家校携手同心共育合力前行成就梦想

家校携手同心共育合力前行成就梦想
发布时间：2022-12-21T13:42:30.481Z 来源：《中小学教育》2022年12月2期作者：畅磊
[导读] 儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。

父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。

由此可以看出：家庭环境（有了合适的环境才能谈得上教育）对一个孩子的影响是巨大的。

学校对于一个孩子又是另一个重要的教育环境。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。

”家校合作，携手共同承担教育每一个孩子的任务，才能促其健康学习快乐成长。

畅磊西安交大阳光中学陕西西安 710000
【摘要】儿童心理学和教育心理学的研究表明，小学生特别是低、中年级学生，其学习兴趣和学习动机受家庭教育的影响很大。

父母的主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的指示器。

由此可以看出：家庭环境（有了合适的环境才能谈得上教育）对一个孩子的影响是巨大的。

学校对于一个孩子又是另一个重要的教育环境。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。

”家校合作，携手共同承担教育每一个孩子的任务，才能促其健康学习快乐成长。

【关键词】家校携手教育心理学家庭教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-127-01
下面一个案例是我现在班里一名学生从2017年9月入学到现在，借助于家校携手的力量孩子的成长变化历程。

有一个叫雷雨田女孩，刚入学时是一个极其内向，丝毫不敢与人用眼神交流留着一头的长发几乎能把脸都遮住一大半（用代课老师的话：“一个学期都不知道雷雨田长什么样子”）并且整天上课昏昏欲睡的颓废状态。

时至现在一年多的时间，马尾高高扎起来后能看到她清秀的面庞，上课时在组长的帮助下很少睡觉，能积极主动地把课堂上的重点内容，无论会与不会都尽自己最大的能力记下来。

更可喜的的是如若学习或生活上自己遇到什么的事情也能主动找我谈一谈，面带微笑看着我。

现在的她真好！一个13岁的女孩如何能有如此大的变化呢？家校携手救助了这个女孩。

一.家庭救治
先了解家庭情况。

他们家中姐弟共三人，她为老二（偏大的爱小的中间加个受罪的），上有一姐下有一弟而她的出生更增添了日后被嫌弃的因素。

她的父亲常年外出打工几乎没有在家里住过，孩子也几年见不上父亲一面。

有一天，孩子没有到校，及时告知其母亲后得知前一晚上雷雨田姐姐动手打她了，其母在小区找了一天，通过监控查了全天的记录，根本没有看见她从哪个门出去。

最后回家发现雷雨田藏在阳台一个长沙发下，没拿手机也没有拿任何的东西，整整在那个狭小的地方窝了一天，她就像一个被主人抛弃的小狗或小猫一样。

那时我才懂了孩子为什么不敢看着对方的眼睛和人交流？为什么用头发遮住自己大半张脸了？为什么做学习上没有积极主动的态度？那是因为孩子就在那样一个没有温暖没有发言权没有爱的家庭中一天天度过。

每每想到那个情景心里头就揪着疼。

鉴于此种情况，我和孩子妈妈在学校见面沟通后，更得知雷雨田的姐姐已经成年并且有一份比较好的工作，这个母亲提起大女儿语言神态满是自豪，而这个女儿好像不是自己亲生的，学习不好，人也邋遢，自己房间也一塌糊涂，处处嫌弃。

听完后，雷雨田目前最需要解决的应该从改变家庭环境入手，我给孩子母亲举例说明了很多孩子身上的优点，善良是这个孩子最大的优点。

相信日后她一定是一个对父母无比孝顺的孩子，或许比另外两个孩子更孝顺呢！言语不多但理解力强是另一个优点。

晓之以理，动之以情地委婉地指出孩子现在的问题是由于家庭的影响造成的。

孩子母亲当时就表态一定配合学校帮助孩子走出困境。

我提出了几点孩子母亲配合做的事情：1.回家后，她和大女儿立即给雷雨田当面道歉。

不应该动手打她，以后也不能出现此举。

2.多投入时间照顾孩子，给她多些温暖多些爱。

比如：每天早上给孩子做早饭，早饭可以很简单，但这个过程母亲必须亲自参与。

这种仪式感让孩子能深切地感觉到母亲对于她的爱。

3.少批评多表扬。

正面教育优先，如果实在要批评还是先肯定后再提出希望。

通过以上方法实施后，雷雨田自信乐观！
二.学校救治
每一个人的内心都一定是积极向上地生长着，心向阳光春暖花开。

都希望自己自信乐观，面带微笑地绽开自己的笑脸。

那么对于像雷雨田这样极其内向而无自信又缺乏安全感的女孩，方法就是一定在她身上发现真，善，美，并且把这些有所扩大地传递给她的同班同学，身边她最在意的人。

发现1.班级每次考试布置教室时，她都能主动留下来贴考号，盯卫生。

发现2.研学旅行中制作航模飞机时，在一个大厅里，一个指导老师在前面口述制作过程，孩子们需要一边听一边动手操作完成。

对于一些男孩子都有点困难的环节，雷雨田做的又快又好，我眼里的她娴熟的动作，自信的表情。

发现3.几次早上来到我办公室，给我放几个蒸好的红薯。

只因我给她说过：“畅老师喜欢吃红薯”，她悄悄几下，自己也喜欢上红薯。

还让她妈妈早上准备上，不忘给我带几个。

她心里有了爱，而且更愿意把这种爱给她喜欢的老师。

发现4.很多次周内部分科目需要打印试题，住校生出不去。

她主动承担了这项任务，中午放学后打印好下午一定给住校生带到学校。

作为班主任的我看到了雷雨田这么多的真善美，加之多次活动中我给她专门拍照，某个特定场景的特写。

收集了这么多的素材我想学校的救治可以开始了，专门利用一节微课时间开展，题目是“赞一赞我的学生--雷雨田”。

整个活动我主持讲解附带图片，其他的孩子们听后不断地报以掌声，更让雷雨田她自己为自己感动，我估摸：在她心里从来没有人这么喜欢她称赞她，她从来都不知道她是那么的优秀。

费尔巴哈在《幸福论》中提出：“一切有生命和爱的动物，一切生存着和希望生存的生物之最根本和最原始的活动就是对幸福的追求。

”学校和家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。

所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其最大的育人效益，更好地促进孩子们幸福成长！
现在的雷雨田她积极自信乐观，我想未来的她一定亦是如此！
参考文献：
[1]徐长春,翟书芹.家校携手同助力静待花开香自来[J].中小学心理健康教育,2018(25):72-75.
[2]万玮. 家校携手助年轻父母摆脱“教育焦虑”[N]. 文汇报,2018-05-18(006).。