陕西(义务教育版)初中道德与法治七年级上册 独特可贵的生命-名师
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论，各组选出中心发言人举手发言）
1、认真填写教材P4的个人资料表，并把所填结果与小组成员进行对照，然后讨论：你遇到过与自己长相、思想、语言和行为完全一样的人吗这说明了-
2、阅读教材P5的材料，讨论：读了这段材料，你有什么样的感受
四、达标训练（要交流选择答案的原因）
D、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
五、总结提升
明辨是非：
甲：人类是高级动物，是自然界的主宰。
乙：人类生命和其他生物一样都有生老病死，没有什么不同。请
谈谈你的看法。
前进路中学思品学科七年级课堂导案设计第1周第1课
教学目标；
1、体会生命的独特与可贵.；2、通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生的比较能力。
3、知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,每一个生；
教学重点：体会每个人生命的独特与可贵；教学难点：；理解生命的可贵；教学过程；
导入新课
新闻回放：教师设问:同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢
教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.
教师引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论:自然界的每个生命都有其独特性.
教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独
学生回答后,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容——生命独特而可贵。
那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的人类又是如何产生的吗
师生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相关内容.(可用"知识抢答"形式进行.)
知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容.请学生交流自己填写的内容.
1下列对人的生命独特性理解，正确的是（）
A、每个人都是独一无二的，没有共性
B、与其他生命相比，人的生命最具有智慧
C、相对动物、植物、微生物而言，人与人之间差别不大
D、人的生命独特性主要表现为外貌上的不同
2、每个人的生命都是独一无二的。这表现在（）
①每个人的兴趣爱好、人生道路、实现人生价值的方式是不一样
2、你曾被某种生命打动过吗请你收集有关人类、植物、动物、微生物等生命体的实物或图片，你收集的是，请你对它做简单介绍：。
3、自然界的长期演变，产生了各种各样的生物，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。这些生物＿＿＿＿，千姿百态，每个生命都有其＿＿＿，每个都是＿＿＿＿的。
4、人类是由进化而来的，地球上最早的生命是由____演变而来的，人类的诞生距今已有年，地球上的生命距今已有年。
学生阅读教材"阅览人生"中《生命的感动》一文.
教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗或者你看见过两个完全相同的苹果吗
特了吗下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧.
活动设计:独特的感受,独特的你
(通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.)
教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点.
②每个人都有自己独特的外貌特征
③每个人的性格、意志、技能等是有差异的
④世界上没有两片完全相同的树叶
A、②③④B、①②③C、①③④D、①②④
3、地球上的生命丰富多彩，下列关于人与自然的说法，正确的
A、人类只能被动地适应自然
B、人类富有智慧和创造力，可以无限制地向自然界索取资源
C、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
七年级思想品德学案
课题：独特可贵的生命
学习目标：
1、知识目标：知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，每一个生命都具有独特性。
2、能力目标：通过认识生命的独特和可贵，初步培养学生的比较能力、概括能力
学习重难点：体会每个人生命的独特与可贵。
自主学习
（一）阅读教材前四个◎，完成下列内容。
1、我的生命是父母给的。＿年＿月＿日，母亲怀胎＿个月后生了一个名叫＿＿的我，我生下来时的体重＿＿千克。
请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容. (目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.)
教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼·罗兰说,"每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗
学生朗读教材第一目第五◎《荔枝蜜》片段,完成教材相关内容.
教师小结:每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢这是我们每一个同学应当认真思考的问题.
简要小结全课:通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!
1、认真填写教材P4的个人资料表，并把所填结果与小组成员进行对照，然后讨论：你遇到过与自己长相、思想、语言和行为完全一样的人吗这说明了-
2、阅读教材P5的材料，讨论：读了这段材料，你有什么样的感受
四、达标训练（要交流选择答案的原因）
D、人类是自然界的主宰，可以随心所欲
五、总结提升
明辨是非：
甲：人类是高级动物，是自然界的主宰。
乙：人类生命和其他生物一样都有生老病死，没有什么不同。请
谈谈你的看法。
前进路中学思品学科七年级课堂导案设计第1周第1课
教学目标；
1、体会生命的独特与可贵.；2、通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生的比较能力。
3、知道人类源于自然,人类是自然界的一部分,每一个生；
教学重点：体会每个人生命的独特与可贵；教学难点：；理解生命的可贵；教学过程；
导入新课
新闻回放：教师设问:同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢
教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物.
教师引导学生完成教材第一目第四◎的内容,得出结论:自然界的每个生命都有其独特性.
教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独
学生回答后,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容——生命独特而可贵。
那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的人类又是如何产生的吗
师生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相关内容.(可用"知识抢答"形式进行.)
知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容.请学生交流自己填写的内容.
1下列对人的生命独特性理解，正确的是（）
A、每个人都是独一无二的，没有共性
B、与其他生命相比，人的生命最具有智慧
C、相对动物、植物、微生物而言，人与人之间差别不大
D、人的生命独特性主要表现为外貌上的不同
2、每个人的生命都是独一无二的。这表现在（）
①每个人的兴趣爱好、人生道路、实现人生价值的方式是不一样
2、你曾被某种生命打动过吗请你收集有关人类、植物、动物、微生物等生命体的实物或图片，你收集的是，请你对它做简单介绍：。
3、自然界的长期演变，产生了各种各样的生物，有＿＿，有＿＿，还有＿＿。这些生物＿＿＿＿，千姿百态，每个生命都有其＿＿＿，每个都是＿＿＿＿的。
4、人类是由进化而来的，地球上最早的生命是由____演变而来的，人类的诞生距今已有年，地球上的生命距今已有年。
学生阅读教材"阅览人生"中《生命的感动》一文.
教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢
自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗或者你看见过两个完全相同的苹果吗
特了吗下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧.
活动设计:独特的感受,独特的你
(通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.)
教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点.
②每个人都有自己独特的外貌特征
③每个人的性格、意志、技能等是有差异的
④世界上没有两片完全相同的树叶
A、②③④B、①②③C、①③④D、①②④
3、地球上的生命丰富多彩，下列关于人与自然的说法，正确的
A、人类只能被动地适应自然
B、人类富有智慧和创造力，可以无限制地向自然界索取资源
C、人类是自然界的一部分，是生命世界中的一员
七年级思想品德学案
课题：独特可贵的生命
学习目标：
1、知识目标：知道人类源于自然，人类是自然界的一部分，每一个生命都具有独特性。
2、能力目标：通过认识生命的独特和可贵，初步培养学生的比较能力、概括能力
学习重难点：体会每个人生命的独特与可贵。
自主学习
（一）阅读教材前四个◎，完成下列内容。
1、我的生命是父母给的。＿年＿月＿日，母亲怀胎＿个月后生了一个名叫＿＿的我，我生下来时的体重＿＿千克。
请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容. (目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.)
教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼·罗兰说,"每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味."的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗
学生朗读教材第一目第五◎《荔枝蜜》片段,完成教材相关内容.
教师小结:每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢这是我们每一个同学应当认真思考的问题.
简要小结全课:通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧!