幼儿园教育随笔20篇

幼儿园教育随笔20篇
教育孩子需要用心，需要耐心，需要细心。

XXX是我们
班的一个孩子，他有一个不好的惯，就是经常含手指。

我多次告诉他，可是他总是改不过来。

我想，如果只是简单地批评和惩罚，或许无法真正解决问题。

有一天，我看到XXX在画画，他的手指没有含在嘴里，
我很高兴，就走过去表扬他。

他听了我的表扬，脸上露出了微笑，我想这或许是一个契机，于是我和他聊了聊，了解到他含手指是因为紧张和焦虑。

我告诉他，如果遇到问题可以跟老师或者家长说，大家会一起帮助他解决问题。

我还鼓励他多参加各种活动，让他的自信心和勇气得到提升。

从那以后，XXX不再含手指了，他也变得更加开朗活泼，和其他小朋友也能愉快地玩耍。

教育孩子需要用心，需要耐心，需要细心，只有真正了解孩子的内心需求，才能帮助他们成长。

今天早上，XXX妈妈向我抱怨说XXX在家又含手指了，这让我很担心。

虽然XXX是我们班最小的孩子，但是他有一
个含手指的坏惯，这对他的身体健康会带来很大的影响。

我决定帮助他改掉这个坏惯。

下午，我进行了一节《认识小手》活动，给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们。

我还启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领。

孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉他们这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。

因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。

XXX也很积极地回答问题，我细心观察他的变化，并及时鼓
励他，一周下来，他含手指的惯慢慢改掉了。

在户外活动中，孩子们玩得很开心，但是性格内向的
XXX小朋友总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一
块做游戏，一块活动。

我用爱的眼光去看她，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

由于我们的鼓励，XXX学会了跳绳，我在全班孩子们面前表扬了她，让她展示跳绳的本领。

从此以后，XXX变得爱说爱笑，
活泼自信。

表扬在幼儿教育中有着重要作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自我肯定和自我欣赏的良好心态。

这让我意识到每个孩子都需要爱和温暖，尤其是在集体中，如果每个人都献出一点爱和真诚的援助，一切都会变得美好。

幼儿年龄小，安全意识不强，缺乏生活经验，对新鲜事物充满好奇，因此我们必须提高警惕，把握好幼儿的安全。

我们必须做到三勤：口勤、眼勤、手勤。

口勤是反复跟幼儿讲解，时刻提醒安全事项；眼勤是把每个孩子的一言一行都在视线以内，以杜绝危险事故的发生；手勤是及时处理身边存在的危险隐患。

这样才能让孩子们玩得开心、踏实，让家长们满意、放心，也让我们的工作顺利进行。

对于特殊孩子，我们需要特殊照顾。

在户外活动中，XXX小朋友因身患残疾，不仅一只眼睛看不见，右腿还有先天性骨关节脱落，刚刚动过一次大手术，走路不稳，语言表达能力也较差。

作为小班班主任的我，除了关心照顾其他孩子，还要百倍地照顾他，随时带着他，生怕他出什么意外。

但这一次，他的小手却挣脱开，并用不清晰的声音说：“老师，我也
要去玩。

”这让我意识到我们需要给特殊孩子更多的自主权，
让他们也能享受快乐的童年。

XXX这样的孩子在我们日常生活中并不少见，他身患残疾，是一个“受伤的小鸟”，但他有自己的理想和愿望，也想像其他同龄孩子一样去玩耍、游戏、想象和创造，去飞翔。

虽然老师从身体方面给予了他无微不至的照顾，但忽略了他的个性发展。

尽管他身体患有残疾，但他的大脑发育很正常，识字和数数都不差。

如果别的孩子去游戏、玩耍，却让他例外，这样做会伤害他的自尊和心灵。

因此，老师应该在照顾他的同时，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。

无论是什么活动或游戏，都应该让他参加，让他加入到集体队伍中来。

只是在活动时，老师要随时照顾，这样不仅保护了他的自尊，还能让别的孩子知道如何照顾关心有残疾的小伙伴，体现人人平等、和谐相处的氛围。

在户外活动时，有些幼儿会玩球，有些会玩沙包。

然而，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包扔到树上或墙上，这会招来一顿批评。

但有一天，一个沙包飞上了树，下不来了，孩子们安静下来，看着沙包无可奈何。

沙包的主人慢慢向老师靠近，
老师没有作任何反应，几分钟后，孩子们不再乱扔沙包。

有时，一个简单的行动会产生意想不到的效果。

要改变孩子的坏脾气，首先父母和家人对待孩子的态度要统一。

当孩子没有理由地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。

其次，父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。

因为这样会使孩子因无所适从而爱发脾气。

最后，要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。

巧妙地调动孩子的积极性可以通过许多方法实现。

例如，让孩子们参与决策过程，让他们感到自己的意见和想法被重视。

还可以给他们一些自主权，让他们自己选择做什么或怎么做。

同时，要给予孩子们鼓励和赞扬，让他们感到自己的努力和成果得到认可和肯定。

这些方法不仅可以调动孩子的积极性，还可以帮助他们建立自信心和自尊心。

今天，我和小班的孩子一起进行了户外活动，练双手交替拍球。

在活动之前，我们进行了自由拍球的热身活动。

接着，我告诉孩子们我们要练左右手交替拍球，边拍边数数，按照二
八拍进行。

刚开始，有个孩子叫XXX没能拍几个球，就喊了
一声：“老师，我没。

”可是在孩子们的拍球声中，我没能听清楚。

我走到他那里问：“你的球没气了？”他很认真地回答：“不是，我没劲了。

”看上去，他的小脸蛋红彤彤的，不像是生病。

我灵机一动，鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别
的小朋友都有很多劲。

”这时，浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来。

我问他：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”我告诉他：“劲是不是越练越多啊？”
他高兴地回答：“是的！”之后，他就一直拍着球，双手拍得那么欢。

这件事让我深刻感受到，孩子们对每项活动的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励。

只要调动起孩子的兴趣和积极性，就能让他们充满无限的劲头。

不要剥夺孩子玩泥的天性。

泥土孕育了人类文化，也滋养着人类的身心。

孩子们爱玩泥巴似乎是人类的天性。

但是，现在的孩子们却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，很少能沾上一点泥珠。

就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替。

时间长了，孩子们也会感到厌烦。

这次泥工活动，我为大班孩子们准备了粘土。

当我在课前准备泥时，孩子们不知不觉地围在我身边。

我把一个个泥团分给孩子们，他们拿着心爱的泥团，学着我的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。

我做起了小时候玩泥巴的游戏，孩子们也一个接着一个地跟着我玩。

之后，我启发孩子们做一件自己喜欢的物品。

一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展现在我们面前。

我们还进行了泥塑展示，当孩子们把自己的作品摆在泥工区时，他们都非常高兴。

XXX小
朋友说：“老师，什么时候再玩？”XXX恳求说：“老师，再玩
一会儿吧？”我告诉他们：“以后我们继续玩泥巴，好吗？”看
到孩子们那欢呼雀跃的样子，是无法用语言来形容的。

通过玩泥巴，孩子们不仅可以享受乐趣，还能了解自然资源和民间艺术活动的魅力，培养他们的合作精神和知识面。

延续教育过程可以进一步培养幼儿的兴趣。

例如，在观察彩虹时，教师可以引导幼儿观察颜色并讨论形成和消失的原因。

同时，通过延续教育过程，如观察小小彩虹等，巩固所学知识。

针对不同孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教更有效。

例如，对于常插嘴的孩子，可以通过让他当小老师等方法来提醒他注意言行。

作为幼儿教师，要有爱心和童心。

与孩子们共同欣赏动画片，如《喜羊羊和灰太狼》，可以加深师生之间的沟通和理解。

一天，我看到XXX、XXX等小朋友在讨论《喜羊羊和灰
太狼》。

我加入了他们的讨论，一开始他们有些惊慌失措，但很快就和我一起兴奋地讨论起来。

我很高兴，因为我知道我和孩子们之间已经没有距离了。

XXX的妈妈告诉我：“我们
XXX回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看XXX和XXX，我很
喜欢我们老师’。

”我明白这是因为我有一颗童心，童心是与幼
儿沟通的最好桥梁。

从那以后，我和孩子们的关系更近了，心也贴得更紧了。

让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！
在幼儿园的日常活动中，可能会出现一些教师意想不到的偶发事件。

这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。

比如，教师正在组织户外体育活动“练听信号走”，突然天上飞
过一群大雁，引起了幼儿的注意。

幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去。

这时，教师可以暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察XXX的雁群，并引导幼儿说出雁
群的队形。

同时，告诉幼儿大雁为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强，不能掉队等。

还可以教给幼儿“候鸟啊”、“南迁”等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。

待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁研究，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。

有些幼儿可能很聪明，但却不喜欢举手发言。

比如，我班上的幼儿XXX就是这样。

经过仔细分析，我发现只有建立良
好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿才会喜欢老师，并愿意与老师沟通。

因此，在日常生活中，教师应该在研究、生活中多关心、体贴孩子，让孩子感受到来自教师的爱和关怀。

这样，孩子自然会和教师沟通，也会更愿意在课堂上表现自己。

尊重孩子的个性和特点，给予他们更多的关注和关怀。

在教学中，要注重启发幼儿的思维能力，培养他们的创造性思维
和想象力。

同时，要尽量避免使用过于严厉的语言和惩罚方法，以免影响幼儿的心理健康。

另外，老师还应该注重与家长的沟通和合作，及时向家长反馈幼儿的研究和生活情况，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。

在家长会上，可以向家长介绍幼儿的特点和研究情况，让家长更好地了解孩子，为孩子的教育提供更好的支持和帮助。

最后，老师还应该注重自身的专业素养和教育能力的提高，不断研究和探索，为幼儿的成长和发展提供更好的教育服务。

只有这样，才能真正做到让每个孩子都能在幼儿园得到充分的关注和关怀，健康快乐地成长。

今天早上，一件小事让我意识到孩子们的自尊心有多么的强。

XXX的母亲找到我，说XXX不愿意进幼儿园，哭闹着不肯进来。

我去门口看到他在车上哭喊，问他为什么哭，他更伤心地哭了起来。

后来我才知道，他想跳舞但被裁掉了，于是我鼓励他参加班级的节目，他终于露出了笑容。

这件事让我意识到孩子们的自尊心需要被尊重，我们应该在处理事情时多考虑他们的感受。

我们幼儿园的户外活动场地有一块沙地，我以前总觉得玩沙脏，孩子们不喜欢。

但最近我发现，孩子们都很喜欢在沙地
里玩，有的堆沙子，有的画图，他们能够充分发挥自己的想象力，在这块小小的沙地里玩得非常尽兴。

所以，我们老师要多考虑孩子的感受，不要一味地以自己的想法来限制他们的活动。

今天早上，XXX的母亲找我说他不愿意进入幼儿园。

我
前去门口，发现XXX在车上哭喊着不想上幼儿园。

我问他为
什么哭，他更加伤心了。

最终，我了解到XXX因为被舞蹈老
师裁掉了而难过。

我告诉他可以参加班级的节目，他终于露出笑容。

这件事情让我认识到孩子们的自尊心是多么的强，我们应该多考虑他们的感受。

在我们幼儿园的一角有一块沙地，孩子们喜欢在那里玩沙子。

我原本认为玩沙子脏，但是看到孩子们在那里充分发挥自己的想象力，我改变了看法。

现在的孩子们进入图书馆的自如，让我想起小时候对图书的渴望。

小学三年级的时候，我最大的奢侈就是看小人书。

有一位名叫XXX老师的中年男老师教我们数学，同时也兼管着学校
的图书。

XXX老师平易近人，不苟言笑，但最深刻的记忆是
他的长长脖子，一进教室就显得格外突出。

我们私下里给他起
了外号“长脖子老师”，但从来不敢当面叫出声来。

每次XXX
老师布置完数学作业，他就在门口等待我们完成。

这时，我们的纪律最好，作业速度最快，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利。

那时的我们，谁先拿到小人书，就是最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。

现在的孩子们随着新图书不断增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜。

家里的新书到处都是，各种类型、各种形式的书籍琳琅满目。

正因为物质生活的提高，现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。

但是，图书的不断改进，为现在的孩子研究知识带来了方便，孩子们可以尽情地在知识的海洋中畅游，还可以根据画面内容随手进行粘贴和创作。

这既动脑又动手，有时候我们大人看不懂的书籍，小孩子也会看得津津有味。

这就是时代的进步，书籍的变迁。

现在随便走进一家书店，书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事。

现在，不仅小孩子，一家人也在不断地充实自己，因为“好的书籍，让人
受益终生”。

所以，我珍惜每次进图书馆的机会，我更会对书
籍情有独钟，即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，因为书籍给我带来意想不到的精神财富。