Authorware课件开发与教学应用
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【 关键词 】 教育技术 ; 多媒体 课件 ;uhr a ; 堂教 学 A t wr 课 o e
TheDe eo m e fAut r r nd I sTe c ng App ia i n v lp nto ho wa ea t a hi lc to s
5 N o Ha 【 s at I h p ee p et fno tnt ho g r, e rdi a euai a t h o g re 印to Abt c】 nte ai dvl m n f mao cnl y at aio ldctnle nl yidtsto d r r d o o i r i e o e h t tn o c o s i i ta t
B s do u rn c so m tahn da s il h r f o e o tP T c us w r , i p p r rsn s n ae nc re t l ro c igme i i ma yi tef m o P w rP i ( P ) o re ae t s a e p ee t a — a s e n n o n h
【 yw rs eua oa t h o g ; u i ei cusw r ; uhr aec sro ah g Ke od 】 d ct nle n l y m h m d orc aeA tow r; as m t ci i c o a l o e n
[ 中图分类号]G 00 7 4 5
2 1 年 8月 01
廊坊师 范学 院学报( 自然科 学版 )
Junl f aga gT ahr C r g( tra Si c dt n ora o n fn ec es o eeNa nl c neE i4期 1
术引入教育领域。基于 目前课 堂教 学讲授 媒体 主要 以 P w rP itP T 课件 形 式 , 出 了应用 另一种 软件 A — o e o ( P ) n 提 u tow r . hr ae 0来制作课 件 , 7 并采 用调查和实验设 计 的研 究方法与 P T课件 的应用进行 了比较研 究, P 发现 了 A to— uhr w r 课件独特 的教 学效果 。 ae
[ 文献标识码 ]A
[ 文章编 号]17 6 4—3 2 (0 10 29 2 1 )4—0 1 3 19—0
・
1 研 究 目的
我 们 目前 的课堂 教学 主要 应用 Mi oot o e c sf P w r r P itP T 来 开 发 课 件 , 款 软 件 操 作 界 面 简 单 、 on( P ) 这 明 了 , 容易 被大 家接 受 , 很 而且 已经 多年 流行 于教 学 应用 , 不单 为我 们 的教学 提供 了相 当大 的方便 , 它 而 且做 出的课件 也 是与传 统 黑板 教学 模式 最相 似 的 电 子版 课件 。但 是 面对 现 在 复 杂 多 变 的 教 育形 式 , 只 应用 一种 多媒 体课 件显 然 是不够 的 , 如 : 于一个 例 对 知识 体 系 比较 抽 象 的学 科 教 学 , 把 它 具 体 化地 表 想 现 出来 并不 是 一 件容 易 的事 情 , P P T虽然 具 有 一定 的媒 体表 现手 段 , 但它终 究 还是 有一 定 的限度 。 针对 此类 问题 , 们 提 出应 用 Auhr ae70 我 tow r .
V . 1 NO 4 o 1 . 1
Auh r ae课 件 开 发 与 教 学 应 用 to w r
孙 浩
( 州师范学院 , 漳 福建 漳州 3 30 ) 6 0 0
【 摘
要 】 在科技 飞速发展 的信 息时代 , 传统教育技 术很难 适应 当今社 会教 育的快速 发展 , 我们 需要一 些新 的技
t e r pd d v l p n f d c t n i o a ’ o i t S e ds men w tc n l g r u h n o t e f l f d c t n. h a i e eo me t u a i t d y Ssce y,O we n e o e e h oo y b o g t t h ed o u ai oe o n i i e o
多样 化 的交互 功 能 强大 的扩 展 功能
・
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内置 的数 据跟 踪功 能 便 捷 的发 布功 能
・
来开发一种全新的课件模式 , 使课堂教学的具体性 、
实 践性 和生 动 性 , 能够 大 幅提 高 。基 于 A tow r uh r ae 70的强 大 交 互 功 能 , 我 们 对 探 索 新 课 件 的开 发 . 使
o h rs fwa e Au h r r 0 a p id t r d c o re r . n s ft e rs a c t o so r e sa d e p r n t e o t r “ t o wa e7. ” p l o p o u e e u s wae a d u eo h e e r h me h d f u v y n x e i e s me — t l e i n t o a e wi h PT c u s wa e wh c k S f d s me u iu e h n fAu h r r o r e r . a sg oc mp r t t e P o re r , ih ma e U n o n q e ta i g o t o wa ec u s wa e d h i c