教育学心理学练习独家整理2014
《教育心理学》试题库（带答案）
《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。
A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。
这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。
A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。
2014年教师资格考试教育学教育心理学简答题及答案
教育学1、简述学校教育的特点。
答：学校教育具有可控性、专门性、相对稳定性。
1、简述家庭教育的特点。
答：家庭教育具有启蒙性，随机性和经验性，个别性。
2、简述社会教育的特点。
答：对象的全民性；地点的广泛性；内容的实用性；时间的终身性；形式的开放性。
3、简述原始社会教育的特点。
答：教育和生产劳动，社会生活具有融合性；教育具有原始性；教育具有同一性。
4、简述学校是怎样产生的答：生产的发展，社会生产力水平的发展，为学校的产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求，为学校答产生提供了社会条件；文字的产生和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。
5、简述古代学校教育的特点答：学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动；学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性；学校教育的内容主要是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性；教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时也注重在实践中学；教育的象征性功能占主导地位；出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。
6、简述现代教育的特点答：现代教育具有鲜明的生产性；现代教育逐步走上了大众化道路；现代教育内容日益科学化；班级授课制成为教学的基本组织形式；现代教育形成了比较完备的教育系统。
7、简述现代教育的发展趋势。
答：（1）教育终身化；（2）教育社会化；（3）教育生产化；（4）教育民主化；（5）教育国际化；（6）教育现代化；（7）教育多元化。
8、简述教育理论建设的原则和要求。
答：批判和继承传统的教育理论，立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系；学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系；学习相邻学科的研究成果和方法，建立科学的教育学理论体系；总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。
9、简述教育学研究在当代的发展趋势。
答：学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。
10、政治经济制度对教育的制约答：（1）政治制约教育的领导权和教育的享受权；（2）政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容；（3）政治经济制度制约教育制度；（4）教育相对独立于政治经济制度。
《教育心理学》练习题及答案
《教育心理学》练习题及答案中学教师资格考试《教育心理学》同步练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（D）A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（B）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（B）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（D）A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿学校＿＿情境中＿＿学与教的基本心理规律＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿教师＿＿、教学内容、＿＿教学媒体＿＿和＿＿教学环境＿＿五个方面。
3、1903年，美国心理学家＿＿桑代克＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿学生的学习心理＿＿，并据此创设有效的＿＿教学情境＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中，学习的主体因素是＿＿学生＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿教学媒体＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等＿＿，一是＿＿第二是个体差异，包括先前知识基础、学生方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿学习过程＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿教学环境中的社会环境＿＿。
9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿学习过程、教学过程＿＿和＿＿评价/反思过程＿＿等三个过程。
其中，＿＿学习过程＿＿是教育心理学研究的核心内容。
10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿学习心理＿＿和＿＿个别差异及其原因＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿20世纪60年代到70年代末＿＿，而完善时期是＿＿20世纪80年代以后＿＿以后。
教育学心理学考试题及答案
教育学心理学考试题及答案教育学和心理学作为两个相互关联的学科，对于教育实践和学生个体发展都起着重要的作用。
以下是一些教育学心理学考试题及答案，希望对大家的学习和准备有所帮助。
题目一：请简要解释下列心理学概念并提供教育实践中的案例。
1. 反射：答案：反射是一种无条件的生理反应，不需要学习也能够自动产生。
例如，当我们轻轻刺激婴儿的膝盖时，他们会自动做出相应的腿部抬起的反应，这是一种条件反射。
教育实践案例：老师在课堂上使用响贝尔实验，通过发出特定的声音刺激学生，如果学生能够在短时间内做出正确的反应，他们将得到奖励，这可以帮助学生形成一些积极的条件反射。
2. 学习曲线：答案：学习曲线是一个描述学习过程中能力提高的规律。
初始学习速度较快，但随着时间的推移，学习速度会逐渐减慢。
教育实践案例：当老师引导学生学习新的数学概念时，学生初始的学习进展较快，但是在掌握基本概念后，学习进展会变得较慢，此时老师需要进行巩固和复习。
题目二：请解释以下教育心理学的相关理论并提供实际应用的例子。
1. Vygotsky的社会文化理论：答案：维果茨基的社会文化理论认为，个体的学习和发展离不开社会和文化环境的影响。
学习是通过与他人进行合作和交互来实现的。
实际应用例子：在教室中，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流和合作解决问题。
这样的学习环境可以促进学生的思维发展和知识建构。
2. Piaget的认知发展理论：答案：皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了连续和离散的阶段，从感知运动阶段到形成具体操作的能力，再到抽象思维能力的发展。
实际应用例子：在幼儿园中，教师可以根据孩子们的发展水平和兴趣，提供不同的学习活动。
例如，在认知发展的早期阶段，教师可以引导幼儿进行感官和运动体验，如碰触不同材料、玩转具有形状和颜色的玩具等。
题目三：请简要描述以下知觉现象并说明其对教育实践的意义。
1. 错觉：答案：错觉是指我们对外界刺激的错误感知或解读。
2014教师资格证考试教育心理学真题(含答案解析)
2014教师资格证考试教育心理学真题（含答案解析）一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题1分。
共30分)1.教师的组织管理能力包括()A.组织教学的能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学的能力和组织学生的能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是()A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向8.心理咨询的方式包括()A.个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询;电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集中咨询;个别咨询和团体咨询;直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有()A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和操作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于()A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异12.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()A.符号学习B.上位学习C.下位学习D.并列学习13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略14.观察法的不足是()A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为()A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机16.在问题教学的解决问题阶段，教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动()A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设17.对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高()A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显18.实验法的一般程序是()A.设计方案，没计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展20.应用题的解题策略一般应包括()A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件21.道德观念即()A.道德准则B.道德观点C.道德判断D.道德认知22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了()A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家提出。
《教育心理学》章节练习题
《教育心理学》章节（综合）练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（）。
A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ c ）。
A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后3、教育心理学初创时期的时间大致为（ c ）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代4、教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳6、1903年，美国心理学家（）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克7、教育心理学的创始人是（）。
A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。
A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基11、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段12、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。
A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。
A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。
A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。
A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。
A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。
A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。
A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。
教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。
在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。
2014教师招聘考试教育学心理学试题库含答案
2014教师招聘考试教育学心理学试题库含答案1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
2014湖南教师资格证教育心理学分章习题及参考答案
2014湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》习题参考答案一、选择题1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D)A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B)A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B)A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习5.教师的组织管理能力包括( D)A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6.班杜拉提出的学习理论是(C )A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习8.场独立与场依存概念的提出者是（D ）A.卡特尔B.威特金C.吉尔福特D.列维托夫9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11.信息加工学习理论的创始者是（C）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A. 基本教育规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
2014湖南教师资格证教育心理学分章习题及参考答案.
2014湖南省教师证考试(中学《教育心理学》习题参考答案一、选择题1. 儿童的心理发展存在着关键期,这是由以下哪位学者最早提出的? (DA. 瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果斯基2. 青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做:(C A. 心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识3. 智商是能力测验中的一个重要概念,简称 IQ ,其公式表述为:(BA.IQ = 智力年龄 /实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄 /实际年龄 X 100C.IQ = 实际年龄 /智力年龄 X 100%D.IQ = 实际年龄 /智力年龄 X 1004. 将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于:(BA. 机械学习B.意义学习C. 接受学习D.发现学习5. 教师的组织管理能力包括 ( DA. 组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力6. 班杜拉提出的学习理论是 (CA. 操作性条件反射理论B. 认知建构理论C. 社会学习理论D. 认知识结构理论7. 在缺乏某种先前经验的情况下,靠死记硬背来进行的学习属于典型的(CA. 接受学习B.发现学习C. 机械学习D.意义学习8. 场独立与场依存概念的提出者是(DA. 卡特尔B.威特金C.吉尔福特D. 列维托夫9. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(DA.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁10. 依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三:效果律、练习律和:(AA. 准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律11. 信息加工学习理论的创始者是(CA. 斯金纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒12. 自我意识包括三种成分:自我认识、自我体验和( DA. 自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我临近13. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学( CA. 基本教育规律B.基本教学规律C. 基本心理规律D.基本身心规律14. 儿童刚刚表现改进错误的行为,家长便取消他看动画片的禁令,孩子随后表现出更多的改进错误的行为。
心理学教育学考试资料(独家)
心理学填空题1、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是一种2、看书时，用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用了知觉特征中的3、自我意识的形成与发展是个体的结果。
4、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会的要求的意志品质称为意志的。
5、内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
这种内驱力主要是从好奇的倾向中派生出来的。
6、人们常说“三岁看大，七岁看老”，说明个体的人格特征具有的特性。
7、气质主要反映心理活动在速度、强度、稳定性和等动力方面的特征。
8、是具有核心意义的心理特征。
9、思维的是指个体能迅速而有效地解决问题的思维品质，是个体最重要的思维品质。
10、经常处于动态变化过程中的、在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动被称为。
11、是一种比较微弱而又持久的情绪状态，它具有弥散性的特点。
12、是指能满足个体需要的外部刺激物，是引起相应动机的外部条件。
13、情绪具有独特的外部表现形式，即。
14、现代心理学研究的八大主题分别是：行为与心理的生物基础，感觉、知觉与意识，，生命全程的身心发展，动机与情绪，个别差异，社会心理，心理异常与心理治疗等。
15、心理学研究必须遵循的基本原则有、实践性原则和系统性原则。
16、看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种现象。
17、当环境或任务发生了变化，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上的现象叫。
18、善于迅速地明辨是非，坚决地采取决定和执行决定，这是意志的的表现。
19、个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的特征。
20、1879年，冯特在莱比锡大学建立了心理学实验室，成为科学心理学诞生的标志。
这之前的心理学被称为心理学。
21、看小说时，我们根据作者对人物的描述，在头脑中也会浮现出这个人的模样，这种心理活动是一种。
2014年教师资格考试中学教育心理学试题和答案
2014年教师资格考试中学教育心理学试题（1）一、单项选择题(本大题共20题,每小题1分，共20分)1．教育心理学初创时期的时间大致为（)。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．9,0世纪20年代以前D．20世纪80年代2．“印度狼孩"的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（). A．后天的饮食因素B．居住条件因素C．后天的环境因素D．教育因素3．根据学习的定义,下列属于学习现象的是（）。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为4．（)强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅5．最重要和最良性的学习动力是（）。
A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为（）。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ）。
A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（).A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点11．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。
A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的12．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（).A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（).A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解14．问题行为与差生、后进生等问题学生的（)。
2014年小学教育学、教育心理学真题及答案
2014年小学教育学、教育心理学真题及答案发布日期：14年11月10日浏览次数：28452014年湖南省非师范教育类专业毕业人员申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育学（小学）试题卷一、选择题：1．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。
A．锻炼法B．说服法C．陶冶法D．榜样法2．以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育是（）。
A．普通教育B．职后教育C．职业教育D．基础教育3．不属于20世纪后教育的特征是（）。
A．世俗化B．全民化C．终身化D．多元化4．教育学作为一门学科的建立始于（）。
A．柏柆图 B．苏格拉底 C．亚里士多德D．夸美纽斯5．其特点在于动手“做”和手脑并用、以获得直接经验的课程类型属于（）。
A．教师课程B．活动课程C．学生课程D．学科课程6．“最近发展区”的含义是（）。
A．明天要达到的水平 B．经过努力可达到的水平C．很快要达到的水平 D．永远达不到的水平7．提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（）A．陶行知 B．福禄贝尔 C．杜威 D．陈鹤琴8．独立的教育学的诞生通常以（）为标志。
A．杜威的《民本主义与教育》 B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．马卡连柯的《教育诗篇》9．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A．锻炼法B．陶冶法C．说服法 D．榜样法10．教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是（）。
A．个别教学制B．设计教学法C．班级授课制D．道尔顿制11．幼儿园老师常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔开，这主要是因为（）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子B．幼儿的情绪容易受感染C．该幼儿不适合上幼儿园D．幼儿常常处于激动的状态12．下列关于班集体的概念理解不正解的一项是（）。
教育心理学各章习题
第一章教育心理学导论一、名词解释：1、教育心理学2、学习心理学3、自然实验法4、四段教学法5、归纳演绎6、质性研究二、判断题：1、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
（）2、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情景中的实际问题提供处方。
（）3、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
（）4、世界上最早正式以教育心理学来命名的一部教育心理学著作是：1877年，俄罗斯教育家兼心理学家卡普杰列夫发表的《教育心理学》一书。
（）5、学习心理学是教育心理学的核心部分。
（）6、杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行各个教学的实践活动，对教育产生了深远的影响，成为进步教育的带路人。
（）7、教育心理学的研究是定量研究。
（）8、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
（）9、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
（）10、德国心理学家赫尔巴特提出“教育心理学化”的主张。
（）三、选择题1、调查法的优点是：（）A、能在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定2、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质：（）A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养3、教学过程四阶段论，是由哪个教育学家提出的？（）A、佩斯泰洛奇B、赫尔巴特C、杜威D、桑代克4、“实验教学运动”的倡导者是：（）A、冯特B、莫依曼C、詹姆斯D、桑代克5、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面不属于其中的是：（）A、学生与老师B、教育行政部门C、教学内容D、教学媒体和教学环境6、创立了教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来的教育心理学家是：（）A、桑代克B、赫尔C、斯金纳D、格恩里7、认为学习不是在于形成刺激与反应的联结，而在于依靠主观的组织作用形成“完形”，主体在学习中也是主动的学派是：（）A、联结派B、行为主义学派C、认知派D、联结-认知派8、下列表述说明教育要适合学生的心理特点，要因材施教的是：（）A、求也退，故进之；由也兼人，故退之；B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之；C、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；D、性相近也，习相远也9、认为刺激与反应的联系并不是直接的、机械的，存在“有机体的内部状态”的中介环节的学派是：（）A、行为学派B、人本学派C、联结-认知学派D、认知学派10、我国最早编写教育心理学教科书的学者是：（）A.潘菽B.陈选善C.廖世承D.艾伟四、简答1、教育心理研究设计的基本原则？2、简述教育心理学发展的概况3、简述教育心理学的发展趋势？4、优秀教师需要具备什么样的素质？5、教育心理学在发展过程中，取得了哪些主要成就？还存在那些问题？五、研究设计某研究机构研制出一种能提高5岁幼儿阅读能力的游戏产品，该产品能在使用三个月之后提高幼儿的阅读能力，请设计一个实验验证这种游戏产品的作用。
教师资格证考试_小学_教育学教育心理学_真题及答案_教育学_2014_练习模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格证考试_小学_教育学教育心理学_真题及答案_教育学_2014(61题)***************************************************************************************教师资格证考试_小学_教育学教育心理学_真题及答案_教育学_20141.[单选题]集中反映夺美纽斯教育思想的著作是()A)《普通教育学》B)《大教学论》C)《教育漫话》D)《民本主义与教育》答案:B解析:2.[单选题]我国实施义务教育的法律保证是( )A)宪法B)义务教育法C)教育法D)职业教育法答案:B解析:3.[单选题]个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的( ) 。
A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)不稳定性答案:B解析:C)教材D)学校类型答案:B解析:5.[单选题]教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是( ) 。
A)领会知识B)巩固知识C)运用知识D)检查知识答案:B解析:6.[单选题]为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是()。
A)教学方法B)教学组织形式C)教学过程D)教学计划答案:B解析:7.[单选题]在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是0A)1904年B)1922年C)1949年D)1986年答案:D解析:8.[单选题]C)赫尔巴特D)裴斯泰洛齐答案:C解析:9.[单选题]强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是( ) 。
A)内发论B)外铄论C)环境决定论.D)多因素相互作用论答案:A解析:10.[单选题]小学生记忆的主要方式是( )A)抽象记忆B)意义记忆C)形象记忆D)情绪记忆答案:C解析:11.[单选题]小学生主要的学习动机是( )A)自我提高B)理解知识C)成就需要D)获得长者的赞许答案:D解析:12.[单选题]构成教育活动的两个最基本的要素是( ) .C)学生和教科书D)教学的内容和手段答案:A解析:13.[单选题]教师职业最大特点在于()A)创造性B)长期累积性C)艺术性D)职业角色的多样化答案:D解析:14.[单选题]根据课程的任务，课程可以分为( ) 。
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教育学心理学练习独家整理20141、"蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"反映了对人的发展的影响的是（）A.教育B.环境C.遗传D.主观努力2、班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后3、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》4、下列不属于骑士七技的范围的是（）A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗5、布鲁纳所倡导的"发现学习"的教学方法是一种（）A.以直观感知为主的教学方法B.以实际训练为主的教学方法C.以探究活动为主的教学方法D.以情感陶冶为主的教学方法6、班主任工作计划一般包括（）A.学期计划和具体活动计划B.全面计划和专题计划C.课内计划和课外计划D.教学工作计划和思想工作计划7、在三结合教育中，占主导地位的是（）A.家庭教育B.学校教育C.自我教育D.社会教育8、学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是（）A.课外校外教育B.各科教学C.社会实践活动D.班主任工作9、长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于搞教学10、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）A.生物起源论B.交往起源论C.心理起源论D.劳动起源论11、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校教育等，持这种观点的教育家是（）A.孟子B.荀子C.格赛尔D.威尔逊12、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于____A 上位学习B 相关类属学习 C派生类属学习 D并列结合学习13、规则有概念组成，它反应了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。
这种规则就是加涅学习结果分类中的____A 言语信息B 智慧信息C 动作信息D 认知信息14、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的( )A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权15、教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是____（2010年第57题）A 爱伦·凯B 卢梭C 帕克D 斯普朗格16、“人之初，性本善，性相近，习相远”，说的是_______的重要性。
（2012年第14题）A、遗传B、环境C、改变D、学习17、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的____观点来加以解释。
（2010年第18题）A 正强化B 负强化C 给予惩罚D 消退18、在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了____（2011年第34题）A.变式B.反例C.同位概念D.以上三者兼有19、首次把“教”“育”两个单字结合在一起作为一作词见于（）。
A. 《论语》B.《学记》C. 《孟子》D.《说文解字》20、“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”反映了教育与（）的关系。
A.经济B.政治C. 文化D.人口21、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是与政治经济制度和生产力发展的（）A.历史继承性B.选择性C.相互制约性D.协调性22、提出“一两的遗传胜过一吨的教育”，把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，片面夸大遗传的作用，而且认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重观点的学者是（）。
A.霍尔B.朱熹C.高尔顿D.老子23、教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。
”这句话反映了人的身心发展过程中存在（）的现象。
A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区24、人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于人是有意识的，具有主观能动性，这种主观能动性是通过人的（）表现出来的。
A.教育B.环境C.遗传D.活动25、建国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。
以下不属于．．．我国教育目的基本精神的是（）。
A．社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B．使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C．强调教育与生产劳动相结合D．突出教育要为政治经济制度服务26、1903年，由清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（）。
A.“癸卯学制”B.“壬子癸丑学制”C.“壬寅学制”D.“壬戌学制”27、欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。
前西德等欧洲国家的学制属于（）。
A.单轨制B.中间型学制C.双轨制D.分支型学制28、对义务教育中的“义务”的理解，以下说法中，不正确．．．的一项是（）。
A．国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务B．儿童及少年在学龄期有入学接受教育的义务C．家长有让子女入学接受教育的义务D．学校有免费提供优质教育服务的义务29、以下不属于．．．教师自我发展的具体途径和策略的是（）。
A.接受进修培训B.日常教学反思C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作30、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动31、综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
A.一级课程B. 二级课程C. 三级课程D.国家课程32、从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段，下列描述符合熟练水平阶段特点的是（）。
A.教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度B.教学行为有明确的目的性C.以直觉的方式立即做出反应D.实践知识与书本知识逐渐整合33、柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中“好孩子定向阶段”属于该理论的（）。
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.他律水平34、“父母树立权威；对孩子理解、尊重；与孩子经常交流并给予帮助”这种理性且民主的教养方式属于（）型。
A.接受+控制B. 接受+容许C.拒绝+控制D.拒绝+容许35、在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。
A.冲动型B.沉思型C.场依存型D.场独立型36、心理学家戴维斯在实验中，将被试分两组学习射箭。
甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。
经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。
这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。
A.指导B.发现C.练习D.反馈37、小李在练习国标舞蹈动作时，老师告诉小李右手抬起的高度不到位，这种反馈属于哪种类型的反馈（）。
A.外在的反馈B.内在的反馈C.延缓的反馈D.非建设性的反馈38、态度是学习得来的，尤其是通过社会性的学习得来。
1961年凯尔曼提出了态度变化过程的三阶段理论，这三阶段依次是（）。
A.服从、同化、内化B.服从、从众、同化C.从众、内化、同化D.从众、同化、从众39、主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时，为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）。
A.经典条件反射理论B.认知平衡理论C.认知失调理论D.认知发展理论40、德国心理学家邓克尔发现，人看到某一物品有一种常用的功能后，就很难看出其他新功能，进而影响了问题的解决。
这一现象称之为（）。
A.定势B.功能固着C.问题表征D.认知结构41、与形式训练说迁移理论联系最为紧密的是（）A. 逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D. 一般迁移42、戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。
他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容（）。
A.信度B.效度C.区分度D.难度43、刘老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
A.诊断性B. 描述性C.形成性D.总结性44、思想教育目标可以分为三个层次，它们是（）。
A、世界观教育目标、人生观教育目标、道德教育目标B、人生观教育目标、世界观教育目标、爱国主义教育目标C、世界观教育目标、人生观教育目标、理想教育目标D、世界观教育目标、人生观教育目标、心理教育目标45、把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态叫（）A 分科课程 B综合课程 C 学科课程 D 活动课程46、课程标准是( )的基本纲领性文件。
A 国家课程B 地方课程C 校本课程 D学科课程47、课程资源按存在方式区分，可以分为（）。
A 校内课程资源和校外课程资源B 显性课程资源和隐性课程资源C 素材性课程资源和条件性课程资源D 物质形态的课程资源和精神形态的课程资源48、在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守三个准则，即（）A 连续性、顺序性、整合性B 连续性、探索性、合作性C 探索性、顺序性、整合性D 探索性、合作性、整合性49、辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为( )三种。
A 协作取向、相互调适取向、创生取向B 忠实取向、协作取向、创生取向C 忠实取向、相互调适取向、协作取向D 忠实取向、相互调适取向、创生取向50、课程评价包括课程本身的评价和对学生学习的评价，是教育评价的一个方面。
课程评价具有（）功能。
A 导向、诊断、激励和预示B 导向、诊断、决策和促进发展C 激励、预示、决策和促进发展D 激励、诊断、预示和促进发展51、第斯多惠说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。
这一观点体现了教学的（）原则。
A巩固性 B 启发性 C 循序渐进 D 系统性52、教学的首要任务是（）。
A 传授基础知识和基本技能B 发展智力、体力和创造才能C 培养品德和审美情趣D 关注学生个性发展53、教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。
A 领会知识B 巩固知识C 运用知识D 检查效果54、上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（）。
A 教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确;善于调动学生积极性B 教学目标明确；备课认真，准备充足；教学内容正确;善于调动学生积极性C 教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确; 善于调动学生积极性D 教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确;板书规范，教态从容自如55、倡导发现法的是美国的心理学家、教育家（）。