教育教学读书心得体会(通用11篇)

教育教学读书心得体会〔通用11篇〕
教育教学读书心得体会〔通用11篇〕
教育教学读书心得体会篇1
我最爱看的书是《爱的教育》。

这本书我已经看过三遍了，但我还想多看几次，越看越有滋味，越看越受教育。

《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩—安利柯。

这本书用日记的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。

我印象最深化的是《爸爸看护着》这个故事。

故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。

故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。

这本书中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，还乐于帮助同学，充满智慧和正义感。

我以后也要向他那样，他是我学习的典范。

假如我们从小就知道爱别人爱自己，给予和帮助别人的不图回报，别人帮助我们的常怀感谢之心，人们就会因富有爱心而仁慈，世界因充满爱心而美妙。

教育教学读书心得体会篇2
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西老师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。

《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。

”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。

让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”在读过之后，我的体会更加深化。

是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐;而童心也使我更近间隔的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。

在一次学生的作文中，我发现他们真的得意，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我谢谢你了我许多本领，我从一字不识到如今我可以写作文了，真的谢谢你！那是我心中最好最好的人。

”看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人！
作为一名人民老师，应该以李镇西老师为典范，奉献我们的爱心。

上课要面面俱到，给他们展示自己的时机;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。

让学生感到对他们的关注与关爱。

当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进展心与心的交流，获得潜移默化的教学效果。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。

在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。

总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。

我决心做一名合格的人民老师。

把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧;以民主.平等的态度对待每一位孩子;做学生爱戴的师长和真诚的朋友;通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而努力工作。

教育教学读书心得体会篇3
对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。

尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边
发生的好多事和书上讲的比拟类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加沉着，这样的感觉确实很真实也很充实。

回忆教书生涯，已走过了18个年头。

随着现今教育开展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的老师，过一种有尊严的教育生活。

”可为是作为今天的人民老师的一个终极目的。

近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。

感受颇深，在书中受到了很多启迪。

体会之一：老师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。

都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。

李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。

例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。

不仅可以进步他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。

当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。

这一点特别值得我学习。

读书可以让自己的心灵变得更丰厚，可以承载更多生命的底蕴。

读书伴随着积累，然
而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于老师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。

体会之二：老师应该真诚地喜欢学生，并走进学生的心灵。

李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁得意，学生的心灵比老师高尚得多。

在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”对待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立老师的形象，用真心喜欢学生，与学生和谐相处。

爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，获得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了详细的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。

例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，错误率高。

面
对这样的孩子，我时常表现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。

时后与他拉近间隔，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。

所以我们对学生真正理解了，走进他们的内心世界，去关爱他。

你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感谢之情。

体会之三：做老师是一件幸福的事情。

老师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。

在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。

在《爱心与教育》的前半局部，李老师教给学生的自我鼓励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天方案完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。

并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。

”我比照了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了
什么内容，今天复习稳固了吗？今天预习下一课了吗？一局部学生真的在做这些事了，而有一局部学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。

《爱心与教育》给我感受颇深的就是：老师首先必需要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。

”在尊敬、信任甚或崇拜的根底上承受老师的教育，学生受到的教育会更深化，效果也更好！还有，老师也应该努力和学生建立起深沉的感情。

正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。

”而分开了老师的爱心，感情的建立便是无之水。

教育教学读书心得体会篇4
在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。

书中阐述到“创造始于问题。

要保护和开展学生的创造性，首先要保护和开展学生的问题意识，进展问题性教学。

”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。

……”“老师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。

问题才能在于学生，能不能以问题贯穿教学在于老师。

”目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不
住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么?懂得了什么?对自己教学产生了疑心，不知从何处入手。

这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能终究是什么?在文中，袁教授给予了答复。

他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。

其中包括两层含义。

其一：对老师而言，学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。

因为知识本身是多变的，不断更新的。

其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。

那么，老师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与开展。

这不由又落实到最根本的就是老师的教育理念，老师终究应该教什么，怎样教?通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅!
教育教学读书心得体会篇5
假期我认真研读《教育新理念》、《给老师的一百条建议》两本书。

从这两本书中，我认为普通老师可以读出人生道理，教育智慧;教育管理者可以读出管理理念、办学方向;而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。

作为一名平凡的老师，这两本书让我感动，更让我深思。

通过自学使我体会到作为个体的人必需要进展终身的学习，作为老师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的开展各个阶段的持续不断的过程。

这就需要我们不断学习新的理
念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。

学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是老师的特权。

一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵敏多样，促进社会学习化、学习社会化。

所以作为老师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，老师必须树立正确的教育观念，学习和理解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。

只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导理论;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学____的要求。

曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何?”老人家反问说：“你的家乡如何?”年轻人答复：“糟透了!我很讨厌。

”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。

”后来又来了另一个青年问同样的.问题，老人家也同样反问，青年答复说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。

”旁听者觉得惊讶，问老人家为何前后说法不一致呢?老者说：“你要寻找什么?你就会找到什么!”
确实，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点;以批评的态度看，你便会看到无数
缺点。

反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从老师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，老师的抱怨也就“顺理成章”了。

而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的开展。

我们的教育目的是培养幼儿全面开展(由于个体差异，绝对意义上的全面开展实际上是不可能的。

我的理解是指孩子的开展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分开展多方面的才能)。

何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。

这就要求我们老师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为幼儿学习活动的“欣赏者”。

从这一角度出发，老师应该尊重幼儿合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。

同时，及时捕捉幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而获得事半功倍的教育效果。

教育教学读书心得体会篇6
经历一番曲折之后，终于收到了我梦寐以求的赠阅书本《翻转人生的教育》，因为一些原因，我是前几天才收到这本
书的，谢谢小熙的帮助，我才得以看到这本也对我影响不少的书籍。

初看这本书的封面，我有一种久违的熟悉感、违和感。

记得我读初中的时候，刚开场接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最柔软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简单，却很能打动人，我也说不出动人的原因，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……
我不知道是我从小就感情比拟细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教育往往是一生中最重要的事情，无论是主动承受教育，还是无意中被教育了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，开场跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生难道也不是这样吗?
书中的乔治老师是一位因为欠债而决定参加这个到阿拉斯加当老师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的(两个女儿和一个妻子)到了他算是憧憬已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己，其别人都觉得缺乏一提，这是长期受着美国文化的乔治一家始料未及的事情。

一开场，乔治老师的两个女儿被当地小孩子扔石头欺负，还让她们滚回美国去，到后来的大家相亲相爱、和睦友好相处，这中间是经历了多少事情呀，而且，乔治不单止改变了阿拉斯加的学生，而且阿拉斯加的学生也不同程度的改变了乔治。

乔治老师的上课跟其他老师不一样，他认为总之你能听得懂、承受得到课堂上的知识，即使你是睡觉还是觉得都学会了想出去走走，他也不会阻止，因为他觉得学习是灵敏多变的，不受条条框框的限制，他主张跟学生保持同一高度的交流问题，而不是高高在上的让孩子俯视着你，这样的感觉其实大多数人都是不喜欢的，即使是师生关系。

乔治老师陪孩子们参加竞赛，最后获得了冠军，我觉得这不能单单用“奇迹”就可以概括掉他们的成功，而是大家互相改变着的结果，这本书充满着温情、现实和理想，有些人的理想是想走出世界去见识一下，有些只是想学个手艺以后多赚点钱……其实理想无分大小，坚持，并且按照正确的方法走下去(当然，有个引路人是最好的)，成功就离你不远了。

而且乔治老师通过“将来问题解决”工程帮助了更多的孩子引领他们走向成功的道路，在书的结尾，乔治写了他当中几个学生出社会后的成就，比方“默尔成了一名猎人，马歇尔成了一名猎人以及岛上企业的领导者(有几个女孩长大成人也在
这个企业工作)，卡莎嫁给了如今出名于世的雕刻家布恩，阿尔文如今也成了著名的雕刻艺术家，梅雷迪斯做了世界最大的遗传工程材料制造企业的总经理，格雷琴在一所高中教授科幻小说和奇幻文学……”我觉得这些并都不是无独有偶的，都是因为乔治老师的功绩，他确实是太会“翻转孩子的人生”了，他的教育理念是比拟新型和超前的，即使到了如今，我觉得还是有很多值得借鉴的地方。

《翻转人生的教育》，翻转的不止是赢得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，翻转的更是你我的人生……
教育教学读书心得体会篇7
对于老师来说，上课是件既容易又困难的事情，课堂教学要成功也并非轻而易举。

我想，作为一名年轻老师，想要“上好课”必做到以下几点：
一、增强师德认识，树立教书育人德先行的思想。

具备良好的师德以我的理解应该表如今对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。

老师在师德建立上应该时刻努力进步自己的业务素质和道德素质
二、积极投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。

教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要不断对教育教学进展改革呢？大家也都会说，就是改革落后教育形
式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。

完善培养形式是教育教学紧跟社会经济开展，实现理论与理论统一，知识与技能交融，这就是教育教学的理想目的，也是教育教学改革的根本论点。

在教育教学改革的理论过程中，我们如何搞教改工作，我看首先要搞清根底教育的属性，我个人认为根底教育要以系统知识和理论技能为主线，坚持以质量为主教。

三、作好教学工作还需要进步自己的教学根本功。

1、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系应该是老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的气氛上是和谐的，课堂教学中建立起一种互相平等、互相尊重、和睦相处的师生关系，学生就会在一种建康、自由、愉快的、“人性化”的教学环境中自觉承受教育，自觉学习，和谐开展。

课堂上老师要鼓励学生大胆地、真实地表达自己的观点和看法，理解学生，引导学生，尊重学生的情感体验、判断和选择。

用自己的真情去感染学生，激起学生心灵的火花，让学生在强烈的情感气氛中树立坚决的信念，培养安康的心里和积极的态度，从根本上进步教育效果。

2、娴熟精彩的教学艺术
课堂是师生双边活动的战场，要充分调动学生的主观能动性，让学生积极主动地发挥好主动作用，老师的课堂教学要运
用好讲台艺术，发挥好主动导作用，学习是真正的主体，一节课中应由学生担任学习任务。

老师课堂艺术要想发挥好，首先要备好课，精心设计好课堂教学环节，精心设计好板书，这就相当于设计一出戏中的表演顺序和精彩对白。

其次要给学生以“渔”，把方法道理讲透，尤其是把握好重点、难点，在“渔与鱼”的问题上深思熟虑，决不可混淆。

学生只有把握了“渔”才能成为人才，才能海阔天空地想象，实现理想。

老师，担负着传道、授业、解惑的职责，要注意课堂教学艺术。

3、充分利用的课堂资
老师上课充分利用学生身边的教学资。

知识的建构有赖于学生原有根底，从学生身边的教学资入手，让学生有似曾相识的感觉，有利于学生将所学知识纳入其知识体系中，从而建构新的知识，掌握重点内容，理解难点内容。

随着新课程的不断推进，人们对课程理念的解读也在不断地深化，对课堂教学本质的认识已从认知领域拓展到生命领域，课堂教学不只关注学生知识的获得，更注学生人生的开展。

面对一个个各具个性的生命体，课堂教学应是丰富多彩、独具特色的、课堂的建构也应是动态开展、持续生成的，只有这样，才能为学生上好课。

教育教学读书心得体会篇8
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进展了___年深化的调查研究写成的经典教育专着，他的研究成果说明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。

绝大局部也是世人带着有色眼镜对待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。

这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。

他创造的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。

然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地冲动。

她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。

然而，实际情况并非如此。

她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。

当她。