教师讲教资料
教案讲义是什么意思怎么写
教案讲义是什么意思怎么写教案讲义是教师为备课和课堂教学而编写的一份详细指导材料，它准确地规划了教学过程和教学内容。
教案讲义提供了教学目标、学情分析、教学步骤、教学方法、教学资源、评估方式等重要信息，以帮助教师实施高效的教学。
以下是撰写教案讲义的常见步骤：1. 教学目标:明确教师想要在课堂上让学生达到的目标。
教学目标应该是具体、明确、可衡量的，并且与教育阶段的要求相符。
2. 学情分析:分析学生的背景知识、学习能力、兴趣和学习风格等。
了解学生的学情可以帮助教师更好地设计教学内容和选择教学方法。
3. 教学步骤:根据教学目标，分解出适合学生掌握的步骤和顺序。
每个步骤应该包含教师的教学活动和学生的学习任务。
4. 教学方法:根据学情和教学目标选择合适的教学方法，例如讲授、示范、讨论、合作学习、实践活动等。
各种教学方法可以结合使用，以促进学生主动参与和全面发展。
5. 教学资源:确定需要使用的教学资源，如教材、媒体资料、课件、实验设备等。
教师可以根据需要进行自主创新和资源整合，以提升教学效果。
6. 评估方式:确定适合本课程的评估方式，例如作业、项目、小组讨论、测验、观察等。
评估方式应与教学目标相一致，以帮助教师了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
7. 教学反思:在教案中留出反思环节，帮助教师总结教学过程中的优缺点，并提出改进意见。
这有助于提高教师的教学反思和专业成长。
在撰写教案讲义时，要确保语言简洁、明确、易于理解。
可以使用标题、序号、段落和关键词等排版技巧，以增强教案的可读性。
此外，根据教育阶段的要求，教案讲义的格式、内容和深度也可能有所差异，建议结合具体教学需求进行适当调整。
总之，教案讲义应当是一份系统化、针对性强的指导材料，它为教师提供了明确的教学路径和方法，帮助教师设计和实施高质量的教学活动。
ppt课件支玉恒老师的课堂教学
支玉恒老师的课堂教学，是一个没有 被破译的“黑箱”
支玉恒老师简介
他是小学语文教学界的一位传奇人 物。他快40岁时才由体育教师转为做语 文教师，结果一教就教出了自己的个性， 教出了语文教学的名堂，教出了在全国 的影响，被誉为小语界“四大天王”之 一。他开创了小学语文教学“以读代讲” 之风，创立了“自主发展——点拨启导” 时间，顺手写一写。哪 一节课上好了，怎么上的，为什么成功，归纳几条；哪节课没上 好，怎么做的，原因是什么，记下来。 要创新，要有自己的特点和风格。课一定不要与别人相似， 要创造新意，要敢于“标新立异”，要常教常新。 要善于积累资料，平时看了书刊，觉得不错，摘录一点。占 用不了多少时间，积少成多，什么时候都用得着。
在《再见了，亲人》一课教学中，有这样一个片断： 师：谁能举个例子，说说什么人是你的亲人？ 生：爷爷，奶奶，爸爸，妈妈。 生：亲人就是有血缘关系的人。 师：对，那么志愿军是中国人，朝鲜人民是朝鲜人，他们 有血缘关系吗？ 生：没有。 师：那么从这一点上来说，他们是亲人吗？ 生：不是。 师：不是亲人?因此我说作者说得不对。既然不是亲人，哪 来的“再见了，亲人”？ （学生纷纷举手）想跟我辩论吗？但 现在你们还辩论不了。我希望你们好好进行第二轮 阅读。怎 么读？这回要求就多了。第一，抓住事实，看看课文上写了什么 事实，再仔细看看这些事实里蕴含了什么道理。你得理解它，理 解了以后，用自己的话给我讲道理，来说服我。这叫“晓之以理”。 第二呢，要抓情感，看看作者是用什么情感来写的，他表达了朝 鲜人民和中国人民的什么感情。抓住了感情之后，你自己去体会，
并且要能有感情地读出来，来感动我，这叫“动之以情”。最后 让我承认大家的看法，承认朝鲜人民和志愿军是亲人。你们要 知道，我是一个顽固不化的人，不是那么容易说服；我也有一 副铁石心肠，不容易受感动。你们得有充分的思想准备。 （学生开始认真读书，个个跃跃欲试。） 为了说服老师，为了感动老师，每一个孩子都投入地读书， 认真地思考，由“要我读”真正变成了“我要读”。 。过去由老师 导的被动式学习，现在完全变成了学生自主的学习，因此，课 堂发生了根本性的变化。
讲义课件教案三者区别
讲义课件教案三者区别一、教案即教学方案，是依据教学日历的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。
教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体体现，是指导具体教学实践的重要依据。
教案不同于授课讲稿或讲义，一般应包括以下内容：教学时间、授课的题目、教学的重点与难点、教学的基本内容、授课的方式、方法和手段、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、课后小结、参考资料。
二、讲稿是教师撰写的讲课稿，是对教材的加工和提炼，是讲授内容的文字描述或图像描述，要求尽可能详细、全面，电子形态的讲稿在表现形式上更加丰富多彩。
讲稿不能是教材的翻版，也不能作为自己的教学方案。
教师在撰写讲稿时，应根据学生的层次、专业、基础知识、知识的连续性对教材内容进行必要的提炼。
三、讲义为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。
教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程，是教师课堂教学的依据，反映教师讲授的内容和不同特色。
教案和讲稿的区别在于：1．教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息；即教案解决的是“怎么教”的问题，讲稿解决的是“教什么”的问题。
2．教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受教学过程的知识逻辑支配。
3．在内容上教案涉及的是组织性项目，讲稿涉及的是知识性项目。
4．在表现形式上教案则是几百字或千余字即可，讲稿篇幅则较长。
四、关于教案和讲稿的编写1．教案的编写要根据教学内容和教学目标制定详细的教学实施步骤，对所采用的教学方法和教学手段进行详细说明。
2．撰写教案首先要钻研教学大纲和教材；其次要注意广泛阅读相关资料；第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容进行合理的课前设计；第四要进行课后总结不断完善。
3．教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验。
教师业务学习材料
教师业务学习材料教师业务学习材料范文（精选5篇）教师要提高业务能力，多学习是难免的，因此多看学习资料是有益的。
下面就是学习了，以下是店铺给大家整理的教师业务学习材料（精选5篇），希望对大家有用。
教师业务学习材料篇1一、备课的经验1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5、上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7、教学过程的关键是“交流——互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
教师业务学习材料篇2（1）、什么是德育专家？一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，光关注并控制学生的行为是远远不够的，如果你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的生长，而且你创造了一套行之有效的方法，那么你就成为德育（教育）专家。
X201-幼儿教师考编资料-9.6-9.12下午保教知识与能力精讲-模块一
模块一 学前儿童发展 精讲上课时间：9：30-12:0014:00 -16:30主讲：严然卷面分：150 分——报告分：120 分卷面及格分：？——报告及格分：70 分模块一 学前儿童发展第一章【婴幼儿发展概述】1.婴幼儿（学前儿童）：第一节（一 ）婴幼儿发展的含义指0-6岁的婴幼儿在成长的过程中， 和 方面有规律地进行量变与质变的过程。
婴幼儿期是个体生理发展和心理发展的最关键期、最迅速时期。
0-6岁（婴儿期：0-3岁；幼儿期：3-6岁)生理心理2.婴幼儿发展：第一节（二）婴幼儿发展的规律1、方向性和顺序性2、连续性和阶段性4、个别差异性3、发展具有不平衡性5、互补性第二节、婴幼儿发展的影响因素（一）影响因素提供前提和基础提供物质和社会生活条件举例：狼孩提供方向，起主导作用内在需要和动力发展的根本原因遗传环境（自然和社会）教育主观能动性作用及关系第二节、婴幼儿发展的影响因素模块一 学前儿童发展第二章【儿童发展理论】认知发展理论：皮亚杰社会文化历史理论精神分析学说儿童发展的理论成熟势力说：格赛尔行为主义理论：经典行为主义：华生操作行为主义：斯金纳社会认知理论：班杜拉 精神分析理论：弗洛伊德人格发展理论：埃里克森认知发展理论：皮亚杰社会文化历史理论精神分析学说儿童发展的理论成熟势力说：格赛尔行为主义理论：经典行为主义：华生操作行为主义：斯金纳社会认知理论：班杜拉精神分析理论：弗洛伊德 人格三层次人格发展理论：埃里克森 人格发展八阶段维果斯基（最近发展区）感知运动阶段（0-2）前运算阶段（2-7）具体运算阶段（7-11）形式运算阶段（11以上）成熟学习2.影响儿童发展的因素更加强调“成熟”美 格赛尔1.儿童身心发展具有规律与顺序主要观点教育要遵循规律，不可揠苗助长简述“成熟势力说”的主要观点和启示。
主要观点行为主义理论：①一切行为都是刺激—反应的结果经典实验：小阿尔伯特实验②环境决定论代表人物：华生（一）行为主义创始人——华生学习的获得，就是“刺激——反应”，即“S——R”的联结。
苏教版科学三年级上册全册教案
1.观察周围的生活，看一看还可以从哪些地方看出空气是占据空间的。
2.观察生活中压缩空气运用的例子。
板 书
设 计
空气占据一定的空间
1、空气占据空间吗空气可以被压缩
运用广泛
课 题
2、空气有质量吗
执教者
日期
教学目标
1.用悬吊小木棍做气球平衡实验，判断空气是有质量的。
2.用电子天平分别测量回形针等物体和皮球里空气的质量，来证明空气像其他物体一样有质量。
2.引导学生理解这段话：
同学们，你们知道一升是多少吗？
通过列举生活中的例子，引导学生了解一升的概念：小瓶矿泉水，一瓶为500毫升，两瓶就是一升；我们平常喝的盒装牛奶，一盒为220毫升，4盒多一点，就是一升。
大家又知道1.29克是什么概念吗？
一般来讲，一枚一元硬币大约为6克，三枚回形针大约就是1.29克。
预测：大多数同学的观点是不能放了，因为粉笔盒已经被放满了，没有地方再放粉笔了。
2.教师再出示一杯满满的水，问学生：还能往水杯里倒水吗？
预测：大多数同学的观点是不能，因为杯子里的水已经满了，再倒就漫出来了。
教师引导：同学们，粉笔盒满了，就不能再放粉笔了，水杯里的水满了，就不能再加水了。粉笔盒和水杯都是有一定的空间的，而粉笔盒和水都是占据空间的，当这个空间被占满了，就不能再往里面放东西了。
3.水和粉笔，都是占据空间的，那么，大家想过没有，我们周围的空气占据空间吗？今天我们就来研究这个话题。
板书：1、空气占据空间吗
三、研究空气是否占据空间
教师引导：我们想要研究空气是否占据空间，就先动手做几个小实验。
1.实验一：水会漏下去吗？
出示实验操作图和实验步骤，学生看一看，读一读，了解实验的材料、方法及注意点。
【教育资料】外研版初二(上)英语第23讲：Module-12词汇篇(教师版)学习专用
Module 12 词汇篇__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________熟练掌握本模块基础的单词，短语，句子。
1. furniture(n.) 家具(不可数名词) a piece of furnitureglass 玻璃(不可数名词) There is some glass on the ground.玻璃杯(可数名词) There are two glasses on the desk.2. stairs 楼梯→ go upstairs 上楼downstairs 下楼3. aid(n.) 帮助、救助first aid 急救in aid of 以帮助…… with the aid of=with the help of 在……帮助下Eg：The man is badly ill, he needs first aid.We raise money in aid of the poor.With the aid of a stick, the old man can walk by himself.4. at the bottom of 在……底部in pain(in great pain) 很疼in danger\in peaceEg：There is a lot of sand at the bottom of the river.5. first of all 首先above all\firstlywhat’s wrong with sb?=what’s the matter with sb? sb怎么了?Eg：First of all, you should turn on the computer.---What’s wrong with him?---He has a cold.6. have trouble\problem (in) doing sth 做sth有困难get into trouble 陷入麻烦be in trouble 处于困境中Eg：I have trouble in learning English.7. make sb do sth make sure 确保+adj.lift n. 电梯举起lift up 举起、提起(代词只能放中间，名词放中间与后面均可)8. harmful(adj.) →harm(n.) be harmful to sb\sth do harm to sb\sth 对sth有害Eg：Smoking is harmful to health.It does harm to our environment.9. cover ……with…… 用……盖上……be covered with 被……所覆盖cover 书皮、封面Eg：Cover the table with a cloth.The ground was covered with snow.10. such……that…… so……that…… 如此……以致于……such+a\an+adj.+可数名词单数+thatsuch+adj.+可数名词复数+thatsuch+adj.+不可数名词+thatso+adj.\adv.+thatso+adj.\adv.+可数名词单数+thatEg：He is such a clever boy that we like him.He is so clever a boy that we all like him.He is so young that she can’t go to school.11. It is +adj. +to do sthIt is +adj. for sb +to do sthof sb +to do sthEg：It is different (for us) to learn English well.It is kind of you to help me.12. warn sb about\of sth 提醒sb注意sth；警告sb.sth.warn sb to do sth 警告sb去做sthwarn sb against doing sth=warn sb not to do sth 警告sb不要去做sthEg：He warned me about the thief.Our parents warn us not to play on the street.The doctor warns him against smoking.13. jump out of rush out ofstay away from……=move away from…… 远离……keep calm 保持冷静calm down 安静；淡定keep clear of 避开……14. be careful of sth 小心sthdoing sthbe careful to do sth 小心去做sthEg：Be careful of driving.He is careful to open the door.15. in short 总之；简而言之in short of 缺少for short 简称(放句末) be short for 是……的缩写Eg：In short, he is a kind boy.Telephone is called phone for short.TV is short for television.16. be proud of sth take pride in 以……为骄傲doing sthEg：Mike’s parents are proud of him.Jack is proud of being so successful.1. The house is on fire. Let’s run away from it.（选出能替换句中画线部分的选项）A. move away fromB. stay away fromC. keep away fromD. stand away from2. I was walking on the street. Suddenly a man jumped out the window.A. fromB. toC. withD. of3. It’s interesting book that we all like it.A. so aB. so anC. such aD. such an4. .The policeman warned them on the road.A. not playB. not to playC. playedD. playing5. furniture did you buy for your new flat?A. How manyB. How muchC. How oftenD. How long解析：1. 本题run away from与move away from同义，意为“从……中逃离”；stay/keep/stand away from 意为“待在远离……的地方”。
教育学 第十一章 教学过程
驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上会 上场，那就打！按照判断，公元2015年到2020年间， 这场战争可能爆发。所以，我们现在就要做好对华的 准备。
翻开我们的历史教科书，题目是这样的：甲午 战争是哪一年爆发的？签定了什么条约？割让 多少土地？赔偿多少银两？
一、教学的作用与任务
（一）、教学的概念
（四）、教学的教育性规律（教书育人规律）
1、含义
在教学过程中，教师向学生传授知识的过程，同时也 是对学生进行思想道德教育的过程。
赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是 一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一 种失去了手段的目的”
他说：“我不承认有任何无教育的教学”
第斯多惠：“任何真正的教学莫不具有道德的力量”
2、要求
（1）、教师是教育者，在教学过程中起主导作用
（2）、学生是教育对象，又是学习主体
（3）、教师主导，学生主体是教学过程中教与 学的辨证统一
（二）、间接经验与直接经验辨证统一规律
1、含义
间接经验和直接经验作为两种课程内容和认识的两 个来源是相互联系、相互制约的统一体，缺少任何一 方面，教学都是不完整的。
(三)、教学任务
1、传授基础知识和基本技能
2、发展学生的智能
3、形成科学的世界观，培养优良的道德品 质
二、教学过程
（一）、教学过程的基本要素 1、教师 2、学生
3、教学影响
（二）、教学过程的基本矛盾 在教学的进行中，教师所提出的认识任务或其 他任务与学生已有的知识和能力水平之间的矛盾
（三）、教学过程的本质
学生到校外的律师事务所、公检法机关、街道社区 去实际办案，模拟训练，然后回来就某些问题与老师 讨论，或老师就某些问题对学生提问，引导学生作答。
教师培训张飞励志演讲分享资料
1、本人 沟通的方式： 2、同学、朋友
3、家长 人与人相处的秘决—真 诚 教育是一份良心的职业
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九：奖 励、 激 励
（给人快乐）（给人痛苦） 1、物 质
奖励的方式：2、金 钱 3、吃 饭
激励的方式：言语、行动、物质、金 钱、精神、、、、、、
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赠言
学到为知识 做到为智慧 当你做到时，问问自己 是否做到极致？
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手机号/微信号
13551192954 （已 婚）
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《一定要》高考励志演讲 教师培训
张飞高考励志教育创始人—张飞
1
一：漂亮话——好听、没有用 二：假 话——不讲、没有用 三：真 话——不好听、伤人、 心 痛、有 用
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人的本性
1、追求快乐 2、逃避痛苦 逃避痛苦 > 追求快乐
3
一：公众承诺
定义：在公众面前许下承诺，借助他人的力量来帮助自己达成目标
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二：自我分析
1、自身的优点、缺点 2、优势、劣势科目 (时间) 3、增分点 4、考 题（70%、20%、10%） 5、舍 得（放弃也是一种智慧） 6、 回归课本（回归基础）
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三：状 态
1、不说负面、消极的语言 2、早 读（ 大声、站着） 3、每课一歌（ 3分钟、励志歌曲、6首） 4、跑 步 （晚上）— 创造疲惫感 5、营养补充（学习是强大的体力劳动） 6、每日一言（黑板） 7、早晚朗读演讲笔记 8、演讲视频（每隔15天看一次） 9、持续的举行活动（注意时间） 10、老师的状态决定学生的状态
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湖南新晃一中（2月19日） 10 条
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北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿
北师大版数学一年级上册《一共有多少》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学一年级上册《一共有多少》这一节课。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析《一共有多少》是人教版一年级上册数学第二单元《加法和减法（一）》的第一课时。
本节课的内容主要包括两部分：一是学习加法的意义，二是学习10以内数的加法运算。
教材通过生动有趣的生活情境，引导学生认识加法，理解加法的意义，并学会用加法计算10以内数的和。
二、学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法这个概念大多数学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重对学生基础知识的培养，从学生的实际出发，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，体验加法的意义，逐步掌握10以内数的加法运算。
三、教学目标根据新课程标准的要求，结合教材和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解加法的意义，学会用加法计算10以内数的和，能正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考、交流等活动解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动参与的精神。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解加法的意义，掌握10以内数的加法运算方法。
2. 教学难点：让学生能够运用加法解决实际问题，理解加法运算的规律。
五、教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等多种教学方法，通过生动有趣的生活情境，引导学生认识加法，理解加法的意义，并学会用加法计算10以内数的和。
六、教学过程1. 导入新课通过创设一个生动有趣的生活情境，如小猫和小狗抢食物的故事，引导学生思考：小猫和小狗一共抢了多少块食物？从而引出加法的概念。
2. 学习加法的意义让学生通过观察、操作，理解加法的意义。
教师引导学生发现，将两个数量的物品放在一起，就可以用加法来表示它们的总数。
部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学情分析 ⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。
难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。
教师思考： 如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。
因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。
重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。
设计特⾊： 以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。
信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。
2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。
教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。
教学流程： ⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。
2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。
） ⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。
你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。
2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。
教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。
3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。
（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。
） 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。
对老师讲课的简短评价45则
对老师讲课的简短评价45则1、李教师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
3、李辉教师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，资料丰富以最好的方式很有吸引力。
4、课本上的资料更新的速度很慢，有很多新的资料课本上没有，所以教师能够向我们介绍您所了解的前沿知识，让我们有更多的机会去了解最新的专业动态。
教师应当多和学生交流。
在课间时间能够与学生交流，询问在关于课业的问题，也能够让我们做一些反馈，这样能够让您更有效率地上课，并且能够让学生和您的关系更亲近。
5、教师不完全脱离教材，又不依靠教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，教师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后教师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。
6、教师在上课时也会根据我们写作上的弱点，对我们进行解析，使我们在获得知识的同时，又能提高写作水平。
相信在郑教师孜孜不倦的教导下，我们的语文成绩也会一天天的提高。
7、教师授课的方式十分适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
8、李教师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有学。
9、教学体现培养学生学数学思维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。
能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。
10、李教师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，李教师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好李教师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的教师！11、此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。
12、教师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；教师理论联系实际，课上有初步了解，为今后学习打下基。
讲义与教案的区别在哪里
讲义与教案的区别在哪里教案撰写：讲义与教案的区别在哪里一、引言在教育教学过程中，讲义和教案是两个常用的教学资源。
虽然它们都是为了教学目的而编写的，但是它们在内容、形式和用途上存在一些区别。
本教案将详细介绍讲义与教案的区别，并提供相应的教案建议和指导。
二、讲义的特点和用途1. 特点：- 讲义主要是教师为了向学生传授知识而编写的一种教学材料。
- 讲义通常以文字、图片、图表等形式呈现，以便学生能够更好地理解和消化所学内容。
- 讲义内容一般比较简洁明了，便于学生阅读和记忆。
2. 用途：- 讲义可以作为学生的学习参考资料，帮助他们理解课堂内容。
- 讲义可以作为学生自主学习的辅助工具，方便他们在课后进行复习和巩固。
- 讲义还可以作为备课参考资料，帮助教师更好地组织教学内容和安排教学进度。
三、教案的特点和用途1. 特点：- 教案是教师为了组织和安排教学活动而编写的一种教学计划。
- 教案包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、评价方式等方面的内容。
- 教案需要考虑学生的学习特点和教学环境，设计合适的教学策略和活动。
2. 用途：- 教案可以帮助教师更好地组织教学内容和掌握教学进度。
- 教案可以提供给其他教师参考，促进教学经验的交流和分享。
- 教案可以作为教学评价的依据，帮助教师对教学效果进行评估和改进。
四、讲义与教案的区别1. 内容上的区别：- 讲义主要关注知识的传授和理解，内容相对简洁明了。
- 教案主要关注教学过程的组织和安排，内容更加详细和全面。
2. 形式上的区别：- 讲义通常以文字、图片、图表等形式呈现，便于学生阅读和理解。
- 教案通常以表格、大纲、流程图等形式呈现，便于教师查阅和操作。
3. 用途上的区别：- 讲义主要作为学生的学习参考资料和自主学习的辅助工具。
- 教案主要作为教师备课和教学组织的参考依据。
五、教案撰写建议和指导1. 教学目标明确：在教案中明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，以指导教学过程和评价教学效果。
百家讲坛讲师资料
1．◆◆主讲人简介：赵晓岚，女，文学博士后，湖南师范大学文院教授，博士生导师。
◆古代文学学科带头人；中国宋代文学学会理事、中国词学研究会常务理事。
【百家讲坛】李煜（10集全）【百家讲坛】金戈铁马辛弃疾（8集全）２．◆◆主讲人简介：康震，男，70年3月生。
陕西省绥德县人，文学博士。
现为北京师范大学文学院副院长、副教授、硕士研究生导师。
◆主要研究方向为：中国古代文学、唐宋文学、古典诗词。
是中国唐代文学学会会员，中国韵文学会会员，中国李白研究会会员。
【百家讲坛】李清照（10集全）【百家讲坛】苏轼（10集全）【百家讲坛】唐诗的故事之李白(10集全)【百家讲坛】唐诗的故事之杜甫(7集全)３．◆◆主讲人简介：隋丽娟，女，1964年生，黑龙江哈尔滨人，1985年毕业于东北师范大学历史系，后就读于吉林大学历史系，获史学硕士学位。
现任哈尔滨师范大学人文学院历史系教授、硕士生导师。
◆主要从事边疆民族与文化的研究。
着有《晚清巨人传·曾国藩》等三部学术著作，发表相关学术论文三十余篇。
【百家讲坛】戏说慈禧（27集全）４．◆◆主讲人简介：纪连海，北京师大二附中教师。
1986年7月毕业于北京师范学院历史系，获历史学学士学位。
◆北京市骨干教师，西城区学科带头人，西城区兼职历史教研员。
【百家讲坛】大太监李连英（11集全）【百家讲坛】正说纪晓岚（9集全）【百家讲坛】正说和坤（10集全）【百家讲坛】正说多尔衮（20集全）【百家讲坛】正说鳌拜（6集全）【百家讲坛】正说吴三桂（5集全）【百家讲坛】正说刘墉（4集全）５．◆◆主讲人简介：王立群，1945年生，山东新泰人。
1982年毕业于河南大学（当时称"河南师范大学"）中国古代文学专业，获文学硕士学位。
◆现任河南大学文学院教授、中国古典学博士生导师、中国《史记》研究会常务理事。
【百家讲坛】秦始皇（28集全）【百家讲坛】王立群读史记 _汉武帝（38集全）【百家讲坛】汉代风云人物之吕后（11集全）【百家讲坛】汉代风云人物之项羽（9集全）６．◆◆主讲人简介：孙立群，1950年4月生，南开大学历史学院教授，天津市人。
高校教师资格证复习资料大全(带答案)
一、选择（法学）1、现代教育立法萌芽于16世纪至十七世纪的欧洲。
2、19世纪末，德国著名行政学家施泰因开创了对教育立法问题的理论研究。
3、1957年，德国国际教育研究所的黑克尔出版了与人合著的《学校法学》一书，该书被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。
4、教育法学作为一门新兴的具有法学与教育学边缘性质的法学分支学科，最初形成于20世纪50年代末60年代初的西德、美国和日本等发达资本主义国家。
5、教育法学的研究以德国、美国和日本为强。
6、我国的法学研究始于20世纪80年代中期。
7、教育法学是运用法学理论研究和解释教育法律现象及其产生、发展规律的一门法学分支学科。
其研究对象是教育法律现象及其产生、发展规律。
8、教育法学的性质决定了它具有时代性、边缘性、社会性和综合性等基本特征。
9、教育法制建设包括教育立法、教育行政执法、教育司法、教育法制监督、教育法律意识、教育法学教育及教育法学研究。
10、国外教育法的三个发展阶段：习惯法阶段、成文法的早期阶段、成文法的体系化阶段－教育法制化阶段。
11、国外教育法的功能分为：规范功能和社会政治功能。
12、我国教育法制建设的基本原则：社会主义原则、机会均等原则、权利义务相一致原则、程序法制原则、责任教育原则。
13、教育法制建设的发展必然经历一个由重实体到重程序的过程。
14、法律规范分为实体法和程序法。
又可分为行为法和组织法。
15、我国教育法渊源有以下两方面的渊源：一、制定法：1）宪法 2）法律 3)行政法规和部门规章4）地方性法规、自治条例和单行条例、规章 5）法律解释 6）特别行政区的教育法规 7）国际条约二、非制定法：1）判例法 2）学理16、教育法部门结构：0）教育基本法 1）教育行政组织法；2）基础教育法；3）职业教育法：4）高等教育法；5）成人教育法；6）教师法；7）国防教育法；8）民办教育法；9）特殊教育法；10）教育投资法。
15、《中国教育改革和发展纲要》是教育行政组织法。
教案讲义是什么意思怎么写的
教案讲义是什么意思怎么写的教案讲义是指教师为了指导教学而编写的一份详细的教案说明文档。
它是教学过程中的重要工具，旨在帮助教师有效地组织教学内容和教学活动，确保教学目标的达成。
撰写教案讲义需要遵循以下几个步骤：1. 教学目标的明确：首先，明确教学目标是编写教案讲义的基础。
教学目标应该明确、具体，并与学生的实际需求和课程标准相一致。
教师应该清楚地知道学生应该达到的知识、技能和态度，并在教案中明确列出。
2. 教学内容的选择和组织：根据教学目标，选择和组织适当的教学内容。
教师应该根据学生的学习能力、先前知识和教材的要求，选择合适的教学内容，并合理地组织它们的顺序和结构。
在教案中，应该清楚地列出每个教学内容的名称、简要描述和教学方法。
3. 教学活动的设计：在教案中，教师需要设计各种教学活动，以促进学生的参与和互动。
这些活动可以包括讲解、示范、讨论、小组合作、实践操作、问题解决等。
每个教学活动应该明确指出目的、步骤和所需资源，并与教学内容和教学目标相一致。
4. 评估方法的确定：教师应该在教案中确定适当的评估方法，以评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
评估方法可以包括课堂练习、小组项目、作业、考试等。
教师需要明确评估的标准和方式，并在教案中详细说明。
5. 教学资源的准备：在教案中，教师需要列出所需的教学资源，如教材、多媒体资料、实验器材等。
教师应该提前准备好这些资源，确保教学的顺利进行。
6. 教学时序的安排：最后，教师需要在教案中合理地安排教学时序。
教学时序应该包括每个教学活动的时间分配和教学进度的安排。
教师应该合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。
总之，教案讲义是教师为了指导教学而编写的一份详细说明文档。
它需要明确教学目标、选择和组织教学内容、设计教学活动、确定评估方法、准备教学资源和安排教学时序。
编写教案讲义能够帮助教师有效地组织教学，并确保教学目标的达成。
教师各科教学方法大全
教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。
基本简介首先它是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。
教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。
教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
基本方法1、讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
运用讲授法的基本要求是：①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
②讲授应注意培养学生的学科思维。
③讲授应具有启发性。
④讲授要讲究语言艺术。
语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。
但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。
2、讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。
优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
一般在高年级学生或成人教学中采用。
运用讨论法的基本要求是：①讨论的问题要具有吸引力。
讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
讲义和教案一样吗怎么写的啊
讲义和教案一样吗怎么写的啊标题：讲义和教案一样吗？如何撰写教案？简介：教案和讲义是教学过程中两个不同的概念。
教案是教师为了达到教学目标而设计的一种教学计划，而讲义则是教师为了方便学生学习而准备的教学材料。
本文将解释教案和讲义的区别，并提供一些撰写教案的指导。
一、教案和讲义的区别：1. 定义：教案是教师为了组织和引导教学活动而设计的一份详细计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等；讲义是教师为了辅助教学而准备的学习材料，主要包括课堂笔记、重点内容、图表等。
2. 功能：教案是教师进行教学活动的指导和依据，是教学过程的规划和组织；讲义是学生学习的参考资料，有助于学生理解和掌握知识。
3. 特点：教案注重整体教学过程的设计，包括目标、策略、评估等；讲义注重具体教学内容的呈现，便于学生学习和记忆。
二、教案的撰写指导：1. 教学目标：明确教学目标，包括知识、能力和情感目标，确保目标明确、具体、可测量。
2. 教学内容：根据教学目标选择合适的教学内容，结合学生的实际情况和学科特点，合理安排教学顺序。
3. 教学方法：根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等，注重灵活运用多种教学手段。
4. 教学资源：准备好教学所需的教具、教材、多媒体等教学资源，确保教学过程顺利进行。
5. 课堂组织：合理安排课堂时间，设定适当的教学步骤，引导学生积极参与，提高教学效果。
6. 教学评估：设计合理的评估方式，对学生的学习情况进行及时监测和评价，为后续教学提供参考。
结论：教案和讲义在教学过程中起到不同的作用，教案是教学活动的设计和组织，讲义是学习材料的提供。
撰写教案时，需要明确教学目标、合理安排教学内容和方法、准备教学资源，并关注课堂组织和评估。
通过科学的教案设计，教师能够更好地引导学生学习，提高教学效果。
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教师讲教资料
文化育人
书写人：谢惠荣
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
袁贵仁说:“教育系统的根本任务是培养人才，要为国家经济社会的发展提供人才支撑。
我们所有的工作都要为人民服务，对学校来说，谁是人民?就是我们的学生。
”为学生服务，以生为本，育人为本，教书育人，是我们的天职。
教育作为一个民族最根本的事业，要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起，我认为应该做到以下几点:
一、教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
二、教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当多的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中达到心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。
爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。
要爱学生成长过程中的每一个微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。
要爱他们在教育过程中的主体能动性；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
三、教师要学无止境，教书育人是一项十分严肃的工作，来不得半点虚假，也不能敷衍马虎，这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。
因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。
教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须要有真才实学。
面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”
意识-即自我提升的意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。
因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深
入学习教育学、心理学、职业教育教学方法等方面的知识，把教育理论最新研
究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
四、教师要为人师表，孔子说过:“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
教师在传授知识的同时，更要重视学生的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。
”学生时代是世界观、人生观、价值观、家庭观、爱情观、婚姻观等形
成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的一
言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的诱导作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。
因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。
教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
要求学生做到的自己首先做到，
要求学生不做的自己首先不做。
我们常说:“十年树木，百年树人。
”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。
教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记
学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我
们站在学习落实中国梦的高度，在教育、教学的工作实践中，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的作用。
“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，有期盼也有实干。
需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平。
“中国梦”具有强大
的凝聚力、感召力。
在前进道路上，虽然我们会面临许多困难和挑战，但我们
如果都如“代表委员们用语言和行动给出的答案——实干、实干、再实干!”，身
体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，
让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，练就过硬的本领，
同心同德共筑中国梦。