沪科版九年级物理上册《让电灯发光》课件
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操作是学好物理的重要保证。特别是在电学的学习过程 中，更要加强动手实践能力的培养，不仅能锻炼思维能 力、实验操作能力，而且还能在动手操作过程中发现一 些重要的物理规律。
感悟新知
知识点 1 电路的组成
知1－导
灯光璀璨的夜景，是因为电路中有电流。那 么电路的组成成分有哪些?
感悟新知
知1－讲
1. 电路：用导线将____电__源_____、 ____开__关_____ 、用
（3） 元件不能画在拐角处。
（4） 线路要画得简洁、整齐、布局合理。
感悟新知
2. 常用的电路元件符号
知4－讲
感悟新知
知4－练
例4 画出如图10 所示实物电路对应的电路图。
感悟新知
知4－练
思路导引：用规定的符号替换实物图中的元件，如 图11 甲，然后再整理成规范的电路图，如图乙。
课堂小结
含义 方向
感悟新知
思路导引：
知3－练
感悟新知
用作图法判断电路的状态
知3－练
判断多开关或者多用电器电路的状态时，应首先根
据题设条件把电路图简化，作出等效电路图，然后标注
电流方向，易于准确判断电路的状态。
感悟新知
用电器被短路的解题模型
知3－练
用电器被短路，也叫局部短路：导线将用电器的两端
连接起来，电流直接从导线流过，不再通过用电器。在画
电流的方向；因此，电流的方向与负电荷定向移 动的方向相反。
感悟新知
知2－讲
（2） 电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过 导线、用电器等流入电源的负极。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·兰州]有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针 状金属物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷 导入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷针 中自由电子的运动方向是____从__大__地__到__云__层______ （填“从云层到大地”或“从大地到云层”）。
让电灯发光
电流
电路
电路图
短路 通路 断路
课堂小结
让电灯发光
1. 在回答电路中电流的方向时，带上用电器来分析一 般就不会错。例如：在电路中，电流的方向是由电 源正极经用电器流向电源负极。
课堂小结
让电灯发光
2.当电路出现某用电器不能工作时，通常出现的是开 路故障，可以以此为突破口逐步分析可能出现故障 的每一部分电路。
感悟新知
思路导引：
知1－练
感悟新知
知1－练
1. 如图6 为宾馆房间取电房卡，将房卡插入槽中，房 间内的用电器才能使用，房卡的作用相当于电路元
件中的（ B ）
A. 电源 C. 用电器
B. 开关 D. 导线
感悟新知
知识点 2 电流
知2－讲
1. 电流的形成：电荷定向移动形成电流。 2. 电流的方向： （1） 物理学上规定，____正_____ 电荷定向移动的方向为
电器等连接成一个电流流通的回路叫电路。如图2
表示一个简单而完整的电路。
分析解释 一些家用电器中的集成电
路由哪些部分组成？ 集成电路是利用高科技将
许多电路元件集成在一起的复 杂电路，它仍由基本电路构成。
感悟新知
2. 电路元件及其作用
元供给电路__电___能，使电 路保持持续的电流。电源 有多种，实验室常用干电 池做电源，干电池有正负 两极，常用“+”“-”表示
等效电路图时，被短路的用电器可以看成一段导线。
局部短路时电路中有其他用电器工作，故电流虽然也
大，但不会损坏电路，故连接电路时可以出现这种情况。
感悟新知
知3－练
3. 如图9 所示的电路图，下列说法中正确的是 （ C ）
A. 闭合S2，断开S1、S3 时，电路是开路
B. 闭合S1、S2、S3 时，电路是通路
感悟新知
知2－练
思路导引：避雷针把正电荷导入大地，说明电流方向 是从云层到大地；避雷针中带负电的自由电子运动方向与 电流方向相反，从大地到云层。
判断电流方向的方法 电流方向：
感悟新知
知2－练
2. 如图7 所示，将小灯泡与电池相接，闭合开关后，灯 泡发光，则通过灯泡的电流方向是_____由__B_到__A_____ ， 灯丝中电子的定向移动方向是 ___由__A_到___B__________。 （均填“由A 到B”或“由B 到A”）
C. 闭合S1、S2，断开S3 时，电路是短路
D. 只断开S1 时，L2 发光而L1 不发光
图9
感悟新知
用替换法根据实物图画电路图
知3－练
根据实物图画出电路图的方法：
（1） 用规定的符号替换实物图中的元件。
（2） 从电源的正极到电源的负极（也可以从电源的
负极到电源的正极），按照实物图中各元件的
顺序画出电路图。
图8 （1）当S1 和S2 都断开时，电路为 ___开__路_____； （2）当S1 断开、S2 闭合时，电路为 ____通__路____ ；
感悟新知
知3－练
图8
（3）当S1 闭合、S2 断开时，电路为 ____短__路____ ； （4）当S1 和S2 都闭合时，电路为 ____短__路____ 。
感悟新知
知识点 4 电路图
知4－讲
1. 电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图 叫电路图。
感悟新知
思想方法
知4－讲
建立模型：为了便于识别和设计复杂电路，人们
建立了电路图这一模型，电路图能够形象、简单地表
示电路的实际情况。
画电路图时要注意：
（1） 要用统一规定的符号。
（2）连线时要画得横平竖直。
第十四章 了解电路
14.2 让电灯发光
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
电路的组成 电流 电路的三种状态 电路图
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
从身边的问题出发：
如图甲是手电筒的剖面图，根据你对手电筒的认 识，你能利用图乙中的器材，让小灯泡发光吗？
课时导入
学会实践 物理学是一门以实验为基础的自然学科，动手实践
感悟新知
知3－讲
状态 通路
开路（断路）
短路
定义
处处连通的 电路
在某处__断__开___ 的电路
不经过 __用__电__器____ 而直接将电源两极 用导线连通的电路
特点
电路中有电 流，用电器 正常工作
电路中无电流， 用电器不工作
用电器不工作，会 烧坏电源或导线
感悟新知
知3－练
例 3 试判断在下列各种情况下，如图8 所示电路处于什 么状态（填“通路”“短路”或“开路”）：
感悟新知
知识点 3 电路的三种状态
状态
通路
开路（断路）
知3－讲
短路
电路
感悟新知
特别提醒
知3－讲
在实验电路中发生短路，可能会烧坏电源！家庭电路
中若发生短路，会造成导线发热，局部过热会引发火灾！
在学习和生活中，一定注意检查电路，避免发生短路！
在连接电路时，一定要事先断开开关，就是为了在通
电前可以检查一次电路，防止短路。
成电流。将电流类比水流，可以更好地理解电流的概念。
感悟新知
知1－练
例 1 下列有关电路的说法，错误的是（ A ）
A. 电源是把电能转化为其他形式的能的装置
B. 用电器是利用电能进行工作的装置 从 能 量 角 度 理 解
C. 导线的作用是形成电流的路径
电路元件的作用
D. 开关的作用是控制电路的通和断
3.由电路图连接实物电路，或画出相应实物电路的电 路图，要求实物电路与电路图各元件顺序必须一致。
感悟新知
元件 开关 用电器 导线
实物图
作用
知1－讲
控制电路的连通或断开， 接通的开关相当于导线
消耗电能，工作时将电 能转化为其他形式的能
连接各电路元件，供电 流流通
感悟新知
思想方法
知1－讲
类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面的相
同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一
种逻辑思维。
如图，水的定向移动形成水流，电荷的定向移动形
感悟新知
知识点 1 电路的组成
知1－导
灯光璀璨的夜景，是因为电路中有电流。那 么电路的组成成分有哪些?
感悟新知
知1－讲
1. 电路：用导线将____电__源_____、 ____开__关_____ 、用
（3） 元件不能画在拐角处。
（4） 线路要画得简洁、整齐、布局合理。
感悟新知
2. 常用的电路元件符号
知4－讲
感悟新知
知4－练
例4 画出如图10 所示实物电路对应的电路图。
感悟新知
知4－练
思路导引：用规定的符号替换实物图中的元件，如 图11 甲，然后再整理成规范的电路图，如图乙。
课堂小结
含义 方向
感悟新知
思路导引：
知3－练
感悟新知
用作图法判断电路的状态
知3－练
判断多开关或者多用电器电路的状态时，应首先根
据题设条件把电路图简化，作出等效电路图，然后标注
电流方向，易于准确判断电路的状态。
感悟新知
用电器被短路的解题模型
知3－练
用电器被短路，也叫局部短路：导线将用电器的两端
连接起来，电流直接从导线流过，不再通过用电器。在画
电流的方向；因此，电流的方向与负电荷定向移 动的方向相反。
感悟新知
知2－讲
（2） 电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过 导线、用电器等流入电源的负极。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·兰州]有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针 状金属物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷 导入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷针 中自由电子的运动方向是____从__大__地__到__云__层______ （填“从云层到大地”或“从大地到云层”）。
让电灯发光
电流
电路
电路图
短路 通路 断路
课堂小结
让电灯发光
1. 在回答电路中电流的方向时，带上用电器来分析一 般就不会错。例如：在电路中，电流的方向是由电 源正极经用电器流向电源负极。
课堂小结
让电灯发光
2.当电路出现某用电器不能工作时，通常出现的是开 路故障，可以以此为突破口逐步分析可能出现故障 的每一部分电路。
感悟新知
思路导引：
知1－练
感悟新知
知1－练
1. 如图6 为宾馆房间取电房卡，将房卡插入槽中，房 间内的用电器才能使用，房卡的作用相当于电路元
件中的（ B ）
A. 电源 C. 用电器
B. 开关 D. 导线
感悟新知
知识点 2 电流
知2－讲
1. 电流的形成：电荷定向移动形成电流。 2. 电流的方向： （1） 物理学上规定，____正_____ 电荷定向移动的方向为
电器等连接成一个电流流通的回路叫电路。如图2
表示一个简单而完整的电路。
分析解释 一些家用电器中的集成电
路由哪些部分组成？ 集成电路是利用高科技将
许多电路元件集成在一起的复 杂电路，它仍由基本电路构成。
感悟新知
2. 电路元件及其作用
元供给电路__电___能，使电 路保持持续的电流。电源 有多种，实验室常用干电 池做电源，干电池有正负 两极，常用“+”“-”表示
等效电路图时，被短路的用电器可以看成一段导线。
局部短路时电路中有其他用电器工作，故电流虽然也
大，但不会损坏电路，故连接电路时可以出现这种情况。
感悟新知
知3－练
3. 如图9 所示的电路图，下列说法中正确的是 （ C ）
A. 闭合S2，断开S1、S3 时，电路是开路
B. 闭合S1、S2、S3 时，电路是通路
感悟新知
知2－练
思路导引：避雷针把正电荷导入大地，说明电流方向 是从云层到大地；避雷针中带负电的自由电子运动方向与 电流方向相反，从大地到云层。
判断电流方向的方法 电流方向：
感悟新知
知2－练
2. 如图7 所示，将小灯泡与电池相接，闭合开关后，灯 泡发光，则通过灯泡的电流方向是_____由__B_到__A_____ ， 灯丝中电子的定向移动方向是 ___由__A_到___B__________。 （均填“由A 到B”或“由B 到A”）
C. 闭合S1、S2，断开S3 时，电路是短路
D. 只断开S1 时，L2 发光而L1 不发光
图9
感悟新知
用替换法根据实物图画电路图
知3－练
根据实物图画出电路图的方法：
（1） 用规定的符号替换实物图中的元件。
（2） 从电源的正极到电源的负极（也可以从电源的
负极到电源的正极），按照实物图中各元件的
顺序画出电路图。
图8 （1）当S1 和S2 都断开时，电路为 ___开__路_____； （2）当S1 断开、S2 闭合时，电路为 ____通__路____ ；
感悟新知
知3－练
图8
（3）当S1 闭合、S2 断开时，电路为 ____短__路____ ； （4）当S1 和S2 都闭合时，电路为 ____短__路____ 。
感悟新知
知识点 4 电路图
知4－讲
1. 电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图 叫电路图。
感悟新知
思想方法
知4－讲
建立模型：为了便于识别和设计复杂电路，人们
建立了电路图这一模型，电路图能够形象、简单地表
示电路的实际情况。
画电路图时要注意：
（1） 要用统一规定的符号。
（2）连线时要画得横平竖直。
第十四章 了解电路
14.2 让电灯发光
学习目标
1 课时讲解 2 课时流程
电路的组成 电流 电路的三种状态 电路图
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
从身边的问题出发：
如图甲是手电筒的剖面图，根据你对手电筒的认 识，你能利用图乙中的器材，让小灯泡发光吗？
课时导入
学会实践 物理学是一门以实验为基础的自然学科，动手实践
感悟新知
知3－讲
状态 通路
开路（断路）
短路
定义
处处连通的 电路
在某处__断__开___ 的电路
不经过 __用__电__器____ 而直接将电源两极 用导线连通的电路
特点
电路中有电 流，用电器 正常工作
电路中无电流， 用电器不工作
用电器不工作，会 烧坏电源或导线
感悟新知
知3－练
例 3 试判断在下列各种情况下，如图8 所示电路处于什 么状态（填“通路”“短路”或“开路”）：
感悟新知
知识点 3 电路的三种状态
状态
通路
开路（断路）
知3－讲
短路
电路
感悟新知
特别提醒
知3－讲
在实验电路中发生短路，可能会烧坏电源！家庭电路
中若发生短路，会造成导线发热，局部过热会引发火灾！
在学习和生活中，一定注意检查电路，避免发生短路！
在连接电路时，一定要事先断开开关，就是为了在通
电前可以检查一次电路，防止短路。
成电流。将电流类比水流，可以更好地理解电流的概念。
感悟新知
知1－练
例 1 下列有关电路的说法，错误的是（ A ）
A. 电源是把电能转化为其他形式的能的装置
B. 用电器是利用电能进行工作的装置 从 能 量 角 度 理 解
C. 导线的作用是形成电流的路径
电路元件的作用
D. 开关的作用是控制电路的通和断
3.由电路图连接实物电路，或画出相应实物电路的电 路图，要求实物电路与电路图各元件顺序必须一致。
感悟新知
元件 开关 用电器 导线
实物图
作用
知1－讲
控制电路的连通或断开， 接通的开关相当于导线
消耗电能，工作时将电 能转化为其他形式的能
连接各电路元件，供电 流流通
感悟新知
思想方法
知1－讲
类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面的相
同或相似而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一
种逻辑思维。
如图，水的定向移动形成水流，电荷的定向移动形