《打花巴掌》教案范文

《打花巴掌》教案范文
一、教学内容
本课教材选自人教版《小学语文》三年级下册第五单元第17课
《打花巴掌》。

课文讲述了一对有趣的兄妹在打花巴掌游戏中的对话，通过富有韵律的语言，展示了儿童纯真的性格和欢快的情绪。

本课的
教学内容主要包括：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会兄妹俩的情感变化，以及感受课文的语言特点。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生会认“巴、掌、打、下”等10个生字，会
写“巴、掌、花、巴掌”等8个生字。

能正确、流利、有感情地朗读
课文，并能背诵第2自然段。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生独立阅读和思考的
能力，提高学生的朗读水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增进同学之间的友谊。

三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课
文内容。

难点：体会兄妹俩的情感变化，感受课文的语言特点。

四、教具与学具准备
教具：PPT、字词卡片、课文课件
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师播放轻松欢快的音乐，邀请学生一起做手指游戏，引出课
题《打花巴掌》。

2. 生字词学习（10分钟）
学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，学
生跟读，巩固记忆。

3. 朗读课文（10分钟）
4. 理解课文（10分钟）
教师提问，引导学生思考课文内容，学生回答，教师点评。

5. 体会情感（5分钟）
6. 语言品味（5分钟）
教师引导学生感受课文的语言特点，学生举例说明，教师点评。

7. 课堂小结（5分钟）
8. 作业布置（5分钟）
学生回家后，正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

六、板书设计
《打花巴掌》
兄妹俩
巴掌花
七、作业设计
1. 课文朗读：请家长监督学生回家后，正确、流利、有感情地朗
读课文，家长签字确认。

2. 生字词练习：学生用字词卡片进行复习，巩固记忆。

3. 课后思考：请学生思考课文中的兄妹俩为什么会有不同的情绪变化，并分享自己的感受。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过轻松愉快的教学氛围，让学生掌握了课文内容，提高了朗读水平。

在教学过程中，注意关注学生的情感变化，使学生能够更好地体会课文中的情感。

在今后的教学中，继续加强学生的字词学习，提高学生的语言表达能力。

拓展延伸：组织学生进行“打花巴掌”游戏，增进同学之间的友谊，培养学生的团队协作能力。

重点和难点解析
一、教学难点与重点
重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会兄妹俩的情感变化，感受课文的语言特点。

二、教具与学具准备
教具：PPT、字词卡片、课文课件
学具：课本、练习本、文具
三、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
教师播放轻松欢快的音乐，邀请学生一起做手指游戏，引出课题《打花巴掌》。

2. 生字词学习（10分钟）
学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

3. 朗读课文（10分钟）
4. 理解课文（10分钟）
教师提问，引导学生思考课文内容，学生回答，教师点评。

5. 体会情感（5分钟）
6. 语言品味（5分钟）
教师引导学生感受课文的语言特点，学生举例说明，教师点评。

7. 课堂小结（5分钟）
8. 作业布置（5分钟）
学生回家后，正确、流利、有感情地朗读课文，家长签字确认。

四、板书设计
《打花巴掌》
兄妹俩
巴掌花
五、作业设计
1. 课文朗读：请家长监督学生回家后，正确、流利、有感情地朗
读课文，家长签字确认。

2. 生字词练习：学生用字词卡片进行复习，巩固记忆。

3. 课后思考：请学生思考课文中的兄妹俩为什么会有不同的情绪
变化，并分享自己的感受。

六、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
在本节课的教学过程中，学生通过多种形式的学习，对课文内容
有了深入的理解，朗读水平得到了提高。

在教学过程中，关注了学生
的情感变化，使学生能够更好地体会课文中的情感。

但在字词教学中，部分学生对生字词的记忆仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸
为了让学生更好地运用所学知识，可以组织学生进行“打花巴掌”游戏，让学生在游戏中体验课文中兄妹俩的情感变化，增进同学之间
的友谊。

同时，可以让学生以小组为单位，编写类似的对话，培养学
生的创作能力和团队协作能力。

在游戏和创作过程中，引导学生关注
生活中的情感变化，提高学生对情感的敏感度和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应采用生动、活泼的语言，调
整语调，使课堂气氛更加轻松愉快。

在讲解生字词时，可以使用夸张、幽默的语言，吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中学习。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

在生字词学习和课文朗读环节，可以适当延长时间，让学生充
分掌握。

3. 课堂提问：针对课文内容，设计富有启发性的问题，引导学生
思考。

在提问过程中，注意关注不同学生的回答，鼓励胆怯的学生积
极参与，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 情景导入：通过播放轻松欢快的音乐、邀请学生做手指游戏等
方式，营造愉快的学习氛围，使学生快速进入学习状态。

6. 板书设计：板书应简洁明了，突出重点。

可以使用彩色粉笔，
增加板书的吸引力，帮助学生更好地记忆。

教案反思：
在今后的教学中，将继续优化教学方法，关注学生的学习需求，提高教学效果。

同时，加强学生的字词学习，提高学生的语言表达能力。

注重拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的综合素质。