变态心理学及健康心理学知识
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– 17世纪中叶开始—唯物的思维 • 神经科学的进一步发展 • 法国医生布罗卡(Broca):大脑额下回萎缩后,语言运动功能丧失 • 帕斯德(pasteur):对身体疾病提出“细菌理论”
二、对心理异常现象的现代说明
心理
生物
社会
异常心理
心理学模式
精神分析理论 行为主义理论 人本-存在主义理论
➢弗洛伊德理论观点: 潜意识、性及童年决定论
• 欧文.亚龙
第二节 正常心理与异常 心理及其区分
• 第一单元 正常心理活动的功能 • 第二单元 心理正常与心理异常的区分
第一单元 正常心理的功能
• 正常的心理活动,具有三大功能 – 顺利地适应环境,健康的生存发展 – 正常地进行人际交往,在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任,使人类赖以生存的 社会组织正常运行 – 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性,以便创造性地改造世 界,创造出更适合人类生存的环境条件
一、标准化的区分
• 4.社会适应标准 – 是否依照社会生活的需要适应环境和改造环境 – 正常与异常主要是与行为的社会常模比较而言的 – 是否符合社会准则或社会常模(根据社会要求和道德规范行事) – 异常 • 不能按照社会认可的方式行事; • 行为后果对本人或社会产生不适应现象(由于器质或功能的缺陷或两者兼而 有之)
非理性冲动冲破防线,就会产生异常行为。如果冲不破防御,就会形成潜意识层次的痛 苦,会以梦、口误或失误行为等表达。 ---潜意识中的心理冲突
弗洛伊德理论的局限和问题:
(1)未认识到出生几年之后人格的变化 (2)强调本能而忽略社会影响 (3)对人类本性的消极描述
1、精神分析的理论解释; 两个基本命题
潜意识 性的冲动
二、心理学的区分原则
• 第二,心理活动的内在协调性(一致性)原则。 – 知、情、意之间具有协调一致 – 保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效 • 正常:遇到高兴的事(认知),产生愉快的情绪(情),手舞足蹈(意志行为) • 异常:愉快的事(知),愉快的心情(情),痛苦的表情及行为等 • 典型的强迫性神经症,可以表现出认知与意志行为的不协调性
• 知识点 – 即使是精神障碍的人,他们的心理活动也并不完全是异常的。 – 正常心理活动和异常心理活动之间,有互相转化的可能性。
第一单元 变态心理学的对象
定义: 变态心理学(abnormal psychology )也称为异常心理学,是以心理 与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。
研究内容:研究变态心理的定义,如何发生,自身的种类,不同种类的异常心 理与行为的特点和性质,具体表现形式,造成的痛苦,对人的认知功能和社会 功能的破坏等。
变态心理学及健康心理学知识
第 一
第一节 变态心理学概术 第二节 心理正常与心理异常
次
第五节 心理健康与心理不健康
课
第六节 心理不健康状态的分类(第四节第三单元 神经症)
第
二
次 课
第三节 常见心理异常的症状
第 三
第四节 常见精神障碍
次
课
第七节 关于健康心理学
第
四 次
第八节 压力与健康
课
第一节 变态心理学概述
心理健康水平的十标准(郭念锋)
• 异常的心理活动 – 丧失了正常功能的心理活动 – 无法保证人的正常生活,区分 二、心理学的区分原则
第二单元 心理正常与心理 异常的区分
一、标准化的区分 (判断心理正常与异常的标准)
• 李心天(1991)对区分正常与异常心理提出如下判断标准 – 1.医学标准 – 2.统计学标准 – 3.内省经验标准 – 4.社会适应标准
由本我控制追求快乐的人
由超我控制背负着内疚或自卑感的人
由自我控制心理健康的人
本我
自我
三个假设:人的本我、自我和超我之间的关系
超我
经典精神分析理论认为,人的异常心理,是由以下原因造成的:
(1)性心理发展受挫,造成性心理“退化”或性心理发展“固着”。 (2)自我不能妥善处理“本我”与“超我”之间的冲突,而体验到焦虑. (3)为防止、抵御和消除焦虑,需克制、压抑非理性力量。如果压抑力量不足,使内部冲突/
调查显示:
• 21世纪初,美国的一项大规模心理健康需求评估显示,约三成美国人存在各类需治疗的 心理疾病。
• 据中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年年初公布的数据显示,我国各类精神疾病 患者人数在1亿以上,大概每13人中就有1人有精神疾病。调查显示,精神疾病在我国疾 病总负担的排名中居首位。
变态心理学
❖ 心理学的分支学科 ❖ 侧重研究和说明异常心理的基本
性质与特点,研究个体心理差异 以及生存环境对异常心理发生、 发展的影响等等
—特点及影响因素
精神病学
❖ 临床医学的分支 ❖ 着重异常心理的诊断、治疗、转
归和预后,以及精神病的预防与 康复等等
—干预
第二单元 学科简史
一、对心理异常现象的早期关注
二、心理学的区分原则
• 第一,主观世界与客观世界的统一性(同一性)原则。 – 心理活动的定义:心理是客观现实的反映,是脑的机能 – 心理活动特点:形式或内容上与客观环境保持一致 • 幻觉(听到或看到的客观不存在) • 思维内容障碍(妄想) • 思维形式障碍(如强制性思维) – 无自知力或自知力不完整 • 一种患者对自身状态的反映错误 • “自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失 – 有无“现实检验能力” • 以认知与客观现实一致性为前提
一、标准化的区分
• 3.内省经验标准 – 病人的主观体验 • 病人自己觉得有焦虑、抑郁或说不出明显原因的不舒适感 • 自己觉得不能适当地控制自己的行为 – 观察者根据自己的经验作出被观察对象心理正常与否的判断。 • 判断具有很大主观性,标准因人而异 • 不同的观察者有各自评定行为的标准 • 如果观察者接受同一种专业训练,对同一行为,也能形成大致相近的看法, 甚至对许多心理障碍仍可取得共识
二、心理学的区分原则
• 第三,人格的相对稳定性原则。 – 人格特征一旦形成,便有相对的稳定性 – 在没有重大外界变革的情况下,一般是不易改变的 – 人格的稳定性是区分正常与异常的一个标准 – 无明显原因的出现 • 吝啬的人变得大方甚至挥金如土(躁狂?) • 热情好客者变得冷淡(抑郁?分裂?) • 且在生活环境中,找不到足以促使它发生改变的原因
– 公元前400年—朴素唯物主义见解 • 古希腊医生Hippocrates提出体液学说,认为人的心理和性格差异与人的体液性质密 切相关 • “疯狂”,有害的体液流入大脑所造成的。 • 包含了“心理是脑的功能”这一判断的雏形
– 公元5世纪到17世纪 • 宗教的极端神秘主义占绝对优势 • 心理异常被看作魔鬼附身,鞭打、火烧、金币、捆绑作为驱鬼
二、心理学的区分原则 (区分正常与异常的心理学原则)
• 郭念锋认为,应从心理学角度切入,以心理学对人类活动的一般性定义为依据 • 根据“心理是客观现实的反映,是脑的机能”,提出三条原则,作为确定心理正常与异常的
依据 – 第一,主观世界与客观世界的统一性原则。 – 第二,心理活动的内在一致性原则。 – 第三,人格的相对稳定性原则。
第五节 心理健康与心理不健康
• 第一单元 心理健康的定义 • 第二单元 评估心理健康的标准 • 第三单元 相关概念的区分及内涵
第一单元 关于心理健康的描述性定义
• 心理健康 – 指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态
• 第三届国际心理卫生大会的心理健康定义 – 在身体、 智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展 成最佳的状态。标志是: • ①身体、智力、情绪十分协调; • ②适应环境,人际关系中彼此能谦让; • ③有幸福感; • ④在职业工作中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
➢异常行为是源于早期的创伤经验和亲子关系, 是对潜意识和无法控制的冲动的反应。
经典精神分析学派理论观点(p251)
• 两个基本命题(考题): -心理过程主要是潜意识的(潜意识决定论) -性的冲动(广义和狭义)是神经症 和精神病的重要起因(性决定论)
经典精神分析学派理论观点(p251)
• 其他主要观点: 1.人类的生物本能,是心理活动的动力。性本能产生的动力被称作力比多 2.力比多在幼年期驱动人的性心理发展,
一、标准化的区分
• 1.医学标准 – 将心理障碍当作躯体疾病一样看待。 – 心理现象或行为有相应的病理解剖或病理生理变化,是划分正常与异常的可靠根 据 – 心理表现为疾病的症状,产生的原因为脑功能失调 – 将心理障碍纳入医学范畴 – 客观:重视物理、化学检查和心理生理测定
一、标准化的区分
• 2.统计学标准 – 心理特征的测量显示为常态分布 – 在常态曲线上,居中的大多数人属于心理正常范围,而远离中间的两端则被视为“异常” – 以心理特征偏离平均值的程度来判定,偏离平均值程度越大越不正常 – “心理异常”是相对的,它是一个连续的界限。 – 以统计数据为依据,确定正常与异常的界限 – 多以心理测验法为工具 • 优点:比较客观,便于比较、操作简便易行 • 缺陷 – 智力超常或有非凡创造力的人在人群中极少数,很少被认为病态 – 不是所有的都是正态分布,心理测量本身受社会文化的制约
行为主义的解释
– 用高级神经活动学说直接说明人的异常心理现象 – 巴甫洛夫先是通过动物试验,认识到高级神经系统功能的病理生理机制之后,再通过
对临床病人的观察,最后用类比的方法来解释人的异常心理现象。 – 行为主义心理学研究工作的一般技术路线:通过动物实验的结果,进而演绎和推论人
的心理,再以人为实验对象,研究其行为并与动物实验结果相比较。
三个发展阶段:口欲期(0-1岁)、肛欲期(1-3岁)、生殖器期(3-5岁);
合理地度过“性心理”发展的每个阶段,是未来心理健康的充分和必要 条件。(考题) 3.心理结构:潜意识、前意识、意识 4.人格结构:本我(快乐原则)、自我(现实原则)、超我( 良心、理想/ 至善至美原则) 5.人们为了防止冲突引起焦虑,具有防止焦虑的能力,这种能力叫做“防御机制”
第二单元 评估心理健康的标准
评估心理健康的三标准(许又新)
• 第一,体验标准 – 以个人的主观体验和内心世界为准 – 包括良好的心情和恰当的自我评价。
• 第二,操作标准 – 通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应 – 核心是效率,包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能。
• 第三,发展标准 – 着重对人的个体心理发展状况进行纵向(过去、现在与未来)考察与分析。
存在—人本主义心理学的解释
• 提出“潜能”概念 – 在生理或心理方面,都具有趋向完善的性质和特点。 – 心理问题和心理异常就是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍,是“自我”无法实现的 结果。
• 哲学理念,核心内容来自400多年以前的“怀疑论” – 欧洲15世纪反宗教的“怀疑论”哲学的副本
• 马斯洛 – 心理异常最基本的表现是“存在焦虑”(基本焦虑) • 即“存在”和“责任”的冲突 – 人的根本意义是人的“存在”,是个体的自由、独立性,有选择生存方式与道路的自由,所 以“责任”便成为“存在”得以实现的阻碍因素。 – 不能离开群体而孤立地生存,有义务维护自己赖以生存的群体(人类社会),必须为自己的 选择负责—“责任”与“自由选择”同在
– 神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。
– 引起机能性神经障碍的两个条件:一是兴奋过程和抑制过程的艰难相遇,即这两个过 程的冲突;另一个是强有力的、异乎寻常的刺激。这也是构成人类神经症和精神病的 原因。
– 神经衰弱与癔病这两类疾病有不同的神经机制,前者的特征是兴奋过程的优势和抑制 过程的薄弱;而后者则相反,是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。
对心理异常现象的现代说明
推演出的判断:
a、“力必多”; b、三个发展阶段:口欲期、肛欲期和生殖器期 c、潜意识、前意识和意识 d、本我、自我和超我 e、防御机制
人的异常心理造成的原因
固
焦
压
着
虑
抑
行为主义的解释
• 巴甫洛夫 – 通过实验结果的分析来说明异常心理现象。 • 通过动物试验,判断高级神经系统功能的病理生理机制,再通过对临床病人的观 察,最后用类比的方法来解释人的异常心理现象。
二、对心理异常现象的现代说明
心理
生物
社会
异常心理
心理学模式
精神分析理论 行为主义理论 人本-存在主义理论
➢弗洛伊德理论观点: 潜意识、性及童年决定论
• 欧文.亚龙
第二节 正常心理与异常 心理及其区分
• 第一单元 正常心理活动的功能 • 第二单元 心理正常与心理异常的区分
第一单元 正常心理的功能
• 正常的心理活动,具有三大功能 – 顺利地适应环境,健康的生存发展 – 正常地进行人际交往,在家庭、社会团体、机构中正常地肩负责任,使人类赖以生存的 社会组织正常运行 – 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性,以便创造性地改造世 界,创造出更适合人类生存的环境条件
一、标准化的区分
• 4.社会适应标准 – 是否依照社会生活的需要适应环境和改造环境 – 正常与异常主要是与行为的社会常模比较而言的 – 是否符合社会准则或社会常模(根据社会要求和道德规范行事) – 异常 • 不能按照社会认可的方式行事; • 行为后果对本人或社会产生不适应现象(由于器质或功能的缺陷或两者兼而 有之)
非理性冲动冲破防线,就会产生异常行为。如果冲不破防御,就会形成潜意识层次的痛 苦,会以梦、口误或失误行为等表达。 ---潜意识中的心理冲突
弗洛伊德理论的局限和问题:
(1)未认识到出生几年之后人格的变化 (2)强调本能而忽略社会影响 (3)对人类本性的消极描述
1、精神分析的理论解释; 两个基本命题
潜意识 性的冲动
二、心理学的区分原则
• 第二,心理活动的内在协调性(一致性)原则。 – 知、情、意之间具有协调一致 – 保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效 • 正常:遇到高兴的事(认知),产生愉快的情绪(情),手舞足蹈(意志行为) • 异常:愉快的事(知),愉快的心情(情),痛苦的表情及行为等 • 典型的强迫性神经症,可以表现出认知与意志行为的不协调性
• 知识点 – 即使是精神障碍的人,他们的心理活动也并不完全是异常的。 – 正常心理活动和异常心理活动之间,有互相转化的可能性。
第一单元 变态心理学的对象
定义: 变态心理学(abnormal psychology )也称为异常心理学,是以心理 与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。
研究内容:研究变态心理的定义,如何发生,自身的种类,不同种类的异常心 理与行为的特点和性质,具体表现形式,造成的痛苦,对人的认知功能和社会 功能的破坏等。
变态心理学及健康心理学知识
第 一
第一节 变态心理学概术 第二节 心理正常与心理异常
次
第五节 心理健康与心理不健康
课
第六节 心理不健康状态的分类(第四节第三单元 神经症)
第
二
次 课
第三节 常见心理异常的症状
第 三
第四节 常见精神障碍
次
课
第七节 关于健康心理学
第
四 次
第八节 压力与健康
课
第一节 变态心理学概述
心理健康水平的十标准(郭念锋)
• 异常的心理活动 – 丧失了正常功能的心理活动 – 无法保证人的正常生活,区分 二、心理学的区分原则
第二单元 心理正常与心理 异常的区分
一、标准化的区分 (判断心理正常与异常的标准)
• 李心天(1991)对区分正常与异常心理提出如下判断标准 – 1.医学标准 – 2.统计学标准 – 3.内省经验标准 – 4.社会适应标准
由本我控制追求快乐的人
由超我控制背负着内疚或自卑感的人
由自我控制心理健康的人
本我
自我
三个假设:人的本我、自我和超我之间的关系
超我
经典精神分析理论认为,人的异常心理,是由以下原因造成的:
(1)性心理发展受挫,造成性心理“退化”或性心理发展“固着”。 (2)自我不能妥善处理“本我”与“超我”之间的冲突,而体验到焦虑. (3)为防止、抵御和消除焦虑,需克制、压抑非理性力量。如果压抑力量不足,使内部冲突/
调查显示:
• 21世纪初,美国的一项大规模心理健康需求评估显示,约三成美国人存在各类需治疗的 心理疾病。
• 据中国疾病预防控制中心精神卫生中心2009年年初公布的数据显示,我国各类精神疾病 患者人数在1亿以上,大概每13人中就有1人有精神疾病。调查显示,精神疾病在我国疾 病总负担的排名中居首位。
变态心理学
❖ 心理学的分支学科 ❖ 侧重研究和说明异常心理的基本
性质与特点,研究个体心理差异 以及生存环境对异常心理发生、 发展的影响等等
—特点及影响因素
精神病学
❖ 临床医学的分支 ❖ 着重异常心理的诊断、治疗、转
归和预后,以及精神病的预防与 康复等等
—干预
第二单元 学科简史
一、对心理异常现象的早期关注
二、心理学的区分原则
• 第一,主观世界与客观世界的统一性(同一性)原则。 – 心理活动的定义:心理是客观现实的反映,是脑的机能 – 心理活动特点:形式或内容上与客观环境保持一致 • 幻觉(听到或看到的客观不存在) • 思维内容障碍(妄想) • 思维形式障碍(如强制性思维) – 无自知力或自知力不完整 • 一种患者对自身状态的反映错误 • “自我认知”与“自我现实”的统一性的丧失 – 有无“现实检验能力” • 以认知与客观现实一致性为前提
一、标准化的区分
• 3.内省经验标准 – 病人的主观体验 • 病人自己觉得有焦虑、抑郁或说不出明显原因的不舒适感 • 自己觉得不能适当地控制自己的行为 – 观察者根据自己的经验作出被观察对象心理正常与否的判断。 • 判断具有很大主观性,标准因人而异 • 不同的观察者有各自评定行为的标准 • 如果观察者接受同一种专业训练,对同一行为,也能形成大致相近的看法, 甚至对许多心理障碍仍可取得共识
二、心理学的区分原则
• 第三,人格的相对稳定性原则。 – 人格特征一旦形成,便有相对的稳定性 – 在没有重大外界变革的情况下,一般是不易改变的 – 人格的稳定性是区分正常与异常的一个标准 – 无明显原因的出现 • 吝啬的人变得大方甚至挥金如土(躁狂?) • 热情好客者变得冷淡(抑郁?分裂?) • 且在生活环境中,找不到足以促使它发生改变的原因
– 公元前400年—朴素唯物主义见解 • 古希腊医生Hippocrates提出体液学说,认为人的心理和性格差异与人的体液性质密 切相关 • “疯狂”,有害的体液流入大脑所造成的。 • 包含了“心理是脑的功能”这一判断的雏形
– 公元5世纪到17世纪 • 宗教的极端神秘主义占绝对优势 • 心理异常被看作魔鬼附身,鞭打、火烧、金币、捆绑作为驱鬼
二、心理学的区分原则 (区分正常与异常的心理学原则)
• 郭念锋认为,应从心理学角度切入,以心理学对人类活动的一般性定义为依据 • 根据“心理是客观现实的反映,是脑的机能”,提出三条原则,作为确定心理正常与异常的
依据 – 第一,主观世界与客观世界的统一性原则。 – 第二,心理活动的内在一致性原则。 – 第三,人格的相对稳定性原则。
第五节 心理健康与心理不健康
• 第一单元 心理健康的定义 • 第二单元 评估心理健康的标准 • 第三单元 相关概念的区分及内涵
第一单元 关于心理健康的描述性定义
• 心理健康 – 指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态
• 第三届国际心理卫生大会的心理健康定义 – 在身体、 智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展 成最佳的状态。标志是: • ①身体、智力、情绪十分协调; • ②适应环境,人际关系中彼此能谦让; • ③有幸福感; • ④在职业工作中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
➢异常行为是源于早期的创伤经验和亲子关系, 是对潜意识和无法控制的冲动的反应。
经典精神分析学派理论观点(p251)
• 两个基本命题(考题): -心理过程主要是潜意识的(潜意识决定论) -性的冲动(广义和狭义)是神经症 和精神病的重要起因(性决定论)
经典精神分析学派理论观点(p251)
• 其他主要观点: 1.人类的生物本能,是心理活动的动力。性本能产生的动力被称作力比多 2.力比多在幼年期驱动人的性心理发展,
一、标准化的区分
• 1.医学标准 – 将心理障碍当作躯体疾病一样看待。 – 心理现象或行为有相应的病理解剖或病理生理变化,是划分正常与异常的可靠根 据 – 心理表现为疾病的症状,产生的原因为脑功能失调 – 将心理障碍纳入医学范畴 – 客观:重视物理、化学检查和心理生理测定
一、标准化的区分
• 2.统计学标准 – 心理特征的测量显示为常态分布 – 在常态曲线上,居中的大多数人属于心理正常范围,而远离中间的两端则被视为“异常” – 以心理特征偏离平均值的程度来判定,偏离平均值程度越大越不正常 – “心理异常”是相对的,它是一个连续的界限。 – 以统计数据为依据,确定正常与异常的界限 – 多以心理测验法为工具 • 优点:比较客观,便于比较、操作简便易行 • 缺陷 – 智力超常或有非凡创造力的人在人群中极少数,很少被认为病态 – 不是所有的都是正态分布,心理测量本身受社会文化的制约
行为主义的解释
– 用高级神经活动学说直接说明人的异常心理现象 – 巴甫洛夫先是通过动物试验,认识到高级神经系统功能的病理生理机制之后,再通过
对临床病人的观察,最后用类比的方法来解释人的异常心理现象。 – 行为主义心理学研究工作的一般技术路线:通过动物实验的结果,进而演绎和推论人
的心理,再以人为实验对象,研究其行为并与动物实验结果相比较。
三个发展阶段:口欲期(0-1岁)、肛欲期(1-3岁)、生殖器期(3-5岁);
合理地度过“性心理”发展的每个阶段,是未来心理健康的充分和必要 条件。(考题) 3.心理结构:潜意识、前意识、意识 4.人格结构:本我(快乐原则)、自我(现实原则)、超我( 良心、理想/ 至善至美原则) 5.人们为了防止冲突引起焦虑,具有防止焦虑的能力,这种能力叫做“防御机制”
第二单元 评估心理健康的标准
评估心理健康的三标准(许又新)
• 第一,体验标准 – 以个人的主观体验和内心世界为准 – 包括良好的心情和恰当的自我评价。
• 第二,操作标准 – 通过观察、实验和测验等方法考察心理活动的过程和效应 – 核心是效率,包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能。
• 第三,发展标准 – 着重对人的个体心理发展状况进行纵向(过去、现在与未来)考察与分析。
存在—人本主义心理学的解释
• 提出“潜能”概念 – 在生理或心理方面,都具有趋向完善的性质和特点。 – 心理问题和心理异常就是由于“潜能”趋于完善的特征受到了阻碍,是“自我”无法实现的 结果。
• 哲学理念,核心内容来自400多年以前的“怀疑论” – 欧洲15世纪反宗教的“怀疑论”哲学的副本
• 马斯洛 – 心理异常最基本的表现是“存在焦虑”(基本焦虑) • 即“存在”和“责任”的冲突 – 人的根本意义是人的“存在”,是个体的自由、独立性,有选择生存方式与道路的自由,所 以“责任”便成为“存在”得以实现的阻碍因素。 – 不能离开群体而孤立地生存,有义务维护自己赖以生存的群体(人类社会),必须为自己的 选择负责—“责任”与“自由选择”同在
– 神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。
– 引起机能性神经障碍的两个条件:一是兴奋过程和抑制过程的艰难相遇,即这两个过 程的冲突;另一个是强有力的、异乎寻常的刺激。这也是构成人类神经症和精神病的 原因。
– 神经衰弱与癔病这两类疾病有不同的神经机制,前者的特征是兴奋过程的优势和抑制 过程的薄弱;而后者则相反,是抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱。
对心理异常现象的现代说明
推演出的判断:
a、“力必多”; b、三个发展阶段:口欲期、肛欲期和生殖器期 c、潜意识、前意识和意识 d、本我、自我和超我 e、防御机制
人的异常心理造成的原因
固
焦
压
着
虑
抑
行为主义的解释
• 巴甫洛夫 – 通过实验结果的分析来说明异常心理现象。 • 通过动物试验,判断高级神经系统功能的病理生理机制,再通过对临床病人的观 察,最后用类比的方法来解释人的异常心理现象。