2024年高考真题完全解读：2024年高考物理真题完全解读(辽宁、吉林、黑龙江卷)(原卷版)

2024年高考真题完全解读
适用省份辽宁、吉林、黑龙江
养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。

做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。

辽宁省是第三批（即2021年）新高考省份，2024年吉林、黑龙江与辽宁共用同一套物理试题，本套试题依托高考评阅评价体系，突出基础性、综合性、应用和创新性、注重物理情境，命题思想从解题向解决物理问题转化。

很好落实了高考考评价体中的“一核”（为什么考）、“四层”（考什么）、“四翼”（怎么考）的要求。

试题特点：
一是稳中有变，注重基础，非常平衡；选择题1-6题都较为基础，也是《高考评价体系》中“四层”中第一层“必备知识”的体现；
二、联系实际、关注科技、从考查解题向考查解决问题转化；如第3题利用砚台将墨条麿成墨汁；
三、试题新颖、注重经典模型，试题在注重经典物理模型和方法的前提下，呈现方式、命题背景新颖；如第5题利用不导电液体的介电常数与浓度的曲线关系考查平行板电容器的动态分析；
四、重视物理过程分析和逻辑推理能力；如第9题需要学生分析双棒运动过程得出安培力沿轨道方向的分力与重力等大反向时导体棒做匀速直线运动等。

五、梯度适当、区分合理，根据试题的情况，合理设置问数，层层递进；如13题有两问、15题三问，且后一问比前一问难度逐渐增加。

试题评价：
一、深化基础性，竖持正确的育人方向。

二、加强综合性，更加注重人考的选拔。

三、丰富问题情景化，引导学生利用所学解决问题。

四、重视典型物理模型经典物理模型的创新。

五、重视物理过程分析和逻辑推理能力的培养。

一、试卷结构：
1、试卷题型：
题型题量
单选题7
多选题3
实验题2
解答题3
3.考情分析：
题号难度系数考查内容考查知识点
一、单选题（每小题4分）
10.85力学标量与矢量及其物理意义；
20.85力学周期、角速度、转速、频率与线速度之间的关系式传动问题向心加速度与角速度、周期的关系；
30.85力学滑动摩擦力的大小与方向利用平衡推论求力牛顿第三定律；
40.65光学干涉条纹间距与波长的关系；
50.85电磁学改变极板间距，正对面积、填充物等，判断电容的变化电容器两极间电势差一定时，
Q、E随电容器的变化；
60.65电磁学带电物体（计重力）在匀强电场中的一般运动；
70.65力学其他星球表面的重力加速度简谐运动的回复力；
二、多选题（每小题6分，全选对得6分，选对但不全得3分，有错选得0分）
80.85原子物理
光电效应现象及其解释影响光电流大小的因素光电
子的最大初速度光子能量的公式；
90.65电磁学
作用的导体棒在导轨上运动的电动势、安培力、电流、路端
电压双杆在等宽导轨上运动问题；
100.40力学受恒定外力的板块问题
三、实验题
11 0.65 电学实验测量电源电动势和内阻的实验步骤和数据处理；
12 0.65 力学实验力学创新实验；
四、解答题
13 0.85 热学
理想变压器两端电压与匝数的关系应用查理定律解决实
际问题判断系统吸放热、做功情况和内能变化情况
14 0.65 力学
平抛运动速度的计算用动能定理求解外力做功和初末速
度弹簧类问题机械能转化的问题弹簧弹开两端物体
的问题
15 0.40 电磁学带电粒子在匀强电场中的直线运动粒子由磁场进入电场
1.重视基础，回归教材。

《中国高考评价体系》中不管是核心素养中的物理观念还是科学思维、科学探究，都必须以“为什么考”即必备知识为基础和前提。

在高三复习过程中，要重视对基本概念、基本规律、基本物理思想方法的复习。

2024年辽宁卷的第1、2、3、4题都是非常基础，15题涉及带电粒子在复合场中的运动，也离不开带电粒子在电场、磁场中的基础知识。

2.重视典型物理模型的复习。

高中物理研究对象主要是一些理论物理模型，要重视物理模型的构建、识别及应用。

如高中物理的四种典型运动模型：匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动、简谐运动，这些运动遵循的物理规律、运动特点及受力特征、分析方法，都要熟练地掌握。

3.注重构建知识网络，实现物理知识的结构化。

依据物理观念确定大单元、应用大单元的方式进行复习，实现知识的结构化和系统化，培养综合应用物理规律解决问题的能力。

4.注意掌握好平常复习、练习时习题的难度。

习题不宜过难，特别是连接体、板块模型、传送带问题、碰撞问题等。

习题过难，容易挫伤学习的积极性和主动性，出现“习得性无助”心理，出现“弃考”“弃学”物理现象。

5.关注科技发展，联系实际生产生活。

应用物理知识解释生活中的物理现象，回归物理学本质。

2024年高考辽宁卷物理试题
一．选择题（本题共10小题，共46分，在每小题给出的四个选项中，1~7题只有一项符合题目要求，8~10题有多项符合题目要求，全部选对得6分，选对但不全的得3分，有选错或不答得0分。

）
1．2024年5月3日，长征五号遥八运载火箭托举嫦娥六号探测器进入地月转移轨道，火箭升空过程中，以下描述其状态的物理量属于矢量的是（）
A．质量B．速率C．动量D．动能
2．“指尖转球”是花式篮球表演中常见的技巧。

如图，当篮球在指尖上绕轴转动时，球面上P、Q两点做圆周运动的（）
A．半径相等B．线速度大小相等
C．向心加速度大小相等D．角速度大小相等
3．利用砚台将墨条研磨成墨汁时讲究“圆、缓、匀”，如图，在研磨过程中，砚台始终静止在水平桌面上。

当墨条的速度方向水平向左时，（）
A．砚台对墨条的摩擦力方向水平向左
B ．桌面对砚台的摩擦力方向水平向左
C ．桌面和墨条对砚台的摩擦力是一对平衡力
D ．桌面对砚台的支持力与墨条对砚台的压力是一对平衡力 4．某同学自制双缝干涉实验装置，在纸板上割出一条窄缝，于窄缝中央沿缝方向固定一根拉直的头发丝形成双缝，将该纸板与墙面平行放置，如图所示。

用绿色激光照双缝，能在墙面上观察到干涉条纹。

下列做法可以使相邻两条亮纹中央间距变小的是（ ）
A ．换用更粗的头发丝
B ．换用红色激光照双缝
C ．增大纸板与墙面的距离
D ．减小光源与纸板的距离
5．某种不导电溶液的相对介电常数r 与浓度m C 的关系曲线如图（a ）所示，将平行板电容器的两极板全部插入该溶液中，并与恒压电源，电流表等构成如图（b ）所示的电路，闭合开关S 后，若降低溶液浓度，则（ ）
A ．电容器的电容减小
B ．电容器所带的电荷量增大
C ．电容器两极板之间的电势差增大
D ．溶液浓度降低过程中电流方向为M →N
6．在水平方向的匀强电场中，一带电小球仅在重力和电场力作用下于竖直面（纸面）内运动。

如图，若小球的初速度方向沿虚线，则其运动轨迹为直线，若小球的初速度方向垂直于虚线，则其从O 点出发运动到O 点等高处的过程中（ ）
A ．动能减小，电势能增大
B ．动能增大，电势能增大
C ．动能减小，电势能减小
D ．动能增大，电势能减小
7．如图（a ），将一弹簧振子竖直悬挂，以小球的平衡位置为坐标原点O
，竖直向上为正方向建立x
轴。

若将小球从弹簧原长处由静止释放，其在地球与某球状天体表面做简谐运动的图像如（b ）所示（不考虑自转影响），设地球、该天体的平均密度分别为1ρ和2ρ，地球半径是该天体半径的n 倍。

12
ρρ的值为（ ）
A ．2n
B ．2n
C ．2n
D ．12n
8．X 射线光电子能谱仪是利用X 光照射材料表面激发出光电子，并对光电子进行分析的科研仪器，用某一频率的X 光照射某种金属表面，逸出了光电子，若增加此X 光的强度，则（ ）
A ．该金属逸出功增大
B ．X 光的光子能量不变
C ．逸出的光电子最大初动能增大
D ．单位时间逸出的光电子数增多
9．如图，两条“∧”形的光滑平行金属导轨固定在绝缘水平面上，间距为L ，左、右两导轨面与水平面夹角均为30°，均处于竖直向上的匀强磁场中，磁感应强度大小分别为2B 和B 。

将有一定阻值的导体棒ab 、cd 放置在导轨上，同时由静止释放，两棒在下滑过程中始终与导轨垂直并接触良好，ab 、cd 的质量分别为2m 和m ，长度均为L 。

导轨足够长且电阻不计，重力加速度为g ，两棒在下滑过程中（ ）
A ．回路中的电流方向为abcda
B ．ab 中电流趋于33mg BL
C ．ab 与cd 加速度大小之比始终为2︰1
D ．两棒产生的电动势始终相等
10．一足够长木板置于水平地面上，二者间的动摩擦因数为μ。

0=t 时，木板在水平恒力作用下，由静止开始向右运动。

某时刻，一小物块以与木板等大、反向的速度从右端滑上木板。

已知0=t 到04t t =的时间内，木板速度v 随时间t 变化的图像如图所示，其中g 为重力加速度大小。

04t t =时刻，小物块与木板的速度相同。

下列说法正确的是（ ）
A．小物块在
0 3
t t
=时刻滑上木板B．小物块和木板间动摩擦因数为2μ
C．小物块与木板的质量比为3︰4D．
4
t t
=之后小物块和木板一起做匀速运动
11．某探究小组要测量电池的电动势和内阻。

可利用的器材有：电压表、电阻丝、定值电阻（阻值为
R）、金属夹、刻度尺、开关S、导线若干。

他们设计了如图所示的实验电路原理图。

(1)实验步骤如下：
∧将电阻丝拉直固定，按照图（a）连接电路，金属夹置于电阻丝的。

（填“A”或“B”）端；
∧闭合开关S，快速滑动金属夹至适当位置并记录电压表示数U，断开开关S，记录金属夹与B端的距离L；∧多次重复步骤∧，根据记录的若干组U、L的值，作出图（c）中图线∧；
∧按照图（b）将定值电阻接入电路，多次重复步骤∧，再根据记录的若干组U、L的值，作出图（c）中图线∧。

(2)由图线得出纵轴截距为b，则待测电池的电动势E=。

(3)由图线求得∧、∧的斜率分别为1k、
2
k，若2
1
k
n
k
=，则待测电池的内阻r=（用n和
R表示）。

12．图（a）为一套半圆拱形七色彩虹积木示意图，不同颜色的积木直径不同。

某同学通过实验探究这套积木小幅摆动时周期T与外径D之间的关系。

(1)用刻度尺测量不同颜色积木的外径D ，其中对蓝色积木的某次测量如图（b ）所示，从图中读出D cm 。

(2)将一块积木静置于硬质水平桌面上，设置积木左端平衡位置的参考点O ，将积木的右端按下后释放，如图（c ）所示。

当积木左端某次与O 点等高时记为第0次并开始计时，第20次时停止计时，这一过程中积木摆动了 个周期。

(3)换用其他积木重复上述操作，测得多组数据。

为了探究T 与D 之间的函数关系，可用它们的自然对数作为横、纵坐标绘制图像进行研究，数据如下表所示：
颜色 红 橙 黄 绿 青 蓝
紫 ln D 2.9392 2.7881 2.5953 2.4849 2.197
1.792
ln T 0.45- 0.53- 0.56- 0.65- 0.78-
0.92- 1.02-
根据表中数据绘制出ln ln T D -图像如图（d ）所示，则T 与D 的近似关系为 。

A ．T D ∝
B ．2T D ∝
C ．1T
D ∝ D ．2
1T D ∝ (4)请写出一条提高该实验精度的改进措施： 。

13．如图，理想变压器原、副线圈的匝数比为n 1：n 2 = 5：1，原线圈接在电压峰值为U m 的正弦交变电源上，副线圈的回路中接有阻值为R 的电热丝，电热丝密封在绝热容器内，容器内封闭有一定质量的理想气体。

接通电路开始加热，加热前气体温度为T 0。

（1）求变压器的输出功率P ；
（2）已知该容器内的气体吸收的热量Q 与其温度变化量ΔT 成正比，即Q = C ΔT ，其中C 已知。

若电热丝产生的热量全部被气体吸收，要使容器内的气体压强达到加热前的2倍，求电热丝的通电时间t 。

14．如图，高度0.8m h =的水平桌面上放置两个相同物块A 、B ，质量A B 0.1kg m m ==。

A 、B 间夹一压缩量Δ0.1m x =的轻弹簧，弹簧与A 、B 不栓接。

同时由静止释放A 、B ，弹簧恢复原长时A 恰好从桌面左端沿水平方向飞出，水平射程A 0.4m x =；B 脱离弹簧后沿桌面滑行一段距离B 0.25m x =后停止。

A 、B 均视为质点，取重力加速度210m/s g =。

求：
（1）脱离弹簧时A 、B 的速度大小A v 和B v ；
（2）物块与桌面间的动摩擦因数μ；
（3）整个过程中，弹簧释放的弹性势能p E ∆。

15．现代粒子加速器常用电磁场控制粒子团的运动及尺度。

简化模型如图：∧、∧区宽度均为L ，存在垂直于纸面的匀强磁场，磁感应强度等大反向；∧、∧区为电场区，∧区电场足够宽，各区边界均垂直于x 轴，O 为坐标原点。

甲、乙为粒子团中的两个电荷量均为＋q ，质量均为m 的粒子。

如图，甲、乙平行于x 轴向
右运动，先后射入∧区时速度大小分别为032
v 和0v 。

甲到P 点时，乙刚好射入∧区。

乙经过∧区的速度偏转角为30°，甲到O 点时，乙恰好到P 点。

已知∧区存在沿＋x 方向的匀强电场，电场强度大小20094πmv E qL
=。

不计粒子重力及粒子间相互作用，忽略边界效应及变化的电场产生的磁场。

（1）求磁感应强度的大小B ；
（2）求∧区宽度d ；
（3）∧区x 轴上的电场方向沿x 轴，电场强度E 随时间t 、位置坐标x 的变化关系为E t kx ω=-，其中常系数0ω>，ω已知、k 未知，取甲经过O 点时t=0。

已知甲在∧区始终做匀速直线运动，设乙在∧区受到的电场力大小为F ，甲、乙间距为Δx ，求乙追上甲前F 与Δx 间的关系式（不要求写出Δx 的取值范围）
高考质量提升是一项系统工程，涉及到多个方面、各个维度，关键是要抓住重点、以点带面、全面突破，收到事半功倍的效果。

一、备考策略务必精准
高三备考的不同阶段，目标和任务各不相同，就像打仗一样，攻克不同的山头有不同的打法，只有抓住要领，才能打赢主动仗。

一是细化“作战地图”。

从现在到一模考试前，主要任务是过课本、串教材，把基础知识再夯实，为专题复习奠定坚实基础。

各学科组教师要认真学习新课程、新课标、《中国考试评价体系及说明》和近三年高考原题，把高考考点和试题变化点做成“作战地图”，平时考试、练习要对照“作战地图”进行选题，并在“作战地图”上一一标注，确保考点训练无死角、考点覆盖无遗漏。

二是组织集体攻坚。

发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变式训练的预测由组长把关。

学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。

三是找准学科增分点。

认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。

英语的阅读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制约瓶颈，找到质量提升的突破口。

二、课堂教学务必高效。

课堂是教育教学是主阵地。

高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。

一是上好微专题课。

春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。

这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。

高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。

微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一
个会一类，做会一题能举一反三。

二是上好试卷讲评课。

试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。

首先，要精确掌握考情。

考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。

其次，要规范讲评流程。

针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。

师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。

三是克服“漏斗思维”。

所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。

对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。

尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。

三、学生训练务必得法。

教师的教学能力最终要转化为学生的学习能力，对高三学生而言，就是要通过训练转化为学生的答题能力。

一是严格限时训练。

限时训练就是让学生在规定时间内做完训练题目，既训练速度，又锻炼准确度。

限时训练可短可长，可以是课前十分钟，可以是一节课，但必须坚决做到即练即评，长期坚持，通过教师评阅提升学生答题速度和效度，做到日日清，周周清，月月清，适应高考临场答题要求。

二是严格规范答题。

要认真研究高考原题和高考答案，根据学生的答题情况认真进行比对。

要把学生在考试时的原生态答卷原汁原味地展示出来，再让学生自己对照答案进行打分、评价，找出与标准答案的差距，小组内相互交流、讨论，制定答题标准模板，保证将来一分不丢。

三是突出变式
训练。

对于临界生的典型错题或遗漏知识点，要进行变式训练，一题多变进行训练，把错题作为“母题”，至少进行一题五变以上，让学生写出每道题的解题思路，最后总结出此类变式的特点和解题入手点。

教师必须要把变式训练当做作业认真批改，带领学生共同验证解题思路，形成答题的基本思路。

四是落实“作业自助餐”。

对学生要进行分类指导，不能一刀切，尤其是对于清北临界生和一本临界生，学校应高度重视临界生转化工作。

要把握好临界生的学科短板，制定好辅导、转化和提升的具体措施，要实行面批面改，落实“作业自助餐”。

针对不同的高频错题，由教师分别独立设置变式训练题，也就是A错题出至少5道变式训练，独立印刷；B错题再出5道变式训练，独立印刷；C错题也出5道变式训练，独立印刷；学生可以根据自己的错题，自主领取对应的变式训练题，通过针对性训练补齐学科或知识短板，提升整体备考效益。

五是强化精神激励。

高三学生学习任务重，压力大，师生缺乏必要交流，学生容易出现心理焦虑、缺乏归属感等心理问题。

为此，要对高三年级学生多鼓励，多表扬。

大人总想听好听话，学生也是如此，越是鼓励越有劲，因老师的一句话、一个眼神而改变一生命运的事例不胜枚举。

教师要不吝赞美，从情绪上、从情感上调动学生学习积极性。