沪科版七年级数学上册教学设计：1.7近似数教学设计

沪科版七年级数学上册教学设计：1.7近似数教学设计
一. 教材分析
《沪科版七年级数学上册》第1.7节近似数教学，主要让学生理解近似数的概念，掌握用四舍五入法求一个数的近似数的方法。

教材通过生活中的实例，引导学生认识近似数在实际生活中的应用，培养学生的数感。

二. 学情分析
七年级的学生已经学习了有理数的概念，对数的运算有一定的了解。

但求近似
数在实际生活中的应用可能是他们第一次接触，需要通过具体实例来理解和掌握。

三. 教学目标
1.了解近似数的概念，能正确理解四舍五入法。

2.能运用四舍五入法求一个数的近似数。

3.认识近似数在实际生活中的应用，培养学生的数感。

四. 教学重难点
1.教学重点：近似数的概念，四舍五入法的运用。

2.教学难点：理解四舍五入法的原理，能灵活运用四舍五入法求近似数。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识近似数的概念。

2.实践操作法：让学生动手操作，运用四舍五入法求近似数。

3.小组合作法：学生分组讨论，分享求近似数的方法和经验。

六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示生活中的实例和求近似数的方法。

2.练习题：准备一些求近似数的练习题，用于巩固所学知识。

3.小组讨论：提前分组，让学生有准备地进行合作学习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生思考：这些实例中为什么会出现“大约”、“左右”等字眼？通过这些问题，让学生初步认识近似数的概念。

2.呈现（10分钟）
介绍近似数的概念，解释四舍五入法的原理，并用课件展示求一个数的近似数的方法。

同时，让学生动手操作，尝试用四舍五入法求一些数的近似数。

3.操练（10分钟）
让学生进行练习，运用四舍五入法求近似数。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）
选取一些练习题，让学生独立完成，检验他们对四舍五入法的掌握程度。

同时，教师选取部分学生的作业进行点评，总结求近似数的方法和注意事项。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：近似数在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步培养学生的数感。

6.小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行总结，强调四舍五入法的运用和近似数在实际生活中的应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些求近似数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
根据教学内容，设计板书，突出近似数和四舍五入法的主要概念和方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《沪科版七年级数学上册》第1.7节近似数教学中，我以情境教学法、实践操作法和小组合作法为指导，引导学生认识近似数的概念，掌握四舍五入法求
近似数的方法。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、教学反思
1.导入环节：在导入环节，我通过生活中的实例让学生初步认识近似数
的概念。

但课后反思，我发现可以进一步拓展实例，涵盖更多的生活场景，让学生更全面地理解近似数在实际生活中的应用。

2.呈现环节：在呈现环节，我详细解释了四舍五入法的原理，并用课件
展示了求近似数的方法。

但部分学生反映，对于四舍五入法的理解仍有一定难度。

这让我意识到，在呈现环节，我需要更直观、生动地展示四舍五入法的原理，以便学生更好地理解和掌握。

3.操练环节：在操练环节，我让学生动手操作，尝试用四舍五入法求近
似数。

然而，课堂实践发现，部分学生对于如何判断“四舍五入”仍然存在困惑。

针对这一问题，我意识到需要在操练环节加强对学生的指导，让学生明确“四舍五入”的判断标准。

4.巩固环节：在巩固环节，我选取了一些练习题，让学生独立完成。

但
课后反思，我发现这部分题目难度较大，导致部分学生仍然难以巩固所学知识。

因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，选取合适的练习题，确保巩固环节的有效性。

5.拓展环节：在拓展环节，我引导学生思考近似数在实际生活中的应用。

但课后反思，我发现对于这一环节的挖掘还不够深入，可以进一步让学生探讨近似数在科学研究、工程技术等领域的应用，以提高学生的数感。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施
1.问题：部分学生对于四舍五入法的理解存在难度。

解决办法：在呈现环节，采用更直观、生动的方式展示四舍五入法的原理，如
利用动画演示、举例说明等。

改进措施：在课后，针对性地辅导理解有困难的学生，让他们在课后能更好地
掌握四舍五入法。

2.问题：部分学生对于如何判断“四舍五入”仍然存在困惑。

解决办法：在操练环节，加强对学生的指导，明确“四舍五入”的判断标准。

改进措施：在课后，整理一份“四舍五入”的判断方法，让学生课后自学，提高
他们的判断能力。

3.问题：巩固环节的练习题难度较大，导致部分学生难以巩固所学知识。

解决办法：选取合适的练习题，确保巩固环节的有效性。

改进措施：根据学生的实际情况，调整练习题的难度，让大部分学生能在巩固环节达到巩固所学知识的目的。

4.问题：拓展环节的探讨不够深入，学生的数感培养不够。

解决办法：引导学生探讨近似数在科学研究、工程技术等领域的应用。

改进措施：在课后，布置相关的研究性学习任务，让学生深入了解近似数在实际领域的应用，提高他们的数感。

总之，在本次近似数教学中，虽然取得了一定的成效，但仍然存在不足。

在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，采取更有效的教学方法和措施，提高教学质量，使学生在课堂上更好地掌握知识。

七、作业设计
为了巩固课堂所学知识，我设计了以下作业：
1.请用四舍五入法求下列数的近似数：
3.14159、2.71828、1.41421、10.0006
2.请在下列数中，找出一个近似数，并说明四舍五入到哪一位：
0.123456789、1234567.89、123456.789
3.近似数在实际生活中应用广泛，请举例说明近似数在购物、测量、交
通等方面的应用。

4.思考题：近似数是否存在误差？为什么？请谈谈你的看法。

作业设计说明：
1.作业1和2旨在让学生运用四舍五入法求近似数，巩固课堂所学知
识。

2.作业3让学生思考近似数在实际生活中的应用，培养他们的数感。

3.作业4设置思考题，激发学生对近似数概念的深入思考，提高他们
的分析能力。

八、专家点评
1.教学设计方面：本节课以情境教学法、实践操作法和小组合作法为指
导，教学方法灵活多样。

通过生活中的实例，让学生初步认识近似数的概念，再通过实践操作，让学生掌握四舍五入法求近似数的方法。

这种设计有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和合作精神。

2.课堂实施方面：教师在课堂上注重引导学生思考，让学生在实践中学
会求近似数。

在教学过程中，教师善于发现学生的问题，并及时给予指导和解答。

同时，教师还注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习。

3.作业设计方面：作业题目具有针对性，能有效巩固课堂所学知识。

作
业难度适中，既能让学生感到挑战，又能让他们在努力中取得成功。

此外，作业还关注到近似数在实际生活中的应用，有助于培养学生的数感。

4.教学反思方面：教师能够针对课堂实施过程中遇到的问题，进行认真
反思，并找出相应的解决办法和改进措施。

这表明教师具备较强的教学能力和自我提升意识。

总体来说，本节课的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，课堂实施过程中注重学生的参与和思考。

作业设计具有针对性，能有效巩固课堂所学知识。

教师的教学反思认真深刻，有助于不断提高教学质量。

在此基础上，建议教师在今后的教学中，进一步关注学生的个体差异，加强对理解有困难学生的辅导，提高他们的学习效果。

同时，可适当增加近似数在实际领域应用的探讨，拓宽学生的知识视野，培养他们的数感。