【最新】仁爱版七年级英语上册Unit3 Topic2 What does your mother do(Section A) 学案

每个小组对本节课 的收获进行发言。
Unit3Topic1SectionA
1-3 分钟
创设情 境， 解读 目标
15-20 分钟
创设自 主预习 情境
1.课前指导教师给学生下发《问题导读 --设计单》 。(旁白:同学们让我们依据 预习评价自主预习，发现问题，解决问 题） 2.指导学生采取对学， 小组交流等方式 完成预习任务。 3.指导教师要各组巡视， 对 学生进行指 导和关注。
1. 学生在这个环 节在指导教师的 带领下进入各个 部分的自主预习 2.组长、 学科长组 织指导预习 3 运用阅读“六字 诀” 帮助预习 （查， 划 ，写，记，练， 思）
5-8 分钟
创设预 习评价 情境,小 组交流 情境
通过组织学生完成预习评价， 组内 交流 讨论让学习小组发现问题，生成问题。 教师对个别学习能力的学生要多关注 和指导。 1．学科长带领各 小组组内核对答 案， 生成小组的共 性问题。 2、小组长学科长 监督、指导
学习过程设计（第一课时）
程 序 （ 时间 要 素） Ste p 1 创 设 情 境 呈 现 目 标 Ste p 2 自 主 学 习 结 构 预 习 St e p 3 预 习 评 价 合 作 讨 论
创设 情境
教师行为
期望的学生行为
运用多媒体导入，复习上个话题内容 1.板书课题。2 呈现学习目标 通过创设情境激 发学生的学习兴 趣， 很直接的把学 生带入文本。
Step3 展示 交 流 规范 评 价
15-20 分钟
创设小组 交流情境
1.教师引导学生自我展示学习。 2.对学生展示情况给予及时的评价，对 小组难以解决的问题进行引导，并对重 点进行拓展延伸。对小组展示不到位的 进行补充。 3.引导学生生生质疑，关注同学表 现，
Step4 问题 训 练 评价 指 导
Unit3 Topic2 What does your mother do（Section A） 学案
学校名称：
课程名称： 中学英语 《Unit3 Topic2
What does your mother do 内 容主题： Section A》
教材版本： 仁爱版
教师姓名：
Unit3 Topic2
上 课 年 级 七年 级 学科 中学 英语 主题
学 习 目 标
重 点 难 点 关 键 问 题 学 习 方 法 1.自主朗读法：让学生反复朗读。 2.六字诀 读书法：采取阅读“六字诀” （查、划、写、记、练、思） ，进行 结构化预习。 3.合作展示法：小组合作展示学习成果 本课的重点是学会 Do you have ……?及答句的句型,… has …… .句型 1．学习本课的重点词汇和短语。 2．掌握本话题的重点句型
学习过程设计（第二课时）
程序 （要 素） Step1 创 设 情境 问 题 呈 现 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为
1-3 分钟
创设情境 呈现目标
本节课我们根据上节课的内容，来出示 新的的句型。 呈现目标，解读目标。
关于上一节课的内 容，让学生对学过 的内容进行回顾
Step2 自主 学 习 other Section A》 do
导学教师
课 时 数 知识技能： 1.能够听说读写本课的四会词汇。 2.能够熟读对话，掌握本课的短语 过程方法： 3.通过自主学习，掌握重点单词和短语。 4.通过小组合作学习，掌握 have/has 的用法 5.通过小组合作探究，掌握本话题的重点句型 情感态度价值观： 6.通过小组合作学习，提高学生团队合作能力。 2 课型 问题发现评价课，问题解决解决课 学习日期
5-8 分钟
创设自主 学习情境
教师根据《问题解决-评价单》指导 进行自主学习小组讨论，进行二次自主 结构预习，时间可以稍短。 在学生讨论 时教师要逐组巡查， 教师 要作为角色之一参与进去，引导学生进 行讨论。对潜能生进行关注和指导。
在组内由学科长组 织讨论，解决不了 的问题可以在组间 交流。学生根据教 师创设的情境，围 绕工具单上的问题 分组展开积极讨 论。讨论中展写。 1 展示时要遵循 “展、思、论、评、 演、记”六原则。 2.在小组展示时， 各小组成员要认真 倾听其他小组的观 点，积极思考并及 时质疑追问。 3.小组合作表演完 成（表演要充满感 情，也可多样） 。
5-12 分钟
创设展示 情境
指导教师下发 《问题训练单》 。 学生自主 完成训练题，教师要 关注学生的完成情 况。
学生积极主动并自 主完成。最好有交 流的时间。
Step5 归纳 总 结 提升 意 义 板 书 设 计
1-3 分钟
创设总结 情境
指导教师对学习情况进行总结，表扬表 现优秀的小组及同学。对学生进行情感 教育。