新部编版四年级上语文24《延安,我把你追寻》优质课说课稿

新部编版四年级上语文24《延安，我把你追寻》优质课说课稿
一. 教材分析
《延安，我把你追寻》是新部编版四年级上语文的一篇课文。

这篇课文通过对
延安的描绘，表达了作者对延安的热爱和追寻先辈的精神。

课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，感受延安的精神风貌，培养学生的朗读能力和欣赏能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单
的理解和分析。

但是，对于一些深层次的情感和寓意可能还需要引导和启发。

同时，学生对于延安这个地点可能了解不多，需要教师进行相关的背景介绍。

三. 说教学目标
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历
史背景。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，
提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对延安的热爱和追寻精神，培养学生的
爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和尊重。

四. 说教学重难点
教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解延安的历史背景。

教学难点：深刻理解作者对延安的热爱和追寻精神，培养学生的爱国情怀，激
发学生对历史的兴趣和尊重。

五. 说教学方法与手段
为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：
1.情境教学法：通过播放相关音频和图片，创设情境，让学生更好地理
解和感受课文内容。

2.问题驱动法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的阅读理
解能力。

3.小组合作法：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提
高学生的合作能力。

4.朗读与欣赏：通过朗读和欣赏，培养学生的语言表达能力和欣赏能力。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示延安的图片和播放相关音频，引导学生了解延安的历史背景，激发学生的兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受作者的情感。

3.讲解：对课文进行详细的讲解，解答学生的疑问，引导深入理解课文的寓意。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。

5.朗读与欣赏：学生进行朗读，培养学生的语言表达能力和欣赏能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，引导学生进行思考和反思。

七. 说板书设计
板书设计如下：
课文标题：延安，我把你追寻
1.延安的历史背景
2.作者的情感表达
3.追寻先辈的精神
4.正确朗读课文
5.理解课文大意
6.深刻理解作者的情感
7.培养爱国情怀
八. 说教学评价
教学评价将从以下几个方面进行：
1.学生的阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

2.学生的朗读能力：通过朗读评估学生的语言表达能力和欣赏能力。

3.学生的合作能力：通过小组合作评估学生的合作能力和交流能力。

九. 说教学反思
在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，以便更好地进行今后的教学工作。

知识点儿整理：
《延安，我把你追寻》是一篇描绘延安风貌和表达作者热爱追寻之情的小诗。

这篇课文主要涉及以下知识点：
1.延安的历史背景：延安是中国的圣地，是中国共产的重要根据地。

在
战争年代，延安吸引了大批青年，培养了大量的干部，为新中国的成立做出了巨大贡献。

2.追寻先辈的精神：课文中，作者表达了自己追寻先辈的精神和热爱延
安的情感。

这种追寻精神是对先辈的崇敬和敬仰，也是对事业的传承和发扬。

3.文学鉴赏能力：课文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力。

通过
学习这篇课文，可以培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平。

4.朗读与欣赏：课文的朗读与欣赏是本节课的重要环节。

通过正确的朗
读和深入的欣赏，可以培养学生的语言表达能力和审美能力。

5.合作交流能力：在教学过程中，教师会学生进行小组讨论和分享。

这
样可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的合作交流能力。

6.知识拓展：在教学过程中，教师会介绍一些与延安相关的历史知识和
背景，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

7.思维训练：教师会通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的思
维能力，提高学生的阅读理解水平。

8.情感态度与价值观：通过学习这篇课文，学生可以感受到作者对延安
的热爱和追寻精神，培养学生的爱国情怀，激发学生对历史的兴趣和尊重。

以上是对《延安，我把你追寻》这篇课文涉及的知识点的整理，这些知识点是本节课的重点和难点，需要在教学过程中进行详细的讲解和引导，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

同步作业练习题：
1.《延安，我把你追寻》的作者是____。

2.延安在中国历史中扮演了____角色。

D. 辅助角色
3.课文中提到的“枣园的灯光”象征着____。

A. 精神
B. 幸福生活
C. 希望与未来
D. 延安的夜晚美景
4.以下哪个不是本节课的教学目标？
A. 正确朗读课文
B. 理解课文大意
C. 培养合作交流能力
D. 学会跳舞
1.《延安，我把你追寻》是一首描绘____的诗歌。

答案：延安的夜景和历史
2.课文中提到的“延河的流水”象征着____。

答案：事业的传承和发扬
3.本节课的教学重点是____。

答案：正确朗读课文，理解课文大意
4.本节课的教学难点是____。

答案：深刻理解作者的情感，培养爱国情怀
1.请简述延安的历史背景。

答案：延安是中国的圣地，是中国共产的重要根据地。

在战争年代，延安吸引了大批青年，培养了大量的干部，为新中国的成立做出了巨大贡献。

2.请解释课文中“枣园的灯光”象征着什么。

答案：枣园的灯光象征着精神，它照亮了者前行的道路，代表了事业的坚持和努力。

请以“我心中的延安”为主题，写一篇作文。

我心中的延安
延安，一个充满气息的地方，一个令人向往的地方。

在我心中，延安是一颗璀璨的明珠，照亮了中国的历史长河。

我想象中的延安，是一个山清水秀、风景如画的地方。

延河蜿蜒流淌，枣园的灯光照亮了每一个角落。

在这里，先辈们艰苦奋斗，为我们赢得了新中国的诞生。

延安是中国的圣地，这里曾经吸引了大批青年，他们怀揣着梦想，义无反顾地投身到事业中。

我想象着他们穿着破旧的衣服，却怀揣着坚定的信念，辛勤地耕耘着这片土地。

他们的奉献和牺牲，让我深感敬佩。

在我心中，延安是一种精神象征。

它不仅仅是一个地名，更是一种追寻和坚守的象征。

每当我想起延安，我就会想起那些为了理想而努力奋斗的人们。

他们的事迹激励着我，让我更加坚定地追求自己的梦想。

延安，我把你追寻。

这句诗句深深地触动了我。

我想象着作者站在延安的土地上，心中充满了热爱和追寻。

这种热爱不仅仅是对一个地方的喜爱，更是对事业的深深执着。

这种追寻精神，激励着我去追求自己的理想，不断前行。

我心中的延安，是一个充满希望和梦想的地方。

它是中国的象征，也是我们每个人心中的精神家园。

我希望有朝一日，能够亲自踏上延安的土地，感受那里的氛围，追寻先辈的足迹。

通过这篇作文，我希望能够表达出我对延安的热爱和追寻之情，同时也希望能够激发起同学们对延安的兴趣和向往之情。

延安，让我们一起追寻先辈的精神，为实现自己的梦想而努力奋斗！。