科技英语教学中的一点心得

第三 ， 科 技 英 语 学 习 的句 法 部 分 ， 涉 及 方 面 也 比较 多 。 大 多 数 外行 会 认 为科 技英 语 的翻 译 只 是 逻 辑 分 析 ，其 实科 技 英 语 的 翻译不仅仅如此 ， 它 也 有 多 方 面 的要 求 。科 技 英 语翻 译 中也 要 有 美 学取 向， 即在翻译 中对语言进行恰如其分的润饰 ， 还 有虚实互 化现象 ， 取词义 、 引伸义、 化虚为实等 。 其 次， 再 浅 谈一 点科 技 英 语 的 写作 心 得 。 我们很 多科 技人 员对于 中文 的写作 是非常熟练的 ，可是当 需要把科研 成果对 国际发 布或参加 国际会 议进行英语 交流 时， 满 脑子的知识却无法 张 口。这种现象 即使在 今天 信息交流很发 达 的 时代 也 经 常 发 生 。 写 作英 文 论 文 ， 切记不可先写中文再翻译成英文 ， 一 定 要 养 成用英文思维、 用 英 文 下 笔 的 习惯 。特 别 是 发 表 在 外文 杂 志 上 的
在世 界越 来 越 全 球 化 的今 天 ，任 何 一 个 国家 想 要 在 科 学 技 术上不落人后 ， 就必须 时刻与学术前沿 同步， 而英语作为一种在世 界得到广泛应用的语言， 用于对别国学术信 息的获取 、 交流有着举 足轻重的作用。所以， 科技英语的学习有着十分重要的作用 。 科技英语 （ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｆ ｏ ｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， 缩写为 Ｅ Ｓ Ｔ ） 主要是指科学家、 技术人员、 工程师等交换或交流其专业意见、 发明 创造 、 信息、 数据、 实验报告或实验过程 中所使用的语言。在文体上 应 该精确 、 简明、 严谨， 内容上 经 常包 括数 学 公式 、 图表 等 ， 措辞 上常 使用典型的句式及大量的的专业或半专业术语［ １ １ 。 科技英语 的本科教学对巩 固基础英语教学、 加强和完善专业 英语教学、 提高学生实际语言运用能力有着重大的现实意义 。实 际 上 对 未 来 从 事 科 学 研 究 的 人 员 来 说 ， 它 比 基 础 英 语 的 针 对 性 和使用性更强。科技英语在使用范围、 表达方 式、 修辞性能 、 词意 和词源方面有与基础英语不 同的 自身特点 。科技英语语体朴实 无华 ， 以交待清楚事实 为 目的 ， 重视交待逻辑关 系， 篇章结构紧 凑严密 ， 表达简洁、 清晰 ， 强调客观性 ， 科技英语教材 的内容一般 都涉及多种学科， 词汇量大， 且具有各学科专业特色 。 首先， 先谈一下关于科技英语 中“ 翻译 ” 的心得 。 对于我们在高校从事科学技术专业工作 的教师来说 ，做科 研 要 参 考 很 多前 辈 或 前 人 经 验 ，特 别 是 对 于 国外 经 验 的索 取 很 重要 ， 这 就 涉 及 到 英 语 的 翻译 问题 。科 技 文献 的 英译 汉 ， 虽然 不 像 翻 译 文 学 小说 那 样 ， 要 译 出感 情 色 彩 ， 但 要 求 表 达 原 文 的 确切 含 义是 必须 的 。 从语 法 角 度 来 看 ， 只要熟练分析句子 ， 按 原 文 忠 实译 出 ， 似 乎不 难 做 到 。可 是 在 实 际 翻译 过 程 中却 常 出 差错 。有 时语 句 不 顺 ， 有 时逻 辑 不 通 ， 甚 至 是 非 颠倒 ， 铸 成大 错 圆 。 第一 ， 科技英语 的翻译不仅仅是专业单词意义 的记忆。比如 单词ｐ ｒ ｏ ｐ ｅ ｒ ｔ ｙ ， 平 时 翻 译 的 意 思 为“ 财产 ， 所有 权 ” 之意 ， 但 在 科 技 英 语 的文 章 里 却 ‘ 属性 ， 性质 ” 第二 ， 科 技 术 语 的形 成和 扩 展 非 常 多 样 。从 非科 技 英 语 转 化 为科技英语 ， 通过 构词法 、 词组构成法 创造科技术语 ， 而 且 伴 随 着 科学技术的不断更新与进步 ， 新 的科技术语也在不断 出现 ， 因 此 仅仅 学 习掌 握 科 技 英 语 的词 汇 部 分 就 不容 易 。
外语教学研究
张敏 科 技 英 语 教 学 中 的 一 点 心 得
科 技 英 语 教学 中 的一 点 心 得
张 敏
（ 广西大 学资 源冶 金学院 广西
南宁
５ ３ ０ ０ ０ ４ ）
摘 要 对于科 技 英语 教 学 中的翻译和 写作 问题 ， 简单提 出 了几点建 议 。 提 出科 技 英语 学 习中要 养成 用英 文思 维、 用英 文下 笔的 习惯。 最后 点 出了科 技英语教 学 语 翻 译 写作
Ｗｈ ａ ｔ ｔ ｏ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ？ （ ２ ）Ｗ ｈ ｙ ｓ ｕｄ ｔ ｙｉ ｔ ？（ ３ ）Ｈｏ ｗｔ ｏ ｓ ｕｄ ｔ ｙｉ ｔ ？
第四， 具体写作时， 通盘考虑 ， 反复斟酌， 删 减 补 充 。 认 真 对 待论文的每一部分 ， 每一细节 。论文的各部分是有机整体 ， 相辅 相成， 不 可 简单 堆 砌 。 第五， 按 照 欲 投 稿 杂 志 的 要 求 排版 论 文 ， 严 格 按 照编 辑 的 要 求， 补充、 修改和完善， 直 到 符合 要 求 。 然后， 谈 谈 个 人 在教 授 科 技 英语 这 门课 程 上 的 一 些 小小 的体 会 。 般 来说 ， 科技 文 体 是 一 种 比较 正规 的书 面体 。大 多数 科 技 文献的 阅读对象是本专业的科技人 员， 相对于基础英语来说 ， 科 技 英 语 都 是论 物 不 论 人 的 ， 读 起 来枯 燥 无 味 口 ］ 。 笔者所教授的学生为资源与 冶金 学院本科 学生，全部为工 科类学生， 思维能力强， 不喜欢强记硬背， 对学习英语兴趣不高。 第一， 第一节课就和学生们交流 ， 让 学 生们 懂 得 科 技 英 语 在 科 研 当 中的 重 要 性 ， 讲 授 科 技 英 语 写 作 中一 些 基 本 的规 则 ， 从 实 例 出发培养学生的兴趣 ， 增强学生主动学 习的动力 。 第二 ，不要求学生死记硬背，而是采用更加新颖独特 的方 法， 找 一 些 科 技 英语 文 章 让 学 生去 翻 译 ， 这 样 在 翻 译 当 中肯 定 会 遇 到不懂的生词 、 句型等 ， 学 生 就 会 自 己动 手 去 查 阅 资 料 ， 无 形 中让 学 生 去 自学 了 ， 这样 就 会 达 到 事 半 功倍 的效 果 。 第三 ， 课 堂上 ， 具体采用灵活 的教学方法 ， 提 高 学 生 参 与 的 机会 。如 ， 让学生当堂阅读课文 ， 然后给全班 同学讲讲他们 自己 的理解 。这样可以使学生集 中精力， 有助于课堂纪律的管理 ．也 有助于学生 自主学 习能力的培养。 第四， 课程 以大 作业 的形 式结业 ， 让 学生 根据 自己 的学 习， 找 一 个有兴趣的事物或现象， 以科技英语的要求写出来综合点评。 最后 ， 谈 一下个 人对 科技 英语 教学 中存在 的 问题和 一些 看法 。 第一 ， 教 师 资 源 的 局 限 。在 高 校 中普 及 科 技 英 语教 学 的 一个 重要制约 因素就是懂得专业英语的教师 队伍严重不足 。一些英 语专业 的教师又缺少相关 的技术背景知识 ，对于专业术语 的讲 解 很 难 让 学生清 晰 、 准 确地 理解 。 第二 ， 教 学方法 的局 限 。传 统 教学 中 ， 主 要采 用教 师讲 解 ， 学 生
论文 ， 要严 格 遵 循 外 文 的 写作 习惯 ， 先写什么， 后写什么。 第一， 科技英语论文写作的目的在于交流， 心中始终要有读者。 第二， 查 阅文献， 备案文献 。要全面检索前人 已有 的成果， 多 思考 、 总结。 第三 ， 科技英语论文 要发表在高水 平刊物 上， 在选题 和方法 上要有 所创新 。 比如 研究方 案通 常要 回答 一下几 个 问题 ： （ １ ）