小学部编版二年级上册道德与法治《6 .班级生活有规则》说课稿(共2课时)

小学部编版二年级上册道德与法治《6.班级生活
有规则》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6.班级生活有规则》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材
本课是部编二年级《道德与法治》第二单元“我们的班级”的第二课。

教材包含了“班级生活放大镜”“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。

这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如同学间有礼貌、课堂纪律好、课间打闹等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。

规则意识培养是小学生道德与法治教育的应有之意，在观察、分析、联系实际生活的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯，有益于美德美行的养成。

二、学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，对于二年级学生对规则的了解不多，相信他们愿意参与制定规则。

农村孩子平时生活中缺少这样的锻炼机会。

通过对学生的困惑和障碍分析，让学生知道规则是可以由大家协商制定的，规则就是符合大多数人利益的原则而制定的，规则制定后就一定要遵守执行。

同时，学生在规则执行过程中，往往会因为种种原因难以落实。

因此，本课的教学重点是让学生尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，且需大家共同遵守的。

教学难点是学生能自觉遵守规则。

教学时创设具体的问题情境，通过活动中的矛盾呈现，引导学生探究制定规则方法，针对班级情况制定班级公约，引导学生从是否符合班级实际情况来评议。

三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知识与能力目标：了解班级里的一些规则，并且能够遵守知道规则的重要性过程与方法：通过绘本故事来引入
情感态度与价值观：遵守班级规则，并且能够遵守一切规则
四、教学重难点
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：了解遵守规则的重要性
教学难点：做任何事情都要遵守规则
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程
导入：
1.做游戏划拳
2.师：老师请同学上来何老师玩一个划拳的游戏，看看谁是冠军？
我故意慢出违反规则
怎么了呀？你们发现了什么问题呀？是不是老师出慢了呀，那这样公平吗？老师是不是没有遵守游戏的规则呀？（出幻灯片）那这样的结果还有没有人愿意和老师玩了呀，对了，这样做是绝对错误的，游戏也有规则要遵守的，如果不遵守就会有惩罚的。

绘本故事《11只小猫做苦工》
我们接下来看一个小故事，主人工是11只小猫，这1只小猫作为惩罚一直在劳动，我想看完之后。

谁来告诉我原因，因为11只小猫干了什么，导致他们受到惩罚了？
大家准备好了没有，瞪大你们的小眼睛仔细看，竖起耳朵仔细听。

放绘本《11只小猫做苦工》
3.师：看完了，谁来告诉我问题的答案
是不是小猫何老师一样都是没有遵守规则，才收到了惩罚。

所以规则真的太重要了。

一定要遵守规则。

4.今天老师是带着任务来的。

我们学校要进行优秀班级的评选，每个班要填一份优秀班级调查表，你们想不想成为全学校的榜样啊？那我们先来填一填。

5.班级优点（给大家一点时间想一想我们班在哪些方面做得特别好呀？）老师给大家提示了几方面，看看我们班符合哪几点？2-5分钟
6.我们班这样做有什么好处呀？
7.谁来说说我们是怎么做到（路队整齐的呀？说过程）真的特别棒，这些都是我们班里的规则，我们都严格的遵守它，这些成了我们班级的有点。

8.那调查员在楼道里发现了这样的情况，你们帮老师判断这样做对不对。

为什么？
9.拓展除了班级里要遵守规则外。

我们想想哪还需要我们去遵守规则的地方啊？（讨论3分钟）
10.制作文明旗
七、说板书设计
6.班级生活有规则
文明见行动规则在心中
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
小学部编版二年级上册道德与法治《6.班级生活
有规则》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《6.班级生活有规则》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。

教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。

本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”，让学生自己动手做“文明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则，养成良好的习惯。

二、学情分析
经过前一课时的学习，学生已经形成了初步的规则意识，知道了遵守规则的重要性。

但二年级学生天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合一，学生尚不能将规则内化于心。

针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实，本课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物细无声”的教学效果。

三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知识与技能：
1.引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加深对班级规则的记忆和理解。

2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，才能成长为文明人。

过程与方法：
1、在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己的感受和想法。

2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体验班级规则的重要性。

情感与态度：
1.在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，激发学生对班级的热爱之情。

2.引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

四、教学重难点
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：运用班级规则，创造性地制作“文明棋”，树立自觉遵守班级规则的意识。

教学难点：把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有教养的人。

五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程
活动一：创设情境回顾规则
1.主持人：同学们，今年“中华成语班”的棋文化节开幕了，擂台赛马上开始。

先由请八位新城学子出场。

；
（八位新诚学子手执班规牌依次出场，并宣读。

）感谢各位学子带我们重温班规，让我们一起再来读读把他牢记在心中。

师：今年的擂台赛以“班级规则”为主题，需要同学们开动脑筋设计一副文明棋。

设计意图
以棋文化节“擂台赛”的形式，让学生在中华传统文化仪式的教育中重温班级规则，引导学生进行“班级规则文明棋”的制订。

教学内容
活动二：设计文明棋体验规则
1. 师：同学们，你们都下过棋吧？我们来看看棋盘上都有些什么？（出示；棋盘照片）
同桌讨论交流（评价：同学们都有一双善于观察的眼睛，都发现了……）出示棋盘：起点、终点、棋格、方向标（板书）
小结：棋盘只有这些是不够的，怎样才能把这幅文明棋变成一副真正的棋呢，那就需要大家开动脑筋，相信你们一定可以。

2.师：今天我们活动的主题是“班级规则”，那我们可以想想怎么样把“班级规则”和棋联系起来？
预设：把班级规则放入棋盘中。

过渡：请同学们开动脑筋，完善棋盘。

大家可以分小组讨论，交流。

遵守班规进格
违反班规退格（板书）
小结：同学们回答得精彩的，说的好不如动手，做一做，请同学们拿出你手边的棋盘开始动手做一做。

小组活动：完成设计文明棋的第二步：融入班级规则内容的设计。

要求发挥自己的特长和创意。

展示：邀请各小组代表对各自文明棋特色进行介绍。

设计意图
这一环节分步骤逐层引导学生循序渐进地制作文明棋。

让学生将班级规则渗透到文明棋中，使得规则意识无形走入学生心灵，德心融通，对学生的心灵成长进行正向的价值引领。

教学内容
活动三：下文明棋感悟规则
1.师过渡：同学们的设计都很有特色，可是下起来又是怎么样的呢，我们来挑选一副文明棋来试一试。

（指名说）
预设一：同样是遵守班规的地方，为什么有的要进三格，而有的只进一格？
预设二；同样是违反班规，为什么有的只退一格，有的要退两格呢？
（评价：同学们的想法真的太好了；你的设计太有趣了）
小结：同学们通过设计棋盘，不仅明白了规则存在的重要性，更重要的是知道了规则能够让我们生活的更有原则性。

1. 过渡：接下来让我们一起来玩一玩亲手制作的文明棋。

（教师巡视）我发现有同学在下文明棋的过程中，不止一次地回到了起点，小朋友们帮他想想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？
（学生交流评价：原来违反规则后果严重；规则在生活中真的不可或缺）
3.师：在玩的过程中，你们有没有发现自己的设计是否合理，还能不能把你的棋盘设计的更合理呢？（学生交流文明棋中存在的问题。

）
（1）修改文明棋。

（2）展示修改后的文明棋。

4.和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？（学生参与讨论，如遵守规则会前进地更快）
5.投票推选“擂主”，由先生颁奖。

小结：遵守规则，我们进步会更快。

让我们从我做起，争做守规则的文明人。

设计意图
通过三次情境问答，学生逐层深入地将规则意识内生于心。

学生在下棋过程中反思日常行为，使得规则意识再次无形走入学生心灵，德性内生，促进学生良好品德的自我构建。

教学内容
活动四：交流心得牢记规则
主持人采访小棋手：
1.今天，我们每个小朋友都成了小小的棋手，不光制作了文明棋，还和同伴一起参与了下棋，你和同学一起下文明棋时心情如何？（高兴）
2.当你在下棋过程中受挫时，是否失落过呢？原因是什么？之后你又是怎么做的呢？
3.小朋友通过下棋认识到自己的错误并且改掉了坏毛病，通过下文明棋，你又收获了什么？
总结：本次棋文化节“擂台赛”圆满结束。

同学们，让我们将代表规则的文明棋带入家中，制作家庭文明棋，小手拉大手，争做守规则的文明人。

设计意图
通过让学生与父母共做“家庭文明棋”的课外活动，让规则意识向家庭辐射，帮助学生成为品德的主人、人格的主体，实现“道德自觉”的愿景。

七、说板书设计
6.班级生活有规则
班级生活有规则
（制作文明棋）
棋盘：起点、终点、棋格、方向标
内容：遵守班规进格
违反班规退格
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。