医学院校社会责任感培养
医学人文素质教育与医学生的社会责任感培养
当前医学教育过于注重专业知 识和技能的培养，而忽视了对 医学生人文素质和社会责任感 的培养。
医学院校对人文素质教育的重 视程度不够，缺乏系统的教育 理念和教育目标。
医学生自身对人文素质和社会 责任感的认识不足，缺乏主动 学习的意识和动力。
教育内容陈旧，缺乏时代性
教育内容缺乏对医学伦理、医Байду номын сангаас哲学、医学社会学等 学科的深入探讨，无法培养医学生的综合素质。
完善教育内容，体现时代性
丰富医学人文课程
开设医学伦理学、医学心理学、 医学社会学等人文课程，帮助医 学生理解医学与社会、伦理、心 理等方面的关系。
融入社会责任教育
在医学教育中融入社会责任教育 ，引导医学生关注社会热点问题 ，培养其承担社会责任的意识和 能力。
创新教育方法，提高实效性
采用案例教学
通过引入真实的医疗案例，让医 学生在分析、讨论中理解医学人
增强医生的职业道德
医学人文素质教育强调医生的职业道 德和职业操守，有助于培养医生对患 者的关爱和尊重，提高医生的职业道 德水平。
医学生社会责任感培养的意义
1 2
培养医生的职业使命感
医学生社会责任感培养有助于激发医学生的职业 使命感和奉献精神，使其更加热爱医学事业。
推动医疗卫生事业发展
具备社会责任感的医生会更加关注社会公共卫生 问题，积极参与医疗卫生事业的发展和改革。
03
医学生社会责任感培养的途径
课堂教学渗透
在医学专业课程中融入人文素质教育内容，引导学生关注医学的社会责任和伦理问 题。
通过案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在模拟的医疗场景中体验医生的角色 ，培养其同理心和社会责任感。
邀请医学领域的专家学者进行讲座，分享医学前沿知识和实践经验，激发学生对医 学事业的热爱和追求。
突发公共卫生事件下医学生社会责任感教育
前沿视点QIAN YAN SHI DIAN突发公共卫生事件下医学生社会责任感教育黄钰乾1 胡婧然1 周月丽1 吴小菊1 周楠1 陈迪1 陈金奇1 郭竹玲1，2*1.海南医学院口腔医学院 （海南省海口市 570100）2.海南医学院第一附属医院口腔科 （海南省海口市 570102）摘 要： 在突发公共卫生事件以来，医务工作者用行动诠释了责任与担当。
医学生作为未来医疗行业的新鲜血液，高校的教育不仅会影响到他们从事医疗工作后的医德医风，也关系到国家的未来和前途。
社会责任感作为人文教育中的重要一环，高校应予以重视，为社会责任感的教育营造良好环境。
关键词：突发公共卫生事件 医学生 社会责任感 医学人文医学生应努力提升自己的社会责任感，厚德而后为医，才能担当起“助健康之完美，除人类之病痛”的社会责任。
陈国强院士同时也强调“医生多么伟大，医生可以救人；医学强则国强，医学盛则国盛”。
突发公共卫生事件过后，是我们医学教育立德树人、铸魂育人的关键时机，如何有效培养医学生的社会责任感是当务之急。
1 如何培养医学生形成社会责任感1.1 引入红色文化，明确社会责任宗旨如今的互联网+时代，西方国家将他们的文化源源不断的输送至我国，其中不乏有糟粕，借助互联网，它们发展迅速，对当代青少年产生负面影响。
而红色文化中蕴含的爱国精神、敬业品质、诚信品格、友善的力量以及艰苦奋斗的精神历久弥新，对当代大学生的成长和学习有极强的价值引领作用。
对大学生开展红色教育，可以提高对其社会主义价值观的塑造，有益于在将来进到社会后提升其团队凝聚力。
红色文化教育还可以提升医学生对人生价值观念的了解，对人生需要、人生心态、人生核心理念有正确认知，推动医学生创建正确的自身认知，确立什么是社会责任，为此产生基本社会责任感，变成社会责任感精神支柱。
[1-2]1.2 加强人文教育，树立社会责任观念青年兴则国家兴,青年强则国家强。
新时代青年是祖国未来的新鲜血液，为了践行伟大的中国梦，就必须加强对新一代大学生的人文教育，提高其人文素养，以此来积累全民族的文化凝聚力。
谈新形势下医学生社会责任感的培养
社 会 责任是 一 个 国家 文 化 和 价 值 的 体现 ， 时 同 也 是 国家 软 实 力 的 体 现 。 党 在 十六 届 五 中全 会 提
段保 证 自身 的生存 。 这 就是 说 ， ” 教育 也应 该 承 担 一 定 社会责 任 。教育 的这 种社 会责 任是 由作 为教 育 主 体 的学校 对作 为教 育 客体 的学 生 的 塑造 、 养 来 完 培
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第２ 卷 ｌ
５８ ０
第 ６期
川
北
医
学
院
学
报
Ｖ１ １Ｎ． ｏ ２ ，ｏ６ ．
Ｄ ｃ２０ ｅ．０ ６
２０ ０ ６年 ｌ ２月
Ｊ ＯＵＲＮ ＡＬ ＯＦ ＮＯＲＴ Ｉ ＨＵ ＤＩ ＡＬ Ｃ Ｌ Ｈ ＳＣ ＡＮ ＭＥ Ｃ ＯＬ ＥＧＥ
学 生 的社 会 责任 感 ¨ 。 医生 是 一 种 特殊 的职 业 ， 因 为医生 直接 服务 的对 象是 人 ， 而且是 有病 痛 的人 ， 医 生应 有一 种 特殊 的 社会 责 任 感 ， 即对 病 人 负 责 和 对
对学 生有 两点要 求 ： 是有 爱心 ； 是善 于交 流 。有 一 二 爱心 ， 就是 要有 社 会 责 任 感 ， 为 社 会 服 务 的 意识 。 有 选 择 了 医生职业 就 是 选 择 了奉 献 ， 这 种 奉献 意 识 而 的培 养 ， 从进 入 医科 大学 的第 一 天就 开始 的 ， 就 是 这 要求 在进 行专业 文 化 知 识 传 授 的 过 程 中， 重 培 养 注 其 正确 的世界 观 ， 养 其 特 殊 的道 德 品质 。让 医 学 培 生 了解学 医 的艰苦 性 和 医生 职 业 的 崇 高性 ， 发 医 激 学生 的学 习热 情 、 业精 神 ， 敬 同时培 养其 热爱 医学 事 业， 对病 人 要 有 真 挚 的爱 心 和 强 烈 的 社 会 责 任 感 。 当 代医学 生是 建设 和 发展 社会 主义 医疗 事业 的 主力
培养医学生的社会责任感医学人文素质教育的发展战略
对未来研究的展望和建议
深入研究医学生社会责任感的形成机制和影响因素，为 医学人文素质教育提供更加科学的理论依据。
加强医学人文素质教育与临床实践的结合，使医学生在 实践中不断深化对社会责任感的理解和认识。
探索多元化的医学人文素质教育模式，以适应不同层次 、不同专业医学生的需求。
鼓励医学生参与社会公益活动，培养其社会责任感和奉 献精神。
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目标
医学人文素质教育的目标是培养具有深厚医学人文素养、强烈社会责任感和较高职业道德水平的医学人才。通过 教育，使医学生具备批判性思维、创新精神、团队协作能力和跨文化交流能力，成为能够适应未来医学发展和社 会需求的优秀医学人才。
医学人文素质教育在培养社会责任感中的价值
强化医德医风
医学人文素质教育通过引导医学生树立正确的价值观和职业观，培养其良好的医德医风，使其能够在未来的职业生涯 中坚守医德、关爱患者、积极履行医生的职责和义务。
才。
当前，我国正处于医疗卫生事业改革的 关键时期，社会对医学人才的需求也在 发生变化。除了专业技能外，医学生的 社会责任感、医德医风和人文关怀等素
质也越来越受到重视。
因此，加强医学生的社会责任感医学人 文素质教育，不仅有助于提高医学生的 综合素质和职业道德水平，也有助于推
动医疗卫生事业的可持续发展。
国内外研究现状
国内研究现状
近年来，我国医学教育逐渐重视医学人文素质教育，不少医学院校开设了医学人文课程，加强了医学 人文教育。同时，一些学者也对医学人文素质教育进行了深入研究，提出了不少有益的理论和实践经 验。
医学生社会责任感的培养探析
医学生社会责任感的培养探析医学生社会责任感是指医学生对社会的义务和使命感，即将自己的专业知识和技能服务于社会、为人类健康贡献自己的力量的意识。
在现代社会中，医学生不仅仅是一个学生，更是一个专业人士，需要对社会负责。
医学生社会责任感的培养，不仅在于医学教育的传授，更在于个人意识的培养。
医学生作为未来的医生，需要有社会责任心，只有这样才能真正的担负起医生的使命。
首先，学校教育应该注重培养医学生的社会责任感。
在教学过程中，学校可以加强相关的社会实践教学，让学生亲身体验社会的各种问题，从中感受到自己的社会责任。
同时，学校也可以加强医学伦理教育，让学生了解医生应有的职业操守和社会责任意识。
其次，医学生需要拥有强烈的职业使命感。
他们应该明确自己的专业使命，清楚地知道自己要干什么，有什么样的目标。
只有具有强烈的职业使命感，才能为患者提供更好的医疗服务，才能担负起医生的应有责任。
再次，医学生还需要拥有强烈的社会担当心。
他们应该意识到自己在社会中的角色和使命，清楚地知道自己应该如何去为社会做出贡献，承担自己应有的社会责任。
只有具有强烈的社会担当心，才能在未来的职业生涯中，更好地为社会和人民服务。
最后，医学生需要不断提升自己的专业技能和知识水平。
只有具备了更高的专业技能和更广阔的知识视野，才能更好地为患者提供医疗服务，才能更好地为社会做出贡献。
只有把专业技能和社会责任相结合，才能成为一个真正的医学专家。
总之，医学生社会责任感的培养是一个长期的过程。
学校和个人都应该加强这方面的意识和培养，只有这样，才能真正地为社会和人民做出贡献。
应用中华优秀医学文化培育医学生社会主义核心价值观的必要性和路径
应用中华优秀医学文化培育医学生社会主义核心价值观的必要性和路径医学生是医学行业的未来，他们将成为医疗事业的中坚力量。
在培养医学生的不仅要注重他们的专业知识和技能，更应该注重培养他们的社会主义核心价值观。
中华优秀医学文化是中华民族宝贵的文化遗产，它蕴含了丰富的医学智慧和价值观念，对培育医学生的社会主义核心价值观具有重要意义。
本文将探讨应用中华优秀医学文化培育医学生社会主义核心价值观的必要性和路径。
一、必要性1. 传承中华医学精神中华医学文化源远流长，具有深厚的文化底蕴和特有的医学精神。
中医强调“医者以德为先”，倡导“以慈善怀爱心，格物致知，笃实尚真理”等医德医风。
这些医学理念和价值观对医学生培养品德和医德，具有重要的意义。
只有通过传承中华医学精神，才能真正培养出具有社会主义核心价值观的医学人才。
2. 塑造医学生的良好医德现代医学发展迅速，医学生面临着巨大的知识压力和竞争压力。
医学生作为医疗行业的从业者，必须具备高尚的医德品行，才能胜任其职业。
中华优秀医学文化强调医者慈悲为怀，恪守医德，对患者尽心尽力，尊重生命，这些医学文化价值观的传承和培养，对于塑造医学生的良好医德非常重要。
3. 培养医学生的社会责任感社会主义核心价值观强调责任感和奉献精神，医学生的成长和发展需要在这样的价值观引导下，才能真正具有社会责任感。
中华优秀医学文化强调医者仁心爱患者，不计报酬，甘愿为患者奉献，这些患者价值观的培养对于培养医学生的社会责任感至关重要。
二、路径1. 加强中华优秀医学文化的教育中华医学文化是中华民族宝贵的文化遗产，应该加强对中华优秀医学文化的教育，将传统医学智慧和价值观注入医学生的学习和生活当中。
通过中医药教育、中医学术讲座等形式，向医学生传递中华医学文化的精髓，引导他们理解和尊重传统医学智慧和医德医风。
2. 引导医学生树立正确的医学观念现代医学思想与中华医学文化有着千丝万缕的联系，引导医学生理解和认同中华医学文化的核心价值观，帮助他们在学习现代医学知识的树立正确的医学观念，形成正确的医学世界观和医学伦理观。
医学人文素质教育的社会责任与使命感培养
医学院校的社会责任
培养合格医生
医学院校的社会责任是培养具备 医学知识、技能和人文素质的合
格医生。
推动医学科学研究
医学院校应积极推动医学科学研究 ，提高医学诊疗水平和医疗服务质 量。
服务社会
医学院校还应通过医疗服务、健康 咨询等方式服务社会，回馈社会。
社会对医生的期待与要求
高尚医德
社会期待医生具备高尚的 医德，尊重生命、关爱患 者、廉洁行医。
提高医疗服务质量
医学人文素质教育有助于培养医学生的道 德情感、审美能力和社会责任感，使其成 为具有全面素质的医学人才。
具备良好人文素质的医生能够更好地关注 患者的心理和社会需求，提供更为人性化 的医疗服务，从而提高医疗服务质量。
促进医患关系和谐
推动医学事业发展
良好的医学人文素质教育有助于医生与患 者之间建立信任和理解，减少医患矛盾和 纠纷，促进医患关系和谐。
开展医学社会实践活动，让学生在实践中体验和感悟医学的社会责任和使命感。
加强医学职业道德教育，培养学生的职业精神和道德素养，增强学生的社会责任感 和使命感。
融合后的医学人文素质教育效果评估
学生的社会责任感和使命感是 否得到提高，能否自觉履行医 学从业者的义务和责任。
学生的职业道德素养是否得到 提升，能否在工作中遵守医德 医风，维护患者权益。
学生的综合素质是否得到提高 ，能否适应现代医学模式转变 对医学人才的要求。
06
结论与展望
研究结论
医学人文素质教育对于培养医学生的 社会责任和使命感具有重要作用。
医学人文素质教育有助于提高医学生 的道德水平，增强其对患者和社会的 责任感。
通过医学人文课程的学习，医学生能 够更好地理解医学的社会角色和医生 的职业责任。
新形势下医学生社会责任感培养探析
参考文献
【 １ 】 郭春 蕾 ． 浅谈对 当代大学生社会责任感培养的重要 性
［ Ｊ １ ． 甘 肃科 技 ， ２ ０ ０ ８年 ７月 ．
在今后 的职业 活动 中应该如何避免此类 问题 ，使学生加深对 相关 问题 的认识 。如 ： 心梗病人 的术前准备 ，与病人和病人 家属 的谈话技 巧 、术 中应该注意 的问题 、术后并发症 ； 如何 避免相似案 例的误诊 和误诊 对于病 人 、家属所造成 的影响 ， 是学 生通过教学案例讨论 ，加深对社会责任感 的认识 。
型教 学模 式 。
【 关键词 】医学生 ； 社会责任感 ；重要性 ； 培 养途径
高等 医学 院校 医学 教育 的中心任务培养医学人才 ， 为 国 家医疗卫 生事业建设服务 。在 当前社会 医患矛盾紧张 的状况 卜，要使 医学 生成为 医术精湛 、医德优 秀对 社会贡献卓越 、 ｆ １ ． 适 应时代的发展优 秀医学人才 ，就必须加强 医学 院校学生 像对待真正的病人一样 ， 手法正确 ，处理快速 、 认 真 、细心 、 妥善 。
切实可行的制度建设对 于医学生社会责任感 的培养起着 强大的促进和督 导作 用。通过制度性的规定 ，明确的表明什 么样的行为是允许 的、鼓励的 、 倡导 的，什么样的是禁止 的。
课程 ，是 对当代大 学生 系统进行思想政治理论教育 、医学生 社会 责任感教育的主渠 道 、主阵地 ，在整个教学过程 的同时 并结 合医学院校特 点开展医学生社会 责任感教育 ，使 医学生 的礼 会责任感教育更具科学性 、针对性 和实效性 。 医学生的社会责任感
青年与社会
科教论坛
新形势下医学生社会责任 感培养探析
贾 敏 周
（ １ ． 陕西中医学院 社 科部 ，陕西 西安
医学生社会责任感教育深层问题分析及对策
任、 怎样承担责任的认识 ， 它涉及 主体对责任 的事实判断 和
价值判断． 只有主体认可责任 目标并认 为承担责任是有价值 的， 才有可能履行责任 ； 有什么样 的价值 取向 ， 就会有什 么 样 的责任认知 ， 从 而产生什么样的责任意识 ． 古代名 医费伯 雄说得好 ： “ 欲救人而学医则可 ， 欲谋利而学医则不可． ” 医学
精 诚为行 为表 率 ， 在医学生实 习 、 “ 三下 乡” 活动、 医学 常识 社区普及活动等等社会 实践中深化责任认识 、提升责任情
感、 磨练责任意志 、 砥砺责任品格。
２ 医 学 生社 会 责 任 感 教 育 深层 问题 分 析
医学生社会责任感 ，是指医学专业 学生忠诚于病患利
疗机构就业 的必要性 ，但 是只有 ３ ２ ． ７ ％愿意选择 去农 村就
业． 对 四川省五所医学院校的调查 显示 ， 有９ １ ． ５ ％的医学本 科生认为基层医疗机构需 要有 高素质的医学 人才 ，但只有
社会责任感养成教育 的起始性 环节是责任认知． 责任认
知是责任 主体对 于 自身是否应 承担 责任 以及 承担何 种责
Ｖｏ １ ． ２ ９Ｎｏ ． １ ２
Ｄｅ ｃ ． ２ ０１ ３
医学生社会责任感教育深层 问题分析及对策
龙 斌 ． 叶利 军 ， 王 超
（ 湖 南 中医药大学 ，湖 南 长沙 ４ １ ０ ２ ０ ８ ）
摘 要 ： 目前 ， 医学 生社 会 责 任 感教 育存 在 的 问题 主要 是 ” 知 易行 难” 现 象普 遍 存 在 ， ” 实然 ” 与” 应 然” 相距甚远 ， 深层 次ｒ ． － ｉ 题则是马克思主义人生观、 价 值 观 教 育不 力． 为此 ， 我们应 当： 加 强思想政治教育 ， 掌握教育主动权 ； 挖掘育人资 源， 构 建 整 体
如何培养医学生的社会责任感和卫生意识
如何培养医学生的社会责任感和卫生意识社会责任感和卫生意识是医学生需要具备的重要素质，对于提高其医疗服务的质量和人文关怀能力具有重要作用。
本文将探讨如何有效培养医学生的社会责任感与卫生意识，从而为未来的医疗事业和社会服务提供有力支持。
一、强化社会责任感教育社会责任感是医学生成长过程中不可或缺的素质之一。
要培养医学生的社会责任感，可以采取以下几种方式。
1. 设立社会实践课程：将社会实践纳入医学教育的课程体系中，鼓励学生积极参与社会志愿活动，亲身体验不同社会群体的需求和关切。
2. 引导参与公益项目：组织医学生参与各种公益项目，如义诊活动、健康宣教、贫困地区医疗援助等，培养他们对弱势群体的关心和关爱。
3. 设立社会责任实践考核：将社会责任感作为医学生评价的重要指标，鼓励学生通过实践活动积累相关经验和成果，增强其社会责任感的自觉意识。
二、提升卫生意识教育卫生意识是医学生必备的基本素养，对于培养良好的卫生习惯和预防疾病具有重要作用。
以下是提高医学生卫生意识的几种方法。
1. 理论知识教育：将卫生知识纳入课程内容，教授医学生正确的卫生常识，包括个人卫生、食品安全和环境卫生等方面的知识。
2. 实践操作培训：通过模拟实验和实际操作，让医学生掌握正确的手卫生、消毒技巧以及感染控制等实用技能，提高他们在临床实践中的卫生意识。
3. 树立榜样和激励机制：举办卫生意识先进个人和团队的表彰活动，激励医学生主动学习和践行卫生意识，树立卫生意识的榜样。
三、加强综合实践教学综合实践教学是培养医学生社会责任感和卫生意识的重要途径。
下面是一些有效的综合实践教学方法。
1. 临床实践：组织医学生到医院实习，让他们亲身参与实际的医疗工作，提高他们的医疗技能和人文关怀能力。
2. 社区实践：安排学生到社区卫生服务中心等基层单位进行实践活动，接触不同群体的卫生需求，培养他们的社会责任感和卫生意识。
3. 研究性学习：组织学生开展医学研究项目，通过主动探索和实践，培养医学生的创新能力和批判思维，提高他们对医学事业的责任感。
医学生社会责任感培养研究述评
界定 ， 国内学者 也 是 见 仁见 智 。如 赵 守 政将 医学 生
责任 感定 义为 医学 生 对其 责 任 对 象 的 ： ２ １ ０ ０ ２— ５—０ ｌ
基 金 项 目 ： 湖 南 省 哲 学 社 会 科 学 基金 项 目《 医 改 背 景 下 医学 生 社 会 责 任 感 培 养研 究 》（０ ０ Ｂ １７ 新 ２ １Ｙ Ａ ８ ）
研 究 主要 围绕 着 医 学 生社 会 责 任 感 的 涵义 、 状 、 因分 析 、 强 方 式 等 内容 展 开 。但 这 些研 究 存 在 着 某 现 原 加 些 不足 。 所 以 ， 化 医学 生 社会 责任 感培 养研 究 需要 我 们 丰 富研 究 内容 ， 深 综合 研 究 方 法 ， 升 研 究价 值 。 提
黄萼华 等认 为 医生 的责 任有 三个层 次 ， 即保护 健康 ，
国医疗 卫生 事业 的 践行 者 和 推 动者 ， 只有 具 备 强烈 的社会 责任 感 ， 能更好 地 践行 为人 民服务 的宗 旨， 才
真正肩 负起 国家建 设 的重担 。积极 开展 医学 生社会
责任感 培养 的研究 ， 疑显 得非 常重要 。 目前 ， 于 无 关 大学生 社会 责任感 的研 究 不 少 ， 以医学 生 作 为 特 但 定 研究 对象 的社会 责 任感研 究则 不多 。通过 对 中国
作者简介 ： 王 超 （９ ｌ ） 女 ， 南 祁 东人 ， 南 中医 药 大 学 社 会科 学 部 讲 师 ， 理 学 博 士 。 １８ 一 ， 湖 湖 伦
，
第２ ８卷第 ４期
王
超 ， ： 医 学 生 社 会 责 任 感培 养 研 究 述 评 等
１９ ６
名 医学 生 进 行 了问 卷 调 查 。金 伟 琼 将 社 会 责 任
培养医学生的人文素质与社会责任感
教育评价体系改革与完善
改革评价内容
将人文素质和社会责任感纳入医学生 综合评价体系，注重考察医学生的医 德医风、沟通能力、团队协作能力等 非专业技能。
完善评价方式
采用形成性评价与终结性评价相结合 的方式，注重过程评价，关注医学生 在临床实践、志愿服务等活动中的表 现，全面评价医学生的人文素质和社 会责任感。
医学哲学教育
1 2
培养医学生的哲学思维
通过医学哲学课程，引导医学生思考医学的本质 、价值和意义，形成深刻的医学哲学观念。
提高医学生的批判性思维
教育医学生以批判的眼光看待医学知识和技术， 不盲从、不迷信，勇于质疑和创新。
3
培养医学生的社会责任感
强调医学生的社会责任和使命，使其认识到作为 医生的职责和担当，积极投身公益事业和医疗卫 生事业。
对未来医学教育的展望与建议
进一步强化人文素质与社会责任感教育在医学教育中的地位 ，将其贯穿于医学教育的全过程。 加强医学人文课程的建设和改革，完善课程体系和教学内容 ，提高教学效果。 推广以问题为基础的学习（PBL）等教学方法，培养医学生 的自主学习能力和批判性思维。 加强医学实践教育，让医学生在实践中体验和学习人文关怀 和社会责任。 鼓励医学生参与社会公益活动，培养其社会责任感和奉献精 神。
医学前辈榜样力量
邀请医学前辈、优秀校友回校交 流，以其亲身经历和感人事迹激 励医学生树立崇高的职业追求和
社会责任感。
培养医学生人文素质与社会责 05 任感的挑战与对策
教育理念转变与师资队伍建设
转变教育理念
将人文素质和社会责任感培养纳入医 学教育核心目标，实现从单一生物医 学模式向生物-心理-社会医学模式的 转变。
健康中国战略背景下医学生社会责任感培育研究
02
培养医学生的社会责任感
教育医学生理解社会责任感对医学职业的重要性，认识到为公众健康服务的责任和义务。
增加社会责任感教育课程
结合案例教学增强社会责任感意识
开展专题讲座和研讨会
完善医学生社会责任感教育课程体系
加强医学生社会实践与社会责任感教育的结合
开展社区医疗服务
组织医学生参与社区医疗服务活动，了解居民的健康需求，增强他们的社会责任感。
社会上存在的功利主义、利己主义等不良风气对医学生的价值观产生负面影响。
04
医学生社会责任感培育对策研究
03
培养医学生的公民意识
通过参与社会活动、志愿服务等方式，培养医学生的公民意识和社会责任感。
增强医学生社会责任感意识培养
01
培养医学生的职业使命感
通过医学教育引导医学生认识医学职业的崇高性和重要性，激发他们的职业荣誉感和使命感。
加强医学生社会责任感培育的课程体系建设，丰富教育内容，提高教育质量。
加强医学生心理健康教育和情感教育，培养积极情感和良好的心理素质，更好地服务社会。
06
参考文献
参考文献
参考文献1
标题：健康中国战略背景下医学生社会责任感培育的重要性
作者：张三、李四
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研究目的与方法
02
健康中国战略概述
健康中国战略的提出
随着社会发展和人们生活水平的提高，人们对健康的关注度越来越高，健康中国战略应运而生。该战略旨在提高全民族的健康素质，促进人民的身心健康。
健康中国战略的内涵
健康中国战略是一个综合性的战略，包括健康教育、健康环境、健康经济等多个方面。其中，健康教育是核心，旨在提高公众的健康意识和健康素养。
医学领域的社会责任与义务
医学领域的社会责任与义务在现代社会中，医学行业承担着重要的社会责任与义务。
作为关乎人们健康与生命的行业，医学领域不仅仅需要具备专业的技术能力，还需要承担起社会责任，促进公众健康，保障个体权益，推动社会发展。
本文将通过探讨医学领域的社会责任与义务，展现医学行业的重要作用以及其对社会的影响。
一、保护公众健康作为医学行业的从业者，医生与其他医疗专业人员肩负着保护公众健康的使命。
首先，他们需要提供高质量的医疗服务，确保疾病的早期诊断与治疗，最大限度地降低疾病对患者的伤害。
其次，医生还需要积极参与公共卫生事务，预防疾病的爆发与传播，例如通过疫苗接种、健康宣教等措施，促进群体的健康与福祉。
此外，医学研究也是保护公众健康的重要方面，通过不断的研究与创新，医学领域可以提供更有效的治疗方案，推动医疗技术的进步，造福全社会。
二、尊重个体权益医学领域的社会责任还涉及到尊重个体权益的问题。
在医学实践中，医生需要严格遵守医疗伦理与法律规定，尊重患者的知情权、隐私权、自主权等各方面的权益。
医生应当与患者建立起信任关系，倾听患者的需求与意见，并为患者提供充分的信息，使其能够做出明智的决策。
此外，医生还应当尊重患者的文化与宗教信仰，提供符合其价值观与信念的医疗服务。
三、推动社会发展医学领域的社会责任不仅仅停留在治疗与保健的范畴，更涉及到推动社会发展的问题。
一方面，医学行业需要积极参与医疗政策的制定与改革，为社会提供有益的建议与参考，并发声维护医疗资源的平等分配。
另一方面，医学教育也是医学领域推动社会发展的重要环节。
医学院校应当培养具备社会责任感的医学生，注重医学伦理、人文教育的教学，使其在将来的医学实践中能够更好地履行社会责任。
四、促进科学发展医学领域的社会责任还体现在促进科学发展的层面。
医学研究是医学领域不可或缺的一部分，通过对疾病的原因、机制、治疗方法的研究，医学领域不仅能够提供更有效的医疗方案，还可以为人类认识疾病与健康状况提供更深入的理解。
医疗行业如何提高社 会责任感
医疗行业如何提高社会责任感在当今社会，医疗行业作为保障人民健康的重要支柱，承担着巨大的责任。
然而，随着医疗商业化的发展和一些不良现象的出现，医疗行业的社会责任感备受关注。
如何提高医疗行业的社会责任感，成为了一个亟待解决的重要问题。
首先，医疗行业需要加强职业道德教育。
医生、护士以及其他医疗工作者应该始终铭记救死扶伤的使命，将患者的利益置于首位。
这意味着在面对患者时，不能仅仅从经济利益出发，而要以患者的病情和需求为核心，提供最适合的医疗服务。
职业道德教育应当贯穿于医疗从业者的整个职业生涯，从医学院校的教育开始，到医院内部的定期培训，都要不断强化这种意识。
通过真实的案例分析、榜样的示范以及道德伦理的讨论，让医疗工作者深刻理解自己的职责和使命，从而在工作中自觉践行良好的职业道德。
其次，建立健全的医疗监管机制至关重要。
政府和相关部门应当制定严格的法律法规，规范医疗行业的行为。
对于医疗欺诈、过度医疗、收受红包等违规行为，要予以严厉打击，加大处罚力度。
同时，加强对医疗机构的日常监管，定期进行检查和评估，确保医疗机构按照规定的标准和流程运作。
建立投诉举报渠道，让患者能够方便地反映问题，并且及时处理这些投诉，给患者一个满意的答复。
监管机制的健全不仅能够约束医疗机构和从业者的行为，还能够增强公众对医疗行业的信任。
再者，提高医疗行业的透明度也是提高社会责任感的重要途径。
医疗机构应当公开医疗服务的价格、治疗方案的选择以及治疗效果等信息，让患者能够清楚地了解自己所接受的医疗服务。
对于一些重大疾病的治疗方案和费用，应当进行详细的解释和说明，避免患者因为信息不透明而产生误解和不满。
此外，医疗机构还可以通过公开医疗质量数据、患者满意度调查结果等，接受社会的监督和评价，促进自身不断改进和提高服务质量。
医疗行业还应该积极参与公益活动，回馈社会。
例如，组织医疗团队到贫困地区进行义诊、开展免费的健康检查和疾病预防宣传活动，为弱势群体提供医疗帮助。
医疗行业的社会责任与担当
医疗行业的社会责任与担当医疗行业，作为保障人们生命健康的重要领域，其社会责任与担当至关重要。
在我们的生活中，疾病和伤痛是无法避免的，而医疗行业的存在就是为了减轻痛苦、拯救生命、促进健康。
它不仅仅是一个提供医疗服务的产业，更是社会稳定和发展的基石，承载着人们对健康和幸福的期望。
首先，医疗行业的首要责任是提供高质量的医疗服务。
这意味着医疗机构和医务人员需要具备精湛的医术和丰富的经验。
医生们需要经过长时间的学习和实践，不断更新自己的知识和技能，以应对各种复杂的疾病和医疗状况。
无论是常见的感冒发烧，还是疑难杂症，都应该得到准确的诊断和有效的治疗。
护士们则需要提供贴心、细致的护理服务，让患者在治疗过程中感受到关怀和温暖。
同时，医疗机构还应配备先进的医疗设备和设施，为医疗服务提供有力的支持。
在应对突发公共卫生事件时，医疗行业更是肩负着重大的使命。
例如，在新冠疫情期间，医护人员们挺身而出，冲在抗疫的第一线。
他们不顾个人安危，日夜奋战，与时间赛跑，与病魔较量。
他们穿着厚重的防护服，长时间工作，承受着巨大的身体和心理压力。
医疗机构迅速调整工作流程，增设隔离病房，全力救治患者。
科研人员争分夺秒地开展疫苗研发和药物试验，为控制疫情贡献力量。
这种在关键时刻的担当，展现了医疗行业的坚韧和勇气，也体现了其对社会的巨大价值。
医疗行业还承担着普及健康知识、促进公众健康的责任。
预防胜于治疗，通过健康教育和宣传，让人们了解常见疾病的预防方法、健康的生活方式以及合理的饮食运动习惯，能够有效减少疾病的发生。
医疗机构可以通过举办健康讲座、发布科普文章、开展义诊活动等方式，向公众传播健康知识。
此外，医疗行业还应该积极参与公共卫生政策的制定和实施，为政府提供专业的建议和意见，推动全社会的健康事业发展。
然而，要实现医疗行业的社会责任与担当，并非一帆风顺，还面临着诸多挑战。
医疗资源分配不均是一个突出的问题。
在一些地区，医疗资源丰富，人们能够享受到优质的医疗服务；而在另一些偏远地区或贫困地区，医疗设施简陋，医疗人才匮乏，导致当地居民难以获得及时有效的治疗。
浅谈医学院校课程思政
浅谈医学院校课程思政医学院校一直是社会关注的焦点，因为医学不仅是一门科学，更是一门技艺，更是一种使命。
医学院校在培养学生专业知识和技能的也非常注重思政课程的开设，以培养医学生的社会责任感、人文素养和专业道德。
医学院校的思政课程强调医德医风。
医生是一个特殊的职业，其职责是救死扶伤，为人类健康事业贡献力量。
医学院校的思政课程着重培养学生的职业道德和医德医风。
学生要学会尊重生命，关爱患者，维护医疗纪律，做到医德医风良好，不断提升自己的医学伦理素养，不断强化责任感和使命感。
医学院校的思政课程注重社会责任感的培养。
作为未来的医生，学生们需要承担起对社会和病患的责任。
在思政课程中，学校将引导学生深刻认识到医学工作的社会性和公益性，培养他们担当社会责任的观念和情怀，激励他们积极参与社会公益活动，为医学事业做出更多的贡献。
医学院校的思政课程还注重学生人文素养的培养。
医学是一门与人息息相关的学科，学生不仅需要精通医学知识和技术，更需要具备宽广的人文素养。
思政课程中，学校将注重培养学生的文学、历史、哲学等人文知识，引导学生感悟生命的意义，提高人文情怀，不断提升医学生的人文素养。
医学院校的思政课程还注重培养学生的创新能力和终身学习的观念。
医学是一门知识更新速度极快的学科，学生需要具备较强的创新意识和终身学习的观念。
思政课程将引导学生不断提升自己的科研能力和创新能力，鼓励他们参与科研项目和学术交流，培养他们不断学习、不断进步的品格。
医学院校的思政课程是医学教育体系中不可或缺的一部分，它不仅帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，更重要的是培养他们的社会责任感、人文素养和专业道德。
这些都是成为合格医生所必备的素质，也是医学院校所追求的培养目标。
希望未来的医学院校在思政课程的开设上能够更加注重实践与创新，为培养出更多优秀的医学人才做出更大的贡献。
医学人文实践教育
一、引言医学是一门科学，也是一门艺术。
医学人文实践教育是医学教育的重要组成部分，旨在培养医学生的人文素养、职业道德和社会责任感，使其具备关爱生命、尊重患者、追求卓越的职业精神。
本文将从医学人文实践教育的意义、现状、实施策略等方面进行探讨。
二、医学人文实践教育的意义1. 培养医学生的职业道德医学人文实践教育强调医学生要具备良好的职业道德，如尊重患者、关爱生命、诚实守信、敬业奉献等。
通过实践教育，医学生能够深刻理解职业道德的重要性，并将其内化为自己的行为准则。
2. 提高医学生的沟通能力医学人文实践教育注重医患沟通技巧的培养。
医学生在实践中学习如何与患者、家属进行有效沟通，了解患者的需求，提高医疗服务质量。
3. 增强医学生的社会责任感医学人文实践教育使医学生认识到医学事业对社会的责任，激发他们为人类健康事业奋斗的激情。
医学生通过参与社会公益活动，增强社会责任感，为社会作出贡献。
4. 促进医学生全面发展医学人文实践教育关注医学生的全面发展，使其在专业知识、人文素养、道德品质等方面得到全面提升。
三、医学人文实践教育的现状1. 教育资源不足目前，我国医学人文实践教育资源相对匮乏，部分医学院校缺乏完善的实践教学平台，导致医学人文实践教育难以深入开展。
2. 教学模式单一医学人文实践教育普遍采用传统的教学模式，如讲座、案例分析等，缺乏创新性和实践性。
3. 实践环节不足医学人文实践教育实践中，医学生接触实际病例的机会较少，难以将理论知识与实际操作相结合。
4. 评价体系不完善医学人文实践教育评价体系不完善，难以全面评估医学生的综合素质。
四、医学人文实践教育的实施策略1. 加强教育资源建设政府、医学院校应加大对医学人文实践教育的投入，建设完善的实践教学平台，如临床实习基地、模拟实验室等。
2. 创新教学模式医学院校应探索多样化的教学模式，如翻转课堂、混合式教学等，提高医学人文实践教育的吸引力和实效性。
3. 强化实践环节医学院校应加强医学生的临床实习、社会实践等活动，使医学生在实践中掌握医学人文知识，提高实际操作能力。
医学生责任心培养路径探索，
医学生责任心培养路径探索，作者：李俭来源：《卫生职业教育》 2017年第7期责任心对与生命打交道的医生特别重要，媒体曝光的很多医疗纠纷和医疗事故都是相关人员责任心不强导致的。
医学生未来从事预防、卫生、医疗等工作，直接为人民群众的健康服务，因此应尽早培养其责任心。
医生的责任心不是靠理论灌输获得的，而是一种发自内心的职业道德。
责任心意味着个人对国家、社会、他人乃至整个人类的负责态度和奉献精神，体现了一个人的心理特征与人格倾向，具有重要的人格意义和社会意义。
这就要求医学生成为医生之前切身体会“责任”的意义，并将其带到以后的生活和工作中。
1加强医学生责任心教育的重要意义(1)责任心是人们良好素养的重要表现。
一个国家的公民是否有责任心以及责任意识的强弱，能够从大学生的表现中彰显出来，所以，强化大学生特别是医学生责任意识尤为重要。
社会责任要有人担当，一个人没有责任心，这个人就不值得信任；一个家族没有责任心，这个家族根本不会强盛；一个国家没有责任心，这个国家不可能坚实有力。
(2)责任心是医学生必须具备的素质。
当今社会科技、经济高度发展，人类面临多种挑战，首要的是道德观、价值观、人生观。
责任心反映一个人的品德，养成高度的责任心是个人茁壮成长的首要条件，也是将来成才的必备条件，医学生的专业技能非常重要，但若缺乏责任心，可能会给病人和社会带来意想不到的危害。
(3)责任心培养引起了各个领域的重视。
把社会比作高楼大厦，公民的责任心则是基石。
有了责任心，人们会注意到生活中的点点滴滴；有了责任心，人们会伸出援助之手；有了责任心，人们会以主人翁的心态充分发挥个人才能，为国家效力。
中华民族以“国家兴旺，匹夫有责”为座右铭，这是经过痛苦的挣扎而得来的最宝贵的精神财富。
作为当代医学生，尤其应该重视责任心培养。
2医学生责任心现状分析调查分析发现，医学生责任感总的来说是积极、健康、向上的，大多数医学生能意识到对病人、社会、国家的责任，并以此指导自己的行为。
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医学院校社会责任感培养摘要：医学生的社会责任感是医学生对其责任对象的自觉意识，是对自身、对患者、对国家和社会应承担责任的自觉履行并自觉承担后果的情感态度和内心体验。
只有通过对医学院校大学生全方位的社会责任意识教育和培养才能使学生们成为建设中国特色社会主义医疗卫生事业的合格人才。
关键词：医学院校大学生社会责任感方法探析医学院校的大学生是大学生群体中的一部分，与普通大学生相比较而言，这是一个特殊群体，他们不仅担负着大学生共有的社会责任，更主要的是他们承担着维护和推进人类健康和促进医学事业发展提高人类生命质量的特殊使命。
随着我国社会主义市场经济的进步发展，原有的在计划体制下形成的道德体系、社会责任体系受到强烈冲击，社会经济的发展越快，越发迫使适应市场经济要求的社会责任感尽快普遍建立。
近些年来，社会上已经有许多道德滑坡现象频繁发生，表现在医疗卫生行业，则是大众普遍关注的“红包现象”、“医药回扣现象”、“天价医药费事件”等严重损害了医患关系，使医患关系出现诚信危机。
可以这样说，在新形势下，医学生的社会责任感面临着严峻的挑战。
如何帮助我们的医学生承担起“救死扶伤、为人民的健康服务”的重任，是我们医学院校乃至整个社会的责任。
1 责任感与医学生的社会责任感对责任的理解通常可以分为两个意义。
一是自己应尽的义务；分内应做的事。
二是做错了事应承担的过失。
责任感则是一个人对自己、对自然和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。
“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度的监督来促使人尽力做好，所以“责任”有被动的属性；而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切事情的精神状态。
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在其主观精神上对社会和其他人的伦理关怀和义务。
医学生的社会责任感：对医学院校大学生的社会责任感研究，国内众多学者从不同的角度做出了表述，在从多学者的阐述中，我赞同周宏菊、何振的观点。
即医学生的社会责任感就是指医学生对其责任对象的自觉意识，是对自己对国家对社会应承担责任的感知与自觉履行的情感态度，并自觉承担过失后果的内心体验。
这一点充分表现在我国对医务工作者的医德要求上：救死扶伤，；防病治病，全心全意为人民的健康服务。
明确了医学生社会责任感的内涵，下面我们就分析一下现阶段医学生的社会责任感状况。
2 医学院校大学生的社会责任感现状（1）医学院校大学生社会责任感的主流是积极、向上的，他们总体上都能明确对自己、对患者、对国家社会所应负的责任，有愿意履行责任的愿望和能够积极履行责任的行动。
主要体现出热爱祖国医学事业、刻苦钻研医学知识、注重团结协作；对待患者能够体现出救死扶伤、仁爱同情、文明礼貌、知情同意、诚实廉洁的社会责任感；对自身个体能够重视生命，注重身体健康。
（引自温萍《新时期医学生社会责任感现状及对策研究》）（2）医学院校大学生社会责任感的主流表现让人感到欣慰，但是他们也存在责任感缺失的问题。
第一从心理学角度来看，一是对医学生的社会责任认知模糊，甚至一部分医学生不记得医学生誓词言的内容；二是社会责任情感淡漠，一些学生对社会公益事业不热衷、不关心更不参与，三是社会责任意志荧薄弱，相当一部分医学生在学习主动性和意志上表现出减弱的问题；四是部分医学生社会责任行为表现方面不如人意。
第二从思想道德和价值观角度看，一个表现是轻社会利益重个人利益，同由社会本位向个人本位转化，淡化社会理想却更多地注重现实和功利，忽略对社会的贡献。
有研究表明，当今不少医学生并不否认承担社会责任，可当涉及到具体利益时，尤其在个人利益和社会利益发生冲突时，往往首先考虑个人利益以自我利益为中心缺乏为社会为集体牺牲的精神。
二是轻事业追求，重金钱利益，金钱崇拜是市场经济发展必然出现的现象，但是有的学生把钱财的多少做为判断人生价值的尺度从而在追求金钱的同时放弃对事业的崇敬，放弃对学业的执着，放弃对做人的追求，认为有钱才是人生最大的幸福。
有的医学生仅仅把学习目的定位在获取较高的社会经济地位上。
三是淡化社会责任，突出个人奋斗。
当前我国中国特色社会主义建设事业突飞进为个人施展才华实现个人价值提供了广阔舞台，医学生也敏感的意识到个人进步在社会发展中的作用，同时他们也认识到市场竞争的激烈和残酷，认为只有个人奋斗才能到达理想的彼岸。
因此一部分医学生在激烈的竞争面前把目光放在个人的拚搏和奋斗上，凡事以“我”为中心，从我出发，崇尚自我设计和自我实现。
对个人考虑重于对社会考虑，表现出偏重个人本位，淡化社会责任。
第三从个人与社会关系角度看，一些医学生缺乏对自我的清醒认识，当找不准自己位置时很容易产生疑惑，导致少数医学生往往对自己定位太高脱离实际，一旦不能实现预期目标便会消极自卑，甚至自暴自弃，全盘否定自己。
3 医学院校大学生社会责任感淡化的根源3.1 西方价值观的冲击全球经济一体化东西方文化的碰撞交融使医学生们不可避免的拓宽视野，他们对西方的竞争创新意思、自我设计自我实现观念表现出喜欢和认可，但却很少接受本文的责任感和正义感，医学生在思维中感性因素多于理性因素，这必然影响到医学生价值观念的变化。
3.2 中国传统价值观念影响的削弱我国传统文化中的修身齐家治国平天下的思想，为国忘家公而忘私的思想在当今仍具有强大的生命力和现实意义。
而我国现行教育体制较少对学生进行传统优秀思想文化的教育，从而随着市场经济的建立，我们的社会文化的传统教育呈现淡化趋势。
3.3 市场经济的冲击使医学生价值观出现倒置我国改革开放的深入使我国经济发展获得了巨大的动力，也给医学生实现自身价值提供了广阔的天地，新的机会伴随着不成熟的经济体制大量涌来，社会上不乏因不正之风、职务腐败、金钱代替道德、社会分配不公而取得“成功”的现象，使一部分医学生是非模糊，行为摇摆，单纯追求自我价值，忽视社会责任。
3.4 新时期特有的独生子女现象扭曲了家长的爱子观新时期的医学生大部分也是独生子女，他们从小到大享受了生活中太多的关心与呵护，缺乏必要的生活磨炼，造成部分医学生意志薄弱，不会克服困难和解决困难；他们对自我关注过多，考虑更多的是别人应该为我做什么而较少关心我应该为父母为他人为社会做什么，权利感强而义务和责任感少。
正因为如此他们不能正确认识医学生的社会责任，当然也认识不到社会赋予医学生的伟大使命。
3.5 学校教育方面的影响（引自《论医学生社会责任社会责任感的培养》杜蔚青、谢颂平等〈西北医学教育〉）高等医学院校对医学生的社会责任感教育缺乏重视和有效的手段。
高等医学院校的教育缺乏对学生的主体性认识，单纯重视对学生的社会价值取向的教育而忽视对学生的个性发展和人格塑方面的教育，导致德育缺乏实效。
在德育内容方面，习惯用一些外在的社会标准来要求与评价德育活动和学生的首先面貌，习惯以成人的价值取向为标准强加于学生身上，而不尊重学生的主体性人格。
在德育过程中未能充分重视学生生动活泼主动发展。
在德育方法上，忽视学生主体地位和主体人格的发展，学生的兴趣爱好得不到充分发挥，个性差异得不到合理承认，原本学生应通过学习找到自己在社会中的位置从而增强其社会责任感，但结果是在学习中迷失了自己的社会意识，以至形成大事做不了，小事不想做的社会责任真空状态。
4 培养医学生社会责任感的方法探析第一，对学生进行积极的人生观价值观教育。
责任感是自觉主动做好分内外一切事情的精神状态，反映了社会对实践活动中的人们的要求。
我国传统文化精髓中的国而忘家、公而忘私、仁爱爱人、修身齐家等传统思想现今仍然具有强大的生命力和现实意义，结合《希波克拉底誓言》、《新医学生誓言》以及《医疗事故处理条例》等法规教育让医学生认识到肩负责任的重大，帮助医学生提升精神境界树立崇高医德。
第二，加强我国传统医德教育。
我们的医学生走进医学殿堂之时，都是怀揣着激情与梦想而来。
但他们并不清楚医学的责任。
因此加强医德教育是培养医学生热爱医学事业的重要环节。
通过教学使学生真正了解“健康所系、性命相托”的含义从而激发他们献身学医、恪守医德、热爱祖国、忠于人民、刻苦学习为将来成为合格医务工作者打好坚实基础。
第三，引导医学生进行医德实习，从切身感受感悟自身责任。
通过课堂再现医疗事故实例，激发学生思考使还没有进入临床实践的学生提前了解医生在行医过程中面临的种种难题，并通过讨论激发学生变被动为主动意识到履行医生责任义务的重要性，为将来从医打好医德基础。
课程安排学生早期参加临床实践，了解患者需求，反思医生对患者的影响，使学生感受到自身责任的重要。
第四，开展医学人文素养教育，全面提高医学生综合素质。
医学人文教育是医德教育中的重要内容，但是由于医学科学内容繁多庞大，使得医学教学安排把大量的时间都安排在医学科学教育方面很大程度上忽视了对学生的医学人文教育。
随着“高科技离医学越来越近，医学离病人越来越远，医患之间问题越来越多”的状况使医学教育逐渐聚焦到医学人文素养教育上来。
学生需要医学人文教育，现代临床医学之父威廉·奥斯勒说，“医学需要具备一颗清醒的头脑与一副慈悲的心肠”“行医是一种艺术而不是交易，是一种使命而非行业，这项使命要求你们的，是用心如同用脑。
”医学生要用知识能力爱心与正直去承担最艰苦的工作。
医学人文教育能使医学生在知识的积累中培养爱心，在能力的发展中表现慈悲，在任何情况下都能做到善待自己慈悲待人。
总之，医学生的社会责任感是医学生对其责任对象的自觉意识，是对自身、对患者、对国家和社会应承担责任的自觉履行并自觉承担后果的情感态度和内心体验。
只有通过对医学院校大学生全方位的社会责任意识教育和培养才能使学生们成为建设中国特色社会主义医疗卫生事业的合格人才。
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