亮的。〞 “溪水多么清！溪中照着 蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮 的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏 菊在岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。〞
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽阔，山坡上卧着些 小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许 是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些 绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照 个影儿呢！看吧，由廓清的河水渐渐往上看吧,空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的 蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花 的小灰色树影。
课后作业
➢ 完成“阅读方法练〞“写作方法练〞。 ➢ 完成“主题探求〞“拓展提升〞。
这就是冬天的济南。
国学诵读
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。(李白<送别>) 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。(<浣溪 沙>苏轼)
走进中华传统文化
【中国十大名泉】 济南趵突泉、镇江中冷泉、无锡惠山泉、杭州
虎跑泉、苏州观音泉、北京玉泉、上饶陆羽泉、扬 州大明寺泉、庐山招隐泉，蚌埠白乳泉。
拓展积累
描写冬季风光的诗句
松坊溪的冬天给他留下了怎样的印象？结合有关内容 谈一谈。
参考答案：平常的松坊溪清新淡雅：美丽的溪石千姿 百态，鹅卵石颜色斑斓，溪水清澈。雪中的松坊溪静 谧安详：溪石上覆盖着白雪，笼统更加逼真；石桥上 覆盖着白雪，好似白玉雕刻的普通。雪后的松坊溪纯 真恬静：大地银装素裹，溪水中映照着白雪的世界， 溪水中溪鱼游动，有动有静，以动衬静。
认识对比手法
什么是对比手法？ 把事物、景象和过程中的矛盾双方，安顿在一定条件下，使之集 中在一个完好的艺术一致体中，构成相辅相成的对比和呼应关系。 方法： 从文中的言语描画中找出可以构成对立关系或对比关系的描写。 运用对比手法有什么作用？ 可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的笼统和 极剧烈的感受。
3.三品：作者为什么用很多笔墨描写冬天降临之前的 风光？ 作者描写冬天降临之前的平常的松坊溪给我们 展现了一幅清新淡雅的风景图。对溪石、溪水、溪 桥等的描写与后面冬天美景的描写相照应、相映托， 使冬天的风光显得更丰富、更充实，呈现出与众不 同的美。
课文构造
溪中石
松 喜 平常美景 鹅卵石 五彩世界
这篇课文的标题是“松坊溪的冬天〞，而作者却用很多笔墨描 写了冬天降临之前松坊溪的风光。对这样的写法他是怎样看的？ 读读下面两段话，看看能否会对他有所启发。 1．那溪石多么美观，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮 子睡在岸边，有的像几只熊正预备走上岸去。 2．溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好似有一群 白色的小牛在溪中饮水；好似有两只白色的狮子睡在雪地里； 好似有几只白色的熊，正预备从溪中冒雪走上溪岸。 他还能从文中找出其他例子吗？
中心问题： 松坊溪“冬之美〞表达在哪些方面？ 串珠问题： 1.一读：朗诵课文，作者抓住哪几个时节描写了松
坊溪的风光之美的？ 2.二画：从文中找出两处描写松坊溪冬天风光的语
句。 3.三品：作者为什么用很多笔墨描写冬天降临之前
的风光？
点击 听朗诵
7.松坊溪的冬天（课文朗读）.mp4
听范读，边听边 思索中心问题。 同时认准字音， 了解词语意思。
三、把短语补充完好。
(
远)山的雪影
(
(
白)色的小牛
(
(
淙)淙地流着
(
彩)色的溪鱼 亮)堂的世界 纷纷扬)地扬飘着
四、按要求写句子。 1．我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱
得真高兴。(仿写拟人句) ___例__如__：__春__天__，__我__每__天__上__学__都__要__经__过__那__个__花__园__，__看__花__儿 ___们__在__园__中__高__兴__地__生__活__。__________________________ 2．溪中的流水照亮岸边开放的蓝色的雏菊的影子。(缩句) ___流__水__照__亮__影__子__。________________________________
设假设单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一 个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和清闲地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围 了个圈儿，只需北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别得意， 好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“ 他们放心吧，这儿准保暖和。〞真的，济南的人们在冬天是面上 含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了下落，有了依托。 他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天 了吧？这样的暖和，今天夜里山草也许就绿起来了吧？〞就是这 点梦想不能一时实现，他们也并不焦急，由于有这样慈悲的冬天 ，干啥还希望别的呢！
有感情地朗诵课文。从课文的三部分内容中任选一 部分背诵下来。
参考答案：朗诵例如：松坊溪岸边/一丛一丛的蒲公英， 带着/白茸毛的种子，在风中/飞飞扬扬地飘着。蒲公英/ 是在向秋天告别吗？那/一丛一丛的雏菊/还在开着/蓝色 的花，而山上的枫树，那/花般的红叶，那火焰般/在熄灭 的红叶，忽地/全都飘落了。 背诵略。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界 间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿 过桥洞，正在游来游去。
思索(重点)：他觉得作者写雪后的风光时为什么要写 溪中的鱼呢？
溪水中鱼的出现，给沉寂的松坊溪增添了勃勃活 力，使整个松坊溪灵动起来。这样写静中有动、寒中 有暖、洁白中有颜色、严寒中蕴藏着活力。