农林类应用型本科院校专业基础课程的教改实践

农林类应用型本科院校专业基础课程的教改实践

随着我国农业现代化的推进和农业科技的快速发展，对农林类应用型本科院校专业基

础课程的教学提出了更高的要求。为了更好地满足学生的学习需求，提升教学质量，许多

农林类应用型本科院校积极探索专业基础课程的教改实践，针对性地进行了教学模式、教

学内容和教学手段的改革。本文将以农林类应用型本科院校专业基础课程的教改实践为重点，探讨如何通过教学改革来提高学生的综合能力和实践能力。

一、教学模式的创新

在传统的专业基础课程教学中，通常采用的是教师讲授的方式，学生被动接受知识。

但是这种教学模式存在着学生参与度低、教学效果不佳等问题。为了改变这种情况，农林

类应用型本科院校开始尝试采用问题驱动的教学模式，即从实际问题出发，引导学生主动

探索、合作学习。教师不再是简单地传授知识，而是充当引导者和组织者的角色，引导学

生通过自主探究来学习知识。

在农业生态学课程中，教师可以选取一些当前农业生产中存在的问题或挑战，如土壤

污染、农药残留等，让学生组成小组，从不同的角度进行调查研究，提出解决方案。通过

这种方式，不仅能够培养学生的实践能力和创新能力，还可以让学生在实际问题中学习知识，提高学习的主动性和参与度。

教学模式的创新需要教师具备更多的教学能力和教学技能，因此农林类应用型本科院

校也加大了对教师的培训力度，鼓励教师参与教学方法和教学模式的研讨和探索，提高教

师的教学水平和创新能力。

二、教学内容的更新

农林类应用型本科院校的专业基础课程教学内容通常紧紧围绕着学科的基本理论和基

本知识展开，对于当前社会和行业发展的新颖知识和前沿技术往往涉及不够。为了更好地

适应社会的需求，农林类应用型本科院校开始积极更新教学内容，引入当前热点和前沿科

技成果。

在农业经济学课程中，教师可以更新教学内容，引入大数据分析在农业经济中的应用，或者介绍新型农业经济模式的案例分析。这样不仅可以让学生了解到最新的科学技术应用，还能够培养学生的创新意识和实践能力。

农林类应用型本科院校还鼓励教师将教学内容与社会实践相结合，引导学生进行实地

考察和社会实践。通过参与实践性学习，学生可以更加直观地了解到课程知识在实际生产

中的应用，提高学生的实践能力和创新能力。

三、教学手段的多样化

传统的教学手段主要是以课堂讲授和书面材料为主，学生的学习方式比较单一。为了

激发学生的学习兴趣，提高教学效果，农林类应用型本科院校开始尝试多样化的教学手段，包括实验教学、项目式教学、多媒体教学等。

实验教学是提高学生实践能力和创新能力的有效途径。在农业生态学课程中，教师可

以设计一些与课程内容相关的实验项目，让学生亲自动手进行实验操作，从中领悟理论知识，培养实践技能。

项目式教学是一种注重学生合作、实践和解决问题能力的教学方法。在农业经济学课

程中，教师可以组织学生开展一些实际的项目研究，如农业产业发展规划、农产品市场营

销策划等，通过项目实践来培养学生的解决问题能力和合作精神。

多媒体教学是利用现代化技术手段进行教学的方式，如视频、PPT、网络资源等。这

种教学手段能够使教学内容更加生动直观，吸引学生的注意力，提高学习效果。