我的好老师 吴陈强
赣榆县实验小学五年级语文上册 第五单元 23《我最好的老师》精品教案 冀教版五年级语文上册第五单元
有一位同学举手回答:“我闻到了,是香味！"
苏格拉底再次走下讲台，举着苹果,慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味."
稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。
1.自读课文,注意将字音读准。
2。检查生字的掌握情况。
3。指名读课文,其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。)
4。学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
三、品读-—理解与感悟.
1。这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节.你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
《这儿,原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我”的口吻，通过村庄昨天与今天的对比,讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的天翻地覆的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
我最好的老师
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文.
2．通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最
好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可
贵品质.
教学重难点：通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师.
2．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?
五、拓展阅读，迁移延伸。
1．阅读《嗅苹果》,读后交流自己的体会。
我的好老师(王森)
我的好老师胜利初中：王森指导老师：李斌老师在我们的生活中充当了一个非常重要的角色。
他们教给我们知识，教给我们做人的道理，给了我们许多爱，在我的心中，他就是最伟大的人了。
我以前是一个淘气的孩子，不招老师喜欢，我也不怎么喜欢老师。
我小学成绩不是那么好，也没有多大脸面和好成绩交流，那时我很希望老师可以很认真得教我，可小学总是换老师，我才刚刚熟悉一个，一个学期就走了。
然后又来一位老师，每年好像都有这样的事。
而其他班级可以和他们尊敬的老师待到毕业。
上了中学，学习的环境又不一样了，不一样的教学楼，不一样的老师，不一样的同学，还有不一样的校长。
中学校长十分严厉，开学就给我们大家上了意味深长得思想课。
上学以后，又好像回到了一年级，重新开始了学习。
今天班主任来了班上，高兴的介绍了自己。
我们就此认识上了。
她有一头乌黑的长发，圆圆的脸，大大的眼睛，瘦瘦的，好像跟我们差不多。
因为她是女教师，所以也更喜欢跟我们亲近，对我们很好，但在学习上也不耽误。
总会事先预习好，做许多的笔记，还得注意我们不认识的字。
跟她上课很有趣，她有时会和我们做游戏，上课就是玩着学，十分开心。
这样的学习方法是淘气的我们最喜欢的。
过了一个多月，我们迎来了第一次月考。
当时同学们就紧张得复习着，想考个好成绩。
最后度过了那艰难的几天，考试成绩下来了，我考了比较理想得成绩。
老师便很关注我们几个考得不错的同学，总会给我们一些指导。
她不是光关注了我们，对其他同学也一样，鼓励他们下次考个好成绩，她对我们也很细心，遇到难题会非常仔细的给我们讲解，知道我们明白为止。
她还会担心我们其他科目，而且还教给我们许多方法。
她在我们心中像一位天使，无微不至的呵护我们。
她是我认识最好的老师，她给我很深的印象，她也是我认识最可亲的老师。
教师是这个世上最伟大的职业，我爱我的老师。
我最好的老师2
人教版义务教育课程标准试验教材小学语文六年级下册21*、我最好的老师执教:杨红娣单位:杭州市西溪实验学校邮编:310030 电话:89931586单元目标：1、把握主要内容，体会科学精神的含义。
2、学习用具体事实说明道理的写法。
3、课外阅读科学家的传记和科普作品。
设计意图：这篇课文是人教版六下第五组课文中的最后一篇略读课文，课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。
他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的举动，培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
课上围绕作者“为什么说怀特森先生是他最好的老师？”这一核心问题展开,分层理解，并结合“这算哪门子老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计三个板块：了解举动,感受“气愤”、理解方法，明白用意、正面说教，深感“佩服”。
用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟体会。
教学目标：1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2．读懂课文描写的故事，了解怀特森先生出人意料的举动，理解他独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、通过小练笔，进一步培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
4、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是他最好的老师？认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学时间：1课时教学准备：课件教学过程：一、交流谈话，导入新课1、板书“最好的老师”2、每个人心目中都有一个好老师的标准，并且又是不一样的。
这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。
板书“我”他是谁？板书：怀特森先生？说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责、关心同学、责任心、知识面广、严格要求……）齐读课题。
（最好的老师这一话题，对于六年级学生比较熟悉，也很有感触。
副校长培训总结讲话(必备4篇)
副校长培训总结讲话第1篇最新范文分管教学副校长讲话教学副校长在全体教师会上发言稿下面我就上学期教学工作作简要总结,对本学期工作思路作简要阐述,并谈几点教学方面的工作要求,与大家共勉.一、上学期教学工作简要总结在过去的一学期里,全体教师在各自的工作岗位上兢兢业业,圆满地完成了学校安排的各项教学工作任务.下面我主要从日常教学业务检查和期终考试两大方面作简要总结:日常教学业务检查情况上学期开学初,学校就对教师侯课、上课、师生作业等提出了具体、规范的要求,并制定了相应的考核细则.一学期以来,从检查结果看,大部分教师都能坚持侯课,按时、认真地上好辅导课,并能认真对待自己的教学业务,教案课时数、二次备课、教学反思次数、作业批改、业务学习笔记、听课笔记等都能按规定要求认真完成.其中比较突出的有:顾翠芳、申文艳、高晓君、邱素琴、陈强、张妮妮、徐晓梅、孙航远、谢红梅等老师教案书写工整,二次备课内容具体、翔实;周修云、后金环、张玲、孙新侠、王永玲、吴苗苗等老师作业批改细致、认真、及时,鼓励性语言及面批次数较多;何家仁老师始终坚持所有学生的家庭作业全部由自己批改,对学生保质保量地完成家庭作业起到很好的促进作用.当然,在检查过程中我们也发现许多问题:(1)个别语数教师电子教案栏目填写不齐全,如缺少日期、板书设计或作业设计;(2)部分教师对备课的重要性认识不足,备课不够认真、扎实,二次备课内容较少,且流于形式,实用性不强;(3)个别教师的教学反最新范文最新范文思缺乏针对性,未能根据课堂教学实际反思,没有真正起到反思、总结、提高的作用; (4)个别教师未能按照要求及时批改学生家庭作业;(5)错题集上收集的错题普遍较少,教师引导不够,未收到实际成效;(6)每个班都存在少数学生作业书写马虎、作业本破损现象.以上问题希望引起各位老师的高度重视,本学期教务处将有针对性地加大这方面的检查力度.期终考试情况本次考试采用区教研室统一印发的试卷,为了实现本次考试的公平公正,校长室从考场布置、监考人员安排、试卷分发与装订到试卷批阅、录分、算分等各个环节都作了周密的安排,确保了本次考试成绩的真实性,受到全体任课教师的一致认可.最新范文副校长培训总结讲话第2篇教学副校长发言稿校教学工作的发言稿【一、对德育工作的认识】作为一名负责学校德育工作的领导，首先应明确德育工作的重要性。
2019年非常老师三组合六年级作文
我喜欢她，她善解人意、温柔体贴，是值得我学习的老师。
看，这就是我的非常老师三合组。怎么样，还是不错的吧！(*^__^*) 嘻嘻
非常老师三组合六
要说起我的老师啊，那可真有话可说！下面我就给你们介绍一下我最喜欢的“老师三组合”吧！ 语文老师：李清华 数学老师：马金荣 音乐老师：薛杏利
薛杏利老师是我的音乐老师，是一位大美女。长长的头发，总是盘起来，眉毛下长着一双会说话的大眼睛。美丽的身材，活跃的身体，看似一位十八岁的姑娘。她，带给我了一段美好的回忆！
农村小学优秀班主任事迹材料
农村小学优秀班主任事迹材料农村小学优秀班主任事迹材料在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
想拟事迹却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的农村小学优秀班主任事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
农村小学优秀班主任事迹材料1吕琳琳，2006年6月毕业于阜宁师范学校，怀着对教育理想的追求走上了讲台，自参加工作以来，一直担任低年级段语文教学和班主任工作。
十多年来，她工作勤勤恳恳、兢兢业业，许多孩子在面临升级时总是舍不得离开吕老师。
孩子们对她的喜爱和她对教育事业的热情一直支撑着她始终默默坚守在乡村教师这一平凡的岗位上，她坚信：若能坚持，必有希望。
一、爱校园胜过爱家庭。
她作为冈东小学八庄分校的一名年轻教师，不仅担任了一年级包班教学的重任，还兼任班主任工作。
自己的小家庭在上冈镇区，为了上下班方便，不耽误上课，她就住在冈东社区小学的一间楼梯间的宿舍里，每天清晨骑着电动车赶往约六公里外的八庄教学点。
她一年来不曾旷过一天工，总是提前到班，最后一个离开校园。
她深知要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到以身作则，做学生的表率。
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，她也非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响。
她的讲台、办公桌总是那么整洁，带头打扫教室，在每次上课前也总能坚持用一两分钟的时间帮助孩子们整理自己的学桌和文具，经过一段时间的训练，吕老师的学生衣着端正、作业整洁、成绩优异。
二、爱工作胜过爱自己。
在教育教学工作方面，她认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据儿童年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。
她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。
大爱无声
“老师您好，我的好老师”主题教育征文大爱无声邵阳市武冈市湾头桥镇南桥完小六年级120班：邓琼琼指导老师：段超有这么一群人，在你迷惑不解时，用耐心让你豁然开朗；在你误入歧途时，用诚恳让你迷途知返；在你伤心欲绝时，用温情使你勇敢顽强。
这群人是谁呢?他们就是我们身边无私奉献的老师。
从牙牙学语到即将小学毕业，我有过许多老师。
但令我印象最深刻的是我五年级的班主任王老师。
王老师不高，中等身材，扎着马尾辫，戴着一副眼镜，镜片后面隐藏着一双时而尖锐时而温柔的眼睛。
王老师对待学生很严厉，但她从不会像其他老师一样，天天“守”在教室里，而是让我们自觉。
因此，我们班的纪律一直获得老师们的好评。
王老师的时间观念很强，她不允许我们迟到。
有一次我因赖床耽误了吃早餐的时间，当我狼吞虎咽地吃完早餐，急匆匆地跑到教室时，铃声早已打响。
王老师站在门口用严厉的目光看着我，我惭愧地低下头。
我们班的成绩一直在全镇遥遥领先，王老师可立下了汗马功劳。
在学习上，王老师并没逼迫我们，而是鼓励我们学习要自觉。
在她的引导下，我们学习的积极性大大提高。
王老师还喜欢给我们读一些优秀的文章，并介绍一些好的学习方法，教我们做人的道理。
那些优美的文字如涓涓细流，滋润我们干涸的心灵，洗涤我们被污染的灵魂。
有一段时间，班上出现了拖欠作业的现象，而且越来越严重。
针对这一现象，王老师虽然很着急，可并没有批评我们，更没有惩罚我们，而是语重心长地对我们说：“你若不想做，总会找到借口，你若想做好，总会找到方法。
”这一句话深深地印在我们心上，不少同学将它作为座右铭。
自从这次以后，同学们拖欠作业的次数越来越少了。
王老师不仅在学习上关爱我们，在生活上亦是如此。
近段时间，有些同学患上流感，需要打针吃药，上课时咳嗽声此起彼伏，连成一片。
王老师看在眼里，疼在心里。
每当有同学生病时，王老师都会带他去看医生，并无微不至地照顾他。
哪怕她自己五岁的孩子同时也生病了，她也会先安排好学生，再抱着疲惫的身子去照顾自己的孩子。
我的老师 五七班 黄慧淇
我的老师
五（7）班黄慧淇在我的小学生活中，最难忘的是班主任朱老师，朱老师教我从一年级到三年级。
朱老师对我们充满慈母般的爱，我喜欢朱老师。
那是在两年前的一个中午，我们这群女生正在教师里扮演自己所喜欢的武侠人物，施展着从电视里学的招式，教室里“拳来脚往”，一片“刀光剑影”，好不热闹。
突然，我被小翠的一招“独孤九剑“打倒在地，没想到裤子也被课桌上的一钉子划破了。
我一看。
糟了，裤子从右口袋划到了裤裆，我连忙用手捂住划破的地方靠在墙上。
同学们见了都向我围拢过来，有的说：“你怎么穿开裆裤了”！有的说：“是不是时光倒流，你又长回去了！”我的脸一下子红到了耳根，更糟糕的是，男生也围过来看热闹了。
我又怠又气，便呜呜地哭起来。
这时，朱老师正经过教室，见此情景，笑了。
她把我叫到办公室，让我脱下裤子，拿在手上看了看，就找出针线仔细地缝补起来。
她缝的那么认真，动作那么娴熟，朱老师边缝边说：“别哭了，以后小心点就是了。
”不一会儿，裤子缝好了。
我接过裤子破涕为笑。
从朱老师的微笑，我感受到了慈母般的爱。
过了一会儿，我肚子疼，真的要上厕所，我去朱老师办公室去找朱老师借纸。
去到办公室，朱老师立马就拿纸给我，在厕所门口焦急地等待……
我喜欢朱老师！。
北街小学五4班曹丝雨作文《我心目中的好老师》
我心目中的好老师五4班曹丝雨从幼儿园到现在，我遇到了许多好老师，他们都像妈妈一样关心着我，呵护着我。
我们的语文老师吴老师就是我心目中的一位好老师。
吴老师中等个子，一头漂亮的卷发经常扎成一个马尾，看上去十分精神。
她那弯弯的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子和那张常常挂着笑容的嘴巴把吴老师的脸点缀的更加迷人。
吴老师和蔼可亲，对待学生就像对待自己的孩子一样。
不管是同学之间有了矛盾，还是哪个同学遇到困难或伤心事，吴老师都会像朋友一样耐心地询问原因，讲一些做人的道理，并且及时地教育和鼓励。
吴老师知识渊博，教学精湛。
语文课上她不但把课本上的知识讲得妙趣横生，还会给我们绘声绘色地讲述与课文有关的知识，课堂上同学们总是听得津津有味。
我们都喜欢听吴老师讲课。
吴老师对我们的要求十分严格，她对待每一位同学都很公平、公正，不论是谁犯了错误，她都会严肃批评、耐心教育，大家都叫她铁面无私的“包青天”。
记得有一次语文课上，老师正在一丝不苟地上课，我忽然想起我还有一道数学题没做完，可是下课就要收作业本了，如果不能按时交作业老师会批评的。
于是，我悄悄地把桌兜里的数学本打开，一边装着听课的样子，一边拿起钢笔开始算题，可我刚把竖式列好，就被吴老师那双“火眼金睛”发现了，吴老师叫我回答她提出的问题，我慌慌张张地站起来，一不小心把笔和本子碰到了地上，吴老师看了一眼地上的本子和钢笔，严肃地说：“上课要专心听讲，怎么能做数学题呢?”我羞愧得满脸通红，我觉得老师太不给我留情面了，我是班干部，这样一来同学们会怎么看我呢？下课后，吴老师语重心长地对我说：“你是班干部，你要比别人优秀，别人才会服从你的管理，你说是不是？老师希望你能更加严格要求自己，做同学们的好榜样。
”老师的一番话让我明白了：老师并不是要让谁难堪，她严格要求每一个学生，只是为了我们更加优秀。
其实，这正是吴老师爱学生的一种方式。
从那以后，不论上什么课我都会全神贯注地听讲，将来我要以优异的成绩报答老师对我的爱。
读《老师您好,我的好老师》有感(1000字).docx
读《老师您好，我的好老师》有感《老师您好，我的好老师》这本书让我学习到了很多。
这本书为我们讲诉了在中国教育战线上，数百名优秀教师的感人事迹，集中地展现了中国好老师的优秀品质和高贵精神。
他们的所作所为，深深地打动了我，对我的触动也非常大。
其中有一位老师的事迹，令我记忆最为深刻，他就是上海大学讲师晏才宏老师。
书中讲诉了这位以教学为乐的老师，在得知自己已是肺癌晚期时，心里最放心不下的依然是自己的学生。
在病床上，他还常支撑着自己羸弱的身体，坚持为学生讲解习题。
甚至在癌细胞已扩散，颅内已大面积积水，说话都已经出现困难的身体状况下，他还提出要为学生们再讲一次课。
然而，这个心愿至死也未能实现。
读完了晏老师的事迹后，我不禁心潮澎湃，感慨万分：“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这种敬业精神是多么令人敬佩，让人为之动容啊！对晏老师来说，“诲人不倦”不仅是他毕生的追求，更是他伟大人格的完美体现。
他把他的一生都献给了他的学生，献给了祖国的教育事业，他将“诲人不倦”这四个字发挥的淋漓尽致。
细想，在生活中，我们身边的老师又何尝不是这样呢？他们呕心沥血，倾其所学，每天尽心尽力地教导着我们每一位学生。
每当我们取得好的成绩时，老师会为我们高兴，为我们加油！每当我们考试失利时，老师又会默默地陪着我们一起闯过难关，将不懂的地方反复讲解给我们听，直到我们都能弄明白为止。
记不清有多少次，我们的老师主动放弃休息，利用课余时间，为我们反复讲解习题，目的只有一个，就是希望我们都能够掌握住所学的内容。
但年龄还小的我们，却常常不能体会老师的良苦用心。
至今记忆犹新的是：有一次，我们的语文老师放学前对我们说：“放学后请大家留下来，我要把上午讲的课再细细地补充讲解一下，这篇课文很重要！”当时我们听后都忍不住地怨声载道，认为老师又占用了我们的课余时间。
可是讲课时，老师却不停地在咳嗽，声音也有些沙哑，我们都疑惑地问老师怎么了？老师却淡淡地笑着说：“没关系，只是有点着凉了，现在天气冷了，大家一定要注意保暖啊！”我们听后都非常的震惊，老师生病了，嗓子都哑了，现在最需要注意的不就是要少说话，多休息吗？而老师不但不顾自己的身体，放弃了自己宝贵的休息时间，心中挂念的仍然是我们这帮熊孩子。
开福区三小五年级语文上册 第五单元 23《我最好的老师》教学实录 冀教版五年级语文上册第五单元23
我最好的老师师：我是一名语文老师，我立志当一名影响学生一生的老师。
我的学生都叫我熊猫老师，我一点都不生气，因为这证明他们非常喜欢我。
你们会喜欢我吗?生:会！生：就像我喜欢你们一样。
记住我的QQ号：7758258；我的网名是：替天传道五十年。
（风趣生动的谈话拉近了师生之间的距离，学生很快进入了学习状态。
）师：今天熊老师将和大家一起学习《我最好的老师》一文。
看熊老师恭恭敬敬的写下这个题目。
（师板书课题）请大家齐读课题.生：我最好的老师。
是:带上感情你会读得更好。
（生再次齐读课题）读过课题你心中又何疑问？生：我最好的老师是谁？生2:我最好的老师长得什么样？生3：我最好的老师是怎样教育我们的？师:带着疑问，让我们用心诵读课文，想一想，课文讲了一件什么事？（生诵读课文.)同学们学习习惯真好,坐姿端正，读得响亮，谁来谈一谈课文讲了一件什么事?生：课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得零分，教育他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。
作者认为他是自己最好的老师。
师：你真会读书,把这么长的课文读成了一句话.不过课文中出现了这样一段话：(出示)不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？(指生）请你来读一读。
（生1读)你真温柔。
(生2读）你还没有气炸。
（生3读)读得好！太令人气愤了。
这算哪门子老师!一起来!(生齐读，非常气愤）（恰如其分的评价推波助澜，学生的情感被充分激发。
）师：话出总有因。
找找什么原因，为什么气炸？生1：所有人都得了个零分,谁受得了这么沉重的打击?(触动哪根弦才会拨出美妙的琴音？教者巧妙地以情感冲突入手，激活文本，,让学生从他们的角度去推想怀特森先生的种种不可理喻.)师：假如你在场，你会有何反应？生2：饭没吃饱都被他气饱了,为什么欺骗我们？（教者巧妙地凭借角色的换位和巧妙的假设，让学生“经历”了一次不寻常的打击,“经历”了愤恨交加的情感历程。
正如春风一缕吹皱满池湖水，矛盾一旦被激发就会有神奇的力量，学生兴致盎然，思维活跃。
慈溪市某小学六年级语文下册 第五单元 21《我最好的老师》教案1(含反思) 新人教版
第21*课我最好的老师教学目标：1。
正确读记词语，读懂课文描写的故事，理解怀特的教学方法，体会一个人具有独立思考,独立判断和怀疑能力的重要性。
2.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法.教学重点难点：体会一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学准备:教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章.教学课时：1课时。
教学过程:一、交流谈话，导入新课。
1．板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2．这节课让我们去认识一位最好的老师。
请同学们读读课文前面的阅读提示,请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主预习，初读感知。
1．自由练习读课文，把课文读通顺,读流利;2．不理解的词语，通过查字、词典,联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
3．整体感知课文，了解课文的大致内容。
三、围绕提示，自读自悟1．学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。
2．学生在小组内交流自己的学习心得.四、全班交流，读中点拨。
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注作者前后的不同情感变化。
抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。
感受先生与众不同的教学方式,及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3．关注文章给学生其他方面的的启示.五、总结收获，拓展延伸1．你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。
2．选下面的一个题目写一写。
《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和权威》六、拓展阅读，迁移延伸.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会.嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。
他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。
大爱无言作业
大爱无言--身边的师德榜样本学期由于学校领导的信任，丁小兵担任九年级的班主任工作。
通过一个学期的工作实践，使他深刻体会到，要当好一个毕业班的班主任的确不容易。
在此我对本学期的班主任工作进行一下总结：本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。
把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。
在工作中，他始终抓住一条管理主线------班级常规的管理。
任职之初，他通过书面调查，平常观察和谈心等方式，深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。
首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。
通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。
接着他的工作重心随之转移到课堂上来，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的管理。
经过努力，他班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。
二、认真按时完成学校布置的各项任务。
从一开始他就十分重视：勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持家长联系，共同搞好教育。
有疑难、有问题时，能及时处理，平时也经常向有经验的老师讨教经验和方法。
他从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。
利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。
着重抓班风的形成。
为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。
三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，他及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。
吴老师的“大话”_六年级作文
吴老师的“大话”—从踏进小学校门至今，恍然间已是六年了。
在小学六年的生活里，众师难忘。
其中，我最敬佩的便是吴老师了。
吴老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。
吴老师年近不惑，但却活力四射。
个头不高，脸上总挂着笑容。
说话清脆有力，一双漂亮的大眼睛总透出坚毅而且让人信服的眼神。
吴老师教学有方，对我们疼爱有加，但要求却也十分严格。
有时还给了我们一些让人出乎意外的激励，由于吴老师给我们目标有时太超乎我们的想象了。
因此，有同学私下竟议论起吴老师"讲大话了"。
而吴老师让我们印象最深的一次"大话"是在上届校运会前。
有一天她突然对我们说："好好努力，争取在校运会接力赛拿第一!"这虽然是一句普通的激励话，可在我们看来，似乎不太靠谱。
因为我们班从一年级起，学习成绩都不错，但在体育方面就从来没有占过什么优势。
别说接力赛了，就连单个赛跑都稀有进入前列者。
同学们认为吴老师也就说说算了，毕竟她也是只是说"争取"嘛，所以大家也就不太放在心上。
可没曾想吴老师却认真起来，而且劲头十足。
第二天下午刚下课，吴老师就把我们拉到操场了，开始选拔人选，还一口气宣布了一系列的作战计划，好家伙!语文老师也靠前指挥了，大有赤膊上阵的架势。
此后，每次我们训练吴老师都到场，还是实战训练呢!当第一个同学刚起跑时，吴老师就在一旁直喊"加油"，她每次都喊得脸红耳赤，有时都汗流浃背了，可她却不在意，仍以十二分的精神振作着、喊着，有时嗓子哑了，喝口水，接着喊，就连喝水时也不忘让啦啦队大喊。
运动员们被她激励了，越跑越有劲了。
大家停下来的时候，吴老师便开始总结了。
从起步速度、跑动重心位置的掌握，传接棒的技巧等等……。
而且经过一阵声嘶力竭的叫喊之后，吴老师总是带着沙哑并且十分有磁性的声音在总结这些跑步要领，不禁让人感叹吴老师的投入与专注!就这样，我们在吴老师的"加油"声中跑着，在吴老师沙哑声中领会着。
我的好老师读后感
我的好老师读后感我的好老师读后感1寒假里，我读了《老师您好我的好老师》这本书，它让我感慨万千，其中，我最喜欢的一个故事便是《最后一课》。
2004年国庆长假后的第一堂电路分析课，上海交通大学讲师晏才宏口气平静地向学生们宣布—他得了肺癌晚期。
这个惊人的消息让原本活跃的课堂一下子变得沉寂。
下课铃响了，可晏才宏老师像没听见似的，继续讲课。
57岁的晏才宏老师恨不得将他的所有知识全部告诉他的学生。
当然，这是不可能的。
当他不得不放下粉笔时，他的眼底闪过一丝无奈和忧伤。
但一周后，晏老师又出现在讲台上。
他说：“新老师还没到位，我这次来主要是为了把第一章讲完，以便新老师日后衔接。
”那一课，许多学生是含着泪听完的。
在晏老师讲课的时候，教室里鸦雀无声。
临下课时，晏老师向同学们至上最高的歉意，同学们则报以经久不息的掌声。
住院以后，晏老师想得最多的依然是他的学生。
学生们经常来看他，而晏老师就给前来看望的学生当场讲题。
他体内的癌细胞扩散，颅内大面积积水，说话时已经出现困难时，他对妻子说：“帮我到学校定一间大点儿的教室，把学生叫来。
你带上一杯水，我说不出话的时候给我喝一口，我要再讲一课。
”然而，这个心愿至死都未能实现。
2005年3月12日，晏老师带着对学生的歉意，去世了。
晏老师去世后，他的学生在网上发表了千余篇悼念他的*，赞扬了晏老师的教学方式和他的品质。
不少学生还称他为“我碰到过的最好的老师”晏老师去世后，多位老师坦承：“我教书比晏老师还差得很远。
”面对病魔，执着于教书，只为学生，“老师”这个词诠释在他的身上再合适不过。
老师，您像一根蜡烛，照耀了我们未来的路;老师，您像一位勤劳的园丁，浇灌着祖国的花朵;老师，您像一位白翼天使，呵护着我们这些幼小的心灵。
老师，您好，我的好老师!我的好老师读后感2我今天认真地阅读了《老师，您好!我的好老师》一文后，被书中动人的情节和老师们高贵的品质所感动。
在我们的成长道路上，总是会留下老师辛勤的足迹。
武千啻Word 文档
我的好老师放寒假时，我有幸拜读了《我的好老师》这本书，读完后我心潮澎拜，深深的被里面的好老师感到了，像播种未来的一代名师朱剑凡；门巴族的“护梦人”——格桑德吉；师者之楷模——陶行知……这些伟大而又平凡的教育者都深深的烙在我的脑海里。
在我的身边也有一个令我敬爱而又佩服的老师，她就是我们的班主任兼语文老师---乔老师。
她一头漂亮的长卷发，一双炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒。
乔老师是一个很严厉的老师。
同学们既喜欢她又怕她。
因为她上课的时候对我们要求很严格，要是谁上课时走神或做小动作，她就会立刻停下来，温和的目光顷刻间化作寒冰，如利箭一样射向那个同学，吓得他满脸通红，吐了吐舌头，赶紧坐端。
乔老师还是一个很幽默的老师。
“丁零零……”一阵放学铃声响过，教室里顿时乱成一锅粥。
你看，有手舞足蹈的，有高声喧哗的，有神采飞扬的……其中有几位已背起书包做好“百米赛跑”的姿势。
突然，疯狂的教室安静下来。
原来乔老师站在讲台上，静观同学们的表演呢。
这时她走到刚才手舞足蹈的同学身边，拍拍他说“你的‘华尔兹’表演的不错嘛﹗”“哄——”教室里哄堂大笑，那位同学不好意思的低下头。
乔老师也是一位善解人意的朋友。
有一次上课了，我因为下课打乒乓球，双脚太热了，于是就悄悄的脱掉鞋子凉快一下，谁知鼻尖的女生闻到了，她皱了皱眉嚷道：“老师，教室里怎么有股难闻的气味？”我听了心里像有一只小兔子怦怦的跳个不停，紧张极了。
因为我坐在前面，老师肯定看见了，只见她不慌不忙很平静的说：“对不起，我的提包里有一个坏掉的苹果，忘扔了，请同学们打开门窗通通风，好吗？”我用感激的目光望着老师，心里充满了歉意，老师用她那会说话的眼睛注视着我像在说：“下不为例。
”我心里的大石头总算落下来，认真的听起课来。
这就是我们的班主任，一个像妈妈一样严厉又善解人意的老师，谁能不喜欢呢？。
我的好老师六年级作文550字
我的好老师六年级作文550字
我身边有许多老师，我认为最好的老师是我们的美术老师——邬老师。
邬老师名叫邬晓强，今年四十多岁，身高一米七五左右，身材不胖不瘦。
他的头发乌黑发亮，一双明亮的大眼睛炯炯有神，但最引人注意的是他那黑色
的皮肤。
邬老师是一个非常负责的老师。
虽然他当我们的美术老师有三年了，但他
每次教我们画画都很认真。
记得一次美术课上，邬老师刚画好了一只羊，可他
看着不像，又改了改，改了后还看着不像，他就又改了改，结果他就一直改了
十几次。
最终，一只羊栩栩如生地呈现在黑板上，邬老师这才露出了满意的笑容，可他的.额头上却全是细密的汗珠。
邬老师不仅是个负责的老师，还是我们学校最敬业的后勤高级工。
前段时间，我们学校为了迎接上级领导的督导检查，要把学校重新“装修”一下。
邬
老师出了很大的力。
他一个人把学校新购买的垃圾桶全背出来，然后拿着打洞器，把所有垃圾桶在各自的位置固定好。
接着，邬老师又去各班教室更换灯泡。
先把旧的电灯泡取下来，再把新的电灯泡换上去，邬老师在梯子上爬上爬下，
反反复复弄好后，天色已经很晚了。
第二天同学们来到学校，发现校园焕然一新，却不知道那是邬老师用多少汗水换来的。
这就是我们的邬老师，他是我心目中最好的老师。
《老师.好》观后感
《老师：好》观后感《老师：好》观后感一、影片简介《老师：好》是由导演陈可辛执导，主演章子怡、张译等的一部剧情片。
该片讲述了一位坚守传统教育方式的老师郑淮山，通过自己的教学与经历，引发了一系列的教育反思与社会议题探讨。
二、剧情梗概该片以郑淮山老师与他的学生们的日常生活为线索展开，通过描绘他们之间的交往与成长，深入探讨教育中的困境、改革与反思。
在故事中，郑淮山老师面临着学生违规、家庭困境等一系列问题，并通过严谨的教学方法和对学生的关怀，为他们打开了追求梦想的大门。
三、角色分析1、郑淮山（由章子怡饰演）郑淮山是一个传统教育方式的代表，他注重孩子的纪律和基础知识，但也逐渐发现自己所教育的学生在传统教育背景下的无奈和困惑。
郑淮山通过对学生的关心和倾听，逐渐变得开明与包容。
2、小石（由张译饰演）小石是学生中的叛逆分子，他在片中通过对抗传统教育方式来引发对话与改变，他的出现使郑淮山重新审视了自己的教育方式。
四、教育反思与社会议题探讨《老师：好》通过郑淮山老师与学生们之间的交流与碰撞，向观众展示了现实教育中存在的一系列问题和现象。
1、传统教育方式的弊端影片中，郑淮山老师代表了传统教育方式。
传统教育注重学生的纪律和基础知识，但忽视了学生的个体特点和自主发展，使学生们在面对现实问题时无法灵活应对。
2、学生的内心困境影片中的学生们面临着高压的升学竞争和家庭困境，他们背负着过多的期望和责任，而在传统教育模式下，他们没有足够的机会和空间去表达自己和实现自己的梦想。
3、教育的多元化与个性化影片通过小石等学生的反抗，提出了教育应更加注重学生的个性发展与多元化选择的观点。
教育应该关注学生的兴趣与爱好，激发他们的创造力和独立思考能力。
五、附件本文档涉及附件：无六、法律名词及注释无。
高二年级167班家长会PPT课件 期中考试后的反思
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在家庭与学校之间架 起一座金色的桥梁， 使学校教育与家庭教 育有机地结合起来， 而家长会则是连结家 庭教育与学校教育的 纽带。
1、通报这一次期中考试和孩子最近的在校表现，让 家长进一步了解和认识自己的孩子，以及给孩子正确 定位，共同拟定下一步奋斗目标。
2、家校携手并肩，制定合理措施，促进孩子 的人品提升和学习成绩提高。
确定每大门努功力课使的学重生点在关薄注弱对科象目。上有所进步。 2.通过各科任老师的联系，对成绩有漏洞的学生给
予更多的关注，时时跟踪，尽最大努力使学生在 薄弱科目上有所进步。
3.通过与各科任老师的联系，对学生给予更 多的关注，使学生在薄弱科上有所进步；
4.加强思想教育工作，增强学生的自信心和 成才欲望，充分利用课堂及班会时间给同学 3.通们过加与油各鼓科劲任；老师的联系，对学生给予更多的关注 使5学.严生格在常薄规弱管科理上，有严所格进请步假；制度，严格班规 4.加班强纪思，想稳教定育学工习作秩，序增；强学生的自信心和成才欲望 充分利用课堂及班会时间给同学们加油鼓劲；
：
家长的责任:
1、关注自己孩子的发展： 关注一下孩子的生活， 经常问一下孩子的学习。钱不能代替一切亲情。
2、合理加以干涉：作息时间安排上、衣着打扮上， 日常消费上……
3、纠正三个错误认识：
学校培优补差工作计划_1
学校培优补差工作计划学校培优补差工作计划1一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享快乐。
二、弄清学生情况：做到有重点、有针对性。
本学期我所带××班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数。
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
四、采取的措施：1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
组织互助小组进行帮助。
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我的好老师
——《老师您好.我的好老师》读后感这个寒假，班主任老师发给我们一本特别的书——《我的好老师》，书中收录了许多优秀的老师教书育人、爱护学生的故事。
这让我想起我的数学老师—杨老师，她也是一位深受我们爱戴的好老师。
她不仅数学教得好，连体育也是杠杠的。
她还是我们的“跳绳金牌教练”呢！为什么这么称呼她呢？你听我慢慢道来。
听我们的班主任介绍，杨老师跳绳特别厉害，一分钟能跳240
多个，绳子挥舞起来呼呼作响，数都数不清楚。
这不，今年跳绳比赛之前，班主任特意请来了杨老师为我们做赛前集训。
你还别说，杨老师训练跳绳也真是有一套。
在训练之前，杨老师总会关切地询问我们有没有身体不舒服的。
看到我们都摇了摇头，示意我们都准备好了，她才拔高声音，严肃地说：“好！先跳一组一分钟的。
准备——开始！”“刷刷刷”，顿时，场地上只听见绳子甩到地面的声音。
我不敢有半点怠慢，以最快的速度跳了起来。
我们一口气跳了三组一分钟的，中间休息的时间还不到三分钟，这也让我们见识到杨老师的严厉。
整整一节课，我们一共跳了四组“一分钟”的，五组“十秒”的，两组“二十秒”的，两组“一口气跳到绊住”的。
直到下了课才停下来，只把我们累得上气不接下气，腿都直打颤。
你若是以为这就结束了，那你就想错了。
这位“跳绳金牌教练”还教给我们一套特别“奇葩”的放松操——用后腿跟踢到臀部。
虽然这套操动作奇特，引人发笑，但还真有放松的作用。
经过一个月的苦练，跳绳比赛终于到来了。
比赛前，杨老师特意来我们加油鼓劲。
她像个自信的元帅，对了她的即将上“战场”的我们说：“放松心情，相信自己。
只要你们发挥出平时的训练水平，进前三没有问题！”我们听了顿时信心百倍。
比赛时，裁判一声令下，我以飞一般的速度跳了起来。
在这一分钟里，我用眼角的余光看见杨老师沉着地站在场地边上，两眼紧紧地盯着我们，脸上十分严肃。
结束哨响前十秒，只听她大喝一声：“还有十秒！加速！”听到这个声音，我仿佛打了一剂强心针，手上的速度更加快了。
可能是太想得第一名了，我中途掉了一次，所以最终跳了二百二十五个，输给了自己班的钟明康，得了第二名。
比赛结束后，我们激动地把杨老师围了起来，老师也笑眯眯地看着我们，竖起了大拇指。
这次比赛后，我们都亲切地称呼杨老师“跳绳金牌教练”，打心底里的佩服和喜爱杨老师。
502班吴陈强
指导老师钟一娜。