人教部编版四年级语文上册《反问句与陈述句的转换》教学设计

陈述句与反问句的相互转换

一、导入

师：同学们，今天我们来学习常见的句型转换中的一种——陈述句与反问句之间的句型转换。首先，我们来了解下什么是陈述句，什么是反问句。

二、认识陈述句和反问句

1、认识陈述句

师：什么是陈述句呢？陈述句是指陈述一个事实或表达一种看法。陈述句又包括肯定句和否定句。如：

蟋蟀的住宅是一个伟大的工程。（这是一个肯定句，他表达的是肯定的意思）

他没有来上课。（这个句子中有一个否定词，他表达的是否定的意思，所以他是一个否定句）

2、认识反问句

师：那什么是反问句呢？反问句就是明知故问，通过反问的形式来表达意思，语气比陈述句要更强烈。反问句中常常包含一些反问词，如“难道……吗？”“怎么……呢？”如：

难道我不想搞好学习吗？（这个句子中就有反问词“难道……吗”）你怎么能这样做呢？（这个句子中的反问词是“怎么……呢”）

三、陈述句改为反问句

1、方法介绍

师：接下来，我们来看看陈述句如何转换成反问句。方法可能简

称为“一加二找三改四读”。

“一加”就是加上反问词“难道……吗？”“怎么……呢？”

“二找”就是找一找句中是否有表示否定的词语，如“不”或“没有”，原句中有否定词就要删掉，如果没有就要加上

“三改”就是改标点，把原句中的“。”改成“？”

“四读”就是读句子，看修改后的句子是否通顺，意思是否不变。2、练习

师：下面我们来看个例子：

蟋蟀的住宅是一个伟大的工程。

师：我们根据“一加二找三改四读”方法，先加反问词，反问词加在哪呢？如果是加“难道……吗”一般是加在句子的开头和结尾。二找，找否定词，句中没有表示否定的词语，所以我们要加上，句中的“是”就要变成“不是”。三改，改标点，把句号改成问号。现在我们来读一读句子。（读句子）句子是通顺的，那意思是否不变呢？这个时候我们就要把原句和修改后的句子一起读。（读句子）通过朗读，我们发现修改后的句子通顺并且意思不变，这题我们就完成了。

这里需要提醒同学们，不管是哪种句型的转换，在改完句子后，我们都要养成读句子的习惯。

前面我们提到过，反问词除了“难道……吗”还有“怎么……呢”，所以这一题还有一种改法。方法不变，只是反问词换成“怎么……呢”。“怎么”通常是加在表示肯定或否定的词语前面，“呢”放在句子的结尾。最后就成了“蟋蟀的住宅怎么不是伟大的工程呢？”

四、反问句改成陈述句

1、方法介绍

师：现在我们再来看看反问句如何转换成陈述句，方法可以简单称为“一删二找三改四读”。

“一删”就是删掉反问词“难道……吗？”“怎么……呢？”

“二找”就是找一找句中是否有表示否定的词语，如“不”或“没有”，原句中有否定词就要删掉，如果没有就要加上

“三改”就是改标点，把原句中的“？”改成“。”

“四读”就是读句子，看修改后的句子是否通顺，意思是否不变。2、练习

师：我们再来看个例子：

难道你们见过这样的总理吗？

师：我们根据“一删二找三改四读”方法，先删掉反问词。二找，找否定词，句中没有表示否定的词语，所以我们要加上，句中的“见过”就要变成“没有见过”。三改，改标点，把问号改成句号。最后读句子。

同学们发现了没有？刚才加否定词是加“不”，现在加的却是“没有”，是的。加哪个否定词要看具体的语境，只要句子通顺就可以了。

五、总结巩固

1、总结

师：现在，我们来看看这两种句型转换时方法的对比，同学们就更清楚了。

陈述句改成反问句反问句改成陈述句

加：加上反问词“难道……吗？”“怎么……呢？”删：删掉反问词“难道……吗？”“怎么……呢？”

找：找一找句中是否有表示否定的词语“不”或“没有”，原句中有否定词就要删掉，如果没有就要加上

改：改标点，把原句中的“。”改成“？”改：改标点，把原句中的“？”改成“。”

读：读句子，看修改后的句子是否通顺，意思是否不变。

师：通过观察，我们发现：这两种句型之间的转换都是四步，第一步和第三步正好相反，陈述句改成反问句是加反问词，而反问句改成陈述句是删掉反问词；陈述句改成反问句是把句号改成问号，而反问句改成陈述句是把问号改成句号。其他两步不变。现在，同学们是不是觉得很简单呢？

2、巩固练习

1）我们遵守交通规则。（改为反问句）

2）难道20世纪不是呼风唤雨的世纪吗？（改为陈述句）

学法辅导：

复习管理：讲方法

【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。

【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。

【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。