小学科学21地球的表面(教学设计)

小学科学21地球的表面（教学设计）小学科学教学设计：探索地球的表面
引言：
地球是我们生活的家园，了解地球的表面结构和特征对于培养学生的科学素养
至关重要。

通过本次教学，学生将通过实地观察、实验和小组讨论等方式，探索地球的表面，并了解地壳、地幔和地核的组成和特征。

一、教学目标：
1. 知识目标：
a) 了解地球的表面结构，包括地壳、地幔和地核。

b) 掌握地球的表面特征，如大陆、海洋和地理形态等。

c) 了解地球的表面变化，如山脉的形成、地壳的移动等。

2. 能力目标：
a) 运用观察和实验的方法，探索地球的表面结构和特征。

b) 掌握科学探究的基本过程，如提出问题、提供假设、实验设计、数据收集
和分析等。

c) 培养团队合作和交流沟通的能力，通过小组讨论分享观察结果和实验结论。

3. 情感目标：
a) 培养学生对地球的关心和保护意识。

b) 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
a) 通过实地观察，了解地球的表面特征。

b) 运用实验的方法，探索地球的表面结构。

2. 教学难点：
a) 帮助学生理解地球的表面变化，如山脉的形成、地壳的移动等。

b) 培养学生的观察力和分析能力，从实验中推断地球表面的结构特征。

三、教学过程：
1. 激发兴趣（5分钟）
a) 引入话题，提问学生：“你们知道地球的表面是由什么组成的吗？”
b) 引导学生讨论并展示相关图片和视频，激发学生的兴趣。

2. 实地观察（15分钟）
a) 带领学生到校园附近的公园或河流等场所，观察地球的表面特征，如大陆、海洋和地理形态等。

b) 让学生观察和记录所见到的现象和特征，引导他们提出问题，并记录在观
察日记中。

3. 实验探究（35分钟）
a) 小组讨论，学生分享他们的观察结果和所提出的问题。

b) 介绍地球的表面结构，如地壳、地幔和地核。

c) 设计实验探究地球表面结构：使用泥土模型或水泥模型，模拟地球的表面
结构。

d) 学生分组进行实验，观察实验现象，并记录实验结果。

e) 学生讨论实验结果，从实验中推断地球表面的结构特征。

4. 总结归纳（10分钟）
a) 学生分享实验结果和推断的结论。

b) 教师进行总结和引导，强化所学内容，确保学生掌握知识。

5. 拓展延伸（10分钟）
a) 分发相关阅读材料或让学生使用互联网检索，了解更多关于地球表面的知识。

b) 学生可以写一篇小作文，描述他们对地球表面的认识和观点。

6. 课后作业（5分钟）
a) 学生完成小作文。

b) 学生继续观察和记录有关地球表面的现象，并整理成观察报告。

四、资源准备：
1. 图片和视频展示有关地球表面特征的材料。

2. 需要进行实地观察的场所。

3. 土壤、水泥和塑料容器等材料制作实验模型。

4. 相关阅读材料或互联网检索工具。

五、教学评估：
1. 清楚观察报告和实验记录，评估学生对地球的表面结构和特征的理解和描述能力。

2. 查阅和分析学生的小作文，了解学生对地球的表面认知深度和兴趣。

六、教学延伸与拓展：
1. 可以引导学生了解地球的内部结构和地质变化的丰富性，并进行进一步的实
验和讨论。

2. 组织学生参观科技馆或博物馆等地方，加深对地球表面特征的认知。

3. 引导学生讨论和研究地球环境问题，并培养学生保护地球的意识。

结语：
通过本次教学设计，学生将通过实地观察和实验探究的方式，深入了解地球的
表面结构和特征，并培养了科学探究和团队合作的能力。

希望通过这样的教学设计，能够唤起学生对地球的浓厚兴趣和对环境保护的意识，为未来的学习建立坚实的科学基础。