1.4《我们是怎样听到声音的》(教案)四年级上册科学教科版

1.4《我们是怎样听到声音的》（教案）四年级上册科学教
科版
教学目标：
知识目标：
1.了解声音的产生、传播和接受的基本过程。

2.了解耳朵的构造及职能。

能力目标：
1.学生能够简单描述声音的产生和传播过程。

2.学生能够模拟听力实验，感受声音的传播路径和影响因素。

情感目标：
1.培养学生的科学探究兴趣，发扬钻研精神。

2.培养学生的观察能力和动手实践能力，增强学生对科学的兴趣和深入学习的自觉性。

教学重点与难点：
1.声音的传播过程。

2.耳朵的构造及职能。

3.如何进行简单的听力实验。

教学方法：
探究式教学法、讲授法、实验法
教学过程：
一、导入（5分钟）：
让学生观察教室中的物品，比如书、桌椅、黑板等，询问他们
能否听到这些物品发出的声音，引发学生对声音的注意和探究。

二、感性认识声音的传播（10分钟）：
1.发出折纸声或手拍声并让学生体验声音的传播。

2.用模拟的传播实验板模拟声音的传播，让学生一起探究影响
声音传播的因素，如隔音、材料等。

三、探究声音的产生、传播过程（30分钟）：
1.通过讲解声音的产生、传播过程，学生认识到声音是一种机
械波，了解声音传播的三个条件（介质、振动、传播路径）和传播
方式（球面传播、波前传播）。

2.通过视频展示燃烧时产生的声音、乐器发声的过程，帮助学
生直观了解声音的产生过程。

3.通过学生讨论和思考，让学生认识到声音传播的应用，比如
水下传声器、电话等。

四、了解耳朵的构造及职能（20分钟）：
1.通过图片展示，学生了解到耳朵的构造（外耳、中耳、内耳）及各部位的职能。

2.通过模拟听力实验，学生感受到各部位对声音的传播和接收
的作用。

三、巩固练习与拓展（15分钟）：
1.老师出示一些物品并让学生说出它们会发出什么样的声音。

2.让学生自由探究声音传播的其他应用场景，如热带雨林中的
嗷嗷声、城市交通中的嘟嘟声等。

四、教学总结（5分钟）：
老师总结本课的重点、难点和新知，再次强调学生在日常生活中应多注意声音的观察和探究。

教学工具：
黑板、粘贴纸、卡纸、折纸、传播实验板、视频教材、图片教材、耳朵模型。

教学评估：
1.在探究声音传播时，通过观察学生的解释和表现判断他们是否理解。

2.在模拟听力实验中，观察学生对各部位的感性认识。

3.在课后布置的练习中，检测学生对知识的掌握情况。