高考英语复习二三轮备考建议(页PPT)

VI.教师为备考须做的几件事
1. 对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求 2. 研究近三年的高考真题 3. 全面了解所执教班的学生情况 4. 制订具体、详尽的复习计划 5. 收集新信息，了解新动向 6. 慎选试题、资料
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③高考命题突出知识体系和联系实际；高 中教学坚持“以本为本”和现成结论。
④高考命题刻意创新、重点突出；高中教 学因循守旧、面面俱到。
高考英语二、三轮复习
2.内容僵化，知识陈旧
①以本为本。拘泥于教材的体系、结构、 篇幅和详略，受制于必修与选修的框框。
教科书的缺陷（模块分割、时空错位、线 索杂乱、顾此失彼、支离破碎、材料过时）自 然就成了教学的不足。
二、时间安排 二轮从3月初到4月底或5月初，大约两个 月时间。
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三、二轮复习的基本要求 二轮复习阶段的复习目标把基础知识转化成 解题能力。在一轮系统构建知识网络、夯实基本 语言技能的基础上，二轮复习要注重语言综合运 用能力的培养，进一步深化和完善知识体系，强 化对语言知识运用的准确性和灵活想；进一步培 养敏捷的思维品质和开阔的社会视野；进一步提 高解题的速度和熟练的解题技巧。简言之，就是 提高的解题能力。这一阶段的复习以专项突破为 主，知识巩固和综合演练为辅，同时强化写作训 练。
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第二，回归基础，查漏补缺。 二轮复习仍然不要放松基础知识的复习，对 知识进行查漏补缺并强化记忆。可运用早自习 等时间让学生有计划的回扣课本和一轮复习过 的知识。课本是强化记忆的抓手，绝对不能抛 开。要梳理大纲中规定的词汇以及相关词组和 日常交际用语，把语法融入特定语境中强化训 练，同时将做过的试卷整理，建立错题档案， 弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
研 究 什 么
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宏观上 研究历年高考试题——找共性 研究近年高考试题——找趋势 研究相同考点试题——找规律 研究不同题型试题——找变化 研究不同考卷试题——找特点
微观上 研究命题考查意图 研究命题选材特点 研究命题题型特点 研究命题设问特点 研究命题答案拟制
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7. 最好有自己的题库 ①历年高考题 ②近几年模拟题 ③本校期中 期末及单元测试题④分项练习题 （语法，完型 ，阅读，写作） 8. 会挑选，改编试题，更要会命制模拟题。
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第一，专题推进，逐项突破。 按高考题型切块，分为单项填空、完形填空 、阅读理解、写作等几个专项，专题推进，逐项 突破。专题练习要遵循练习---感知---指导---运用 的模式，要求定量限时进行操练，熟悉各题型设 计的特点，探寻解决问题的思维策略。加强学生 的反思、概括，引导学生从做题中提炼出有规律 的东西，提高学生的知识迁移能力，以及各专项 解题技巧和解题技能，把知识内化成能力，从而 提高学生做题的速度和准确性。
②“多多益善”。多年以来高考复习一直 是 宁多勿少，一味实施题海战术，追求多多益 善，这种 “多”其实就是“少”。
高考英语二、三轮复习
③知识老化。教师不重视知识的更新，很 少阅读和参考最新的学术著作和高校教材，只 对各种复习资料和所谓的“模拟试题”感兴趣。 然而，出自中学教师之手的各种教辅资料。则 与目前高考的要求相距甚远甚至完全背离。
一、指导思想 坚持“巩固、完善、综合、提高”的原则 下侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生 综合运用语言能力,适当穿插综合训练，重在 查缺补漏。
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探讨内容
V. 高考英语复习存在的现象 VI. 教师为备考须做的几件事 VII. 高三二轮复习 VIII.高三三轮复习
高考英语二、三轮复习
V.高考英语复习存在的现象
1.观念落后，目标偏离
①高考命题关注学科素养和学习能力；高 中教学注重知识掌握和技能熟练。
②高考命题强调深度理解和独立思考；高 中教学固守死记硬背和题海战术。
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XII .高三二英语复习 二三轮 备考建 议（页P PT）推 荐（最 新版本 ）推荐
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有人评价说：大学教师只读书不备课，中 学教师只备课不读书。
高考英语二、三轮复习
3.方法保守，效率低下
教学习惯于传统的“多讲多练”，沉湎于 死记硬背和题海战术；
灌输知识多，思维训练少； 试卷训练多，总结分析少； 只有考试，没有评价；只有模拟考试，没 有模拟命题和模拟阅卷； 低效甚至无效劳动大量存在。