学校文化建设的意义和收获——大丰谷小学协办首届河北省学校文化年会后的思考
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生树立 强烈 的竞 争意识和参 与精神有着极 为重 要的现实 意 义。它既增强 了学生 的竞争 意识 ， 又使学生在争创 活动中受
为． 而养成爱护环境的文明行为 。 ３ ． 有利于培养 学生的集体 意识和协作精神 。
到锻炼 。 提高竞争能力。
未来社会是一个人 际广泛交往 的社会 ． 社会对未来人才
专囊
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氟
精酶
ｉ Ｉ ｜
学校文化建设的意义和收获
— —
大丰谷小 学协办首届 河北省学校 文化年会后 的思考
徐穗 右
（ 唐 山市 大 丰谷 小 学 ， 河北 唐山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
学 校文化建设 的终极 目标就是育人 ． 塑造出我校特有的 师生的精 神世界 ． 即丰小 的“ 魂” 。也 在在于创造 良好的学校 环境 ， 即氛 围文 明。 以期 陶冶学生 的高 尚情操 ， 构建学生的健
学校文化建设是 以学校 集体为单位 ． 注意学校 的集体形 象 。这就要求学生必须处理好个 人和集体之间的关系 ． 注 意 相 互间的协作 ， 必要 时为了集体 利益而牺牲个 人利益 ． 否则 就会受到来 自 集体的人 际压力 。这种来 自外部环境 的压力和 自身发展的需要 ，都要 求学生处理好个人和集体的关系 ， 以 建成一种友好互助的群体氛围。反过来 ， 一个充满理想 、 团结 友好的集体会使学生亲身感受 到集体 的温暖 ， 体会到集体力
考验 。因此 ， 要想在市场竞争 中立于不败之地 。 就必须树立竞
就会 自我矫正 。学生有 时可 能会不接受老师的教育 ． 但却不
能反驳 同学 的批评 。 谁都 不愿意成为“ 众矢之的” 。优美 的校 园环 境同样能规范学 生的行 为 ．竞争实力。以创建 活动、 达标活动 、 争先创优活动 以及各种竞赛活 动为载体 的学校文化 ． 对 于学
量 的伟 大 ． 从 而树立个人要服 从集体 、 严以律 己、 宽 以待人 、 “ 国家兴亡 ． 匹夫有责” 的集体主义思想观念。 ４ ． 有利 于培养学生的健康个性 ， 促进学生的心理健康。 学 生渴望精 神生活的丰富多彩 ． 而且不 同的人有不 同的 兴趣爱好。多彩的学校文化适应了学生精神需要 的多样化 、 个性化特 点 。 避免 了对学生人 格塑造单一化 的倾 向 。 使 那些 个性特长较 突出的学 生找到了适合 自己的内容和形式 ． 并在 活动 中看 到 自己的价值 ． 从而 激发 他们 的 自主性 、 自尊 心和
少年树立社会主义荣辱观 、 加强 和改进未成年人思想道德教育
这一重 大而紧迫 的战略任务 。 努力培养有理想 、 有道德 、 有 文
化、 有纪律 ， 德、 智、 体、 美全面发展的中国特色社会主义的合格 建设者和可靠接班人 ． 具有 十分重要 的意义 。 经过三年 的实践研究 和提炼总结 ， 我校感悟到学校文 化 建设的意义 ， 具体说有以下几点 ：
一
爱美是人 的天性 ． 学生也不例外 大多数学生在追求美的 过程中又存在着 明显的弱点 ： 他们追求美 ， 却不善于识别美 ， 常
把新 、 奇、 特视为美 ， 甚至误 以丑为美 ； 只追求外在美而不善于 追求 内在美 。 往往认 为仪表 的漂亮就是美 。 而不懂得美具有广 泛复杂而深刻的内涵。 而优良的学校文化有利于培养学生的正 确 的审美观 ． 提高他们的审美能力及创造美 的能力 。
学学校文化通过校风教风学风、多种形式的学校文化活动、 人 文和 自然 的学校环境等给学生潜移默化而深刻的影响 良好的 学校文化 以鲜明正确的导向引导 、 鼓舞学生 ， 以内在力量凝聚 、 激励学生 ． 以独特的氛围影 响、 规范学生 。 大力加强中小学学校
文 化 建设 ， 对 于 增 强德 育 工 作 的针对 性 和时 效 性 ， 实施 引 导青
“ 大方 ” “ 优雅 ” “ 和谐 ” “ 风度 ”等这些描述美 的有关词汇的含 义， 从而把这些词汇 的内涵变成他们 自觉 的行为 ， 使追求美 、
创造美成为他们生活的需要
三、 实 践 功 能 在今天社会 主义市场经济不断完善 ． 改革不断深入发展
的形势下 ． 青年学生面 临着人才市场和优化劳动组合等种种
、
德 育功 能
１ ． 有 利于陶冶 学生的情操 。
优化的学校文化氛 围可 以给学生 以巨大的精神力量 学
生在优 美的校 园环境 中受到感染 和熏 陶 ， 触景 生情 ． 因美生
环境美可 以升华为情感美 。美丽安适 的校园建设 ． 整洁 漂亮 的教室布 置 ． 朴素 大方的服饰 打扮 ， 以及校园空气 的净
自豪感 ， 树立一个 真实 、 完整 、 积极 的 自我意象 ， 形成积极 向 上的生活学 习态度 。当今 学生 的心理适应能力是 比较差的 ， 而优美的校 园环境 、 丰富多彩 的学 校文化 、 和谐的人际关 系 能培养学生较强 的心理适应能力
二、 美育 功 能
全人格 ， 全面提 高学生的素质 。 学校文化是学校教育的重要组成部分， 是全面育人不可或 缺 的环节 ， 是展现校长教育理念 、 学校特色的重要平 台． 是规范 办学的重要体现 ． 也是德育体系中亟待加强 的重要方面 中小
化、 文明礼貌 语言的使 用 、 和谐人 际关系 的形成 ， 均 可诱导学 生鉴赏美 、 追求美 、 创造美 。在一系列审美活动中 ， 学生会认 识到美是社会实践的产物 ， 是劳动创造 的 ； 感受到心灵美、 语 言美 、 行 为美 、 环境美 的深刻 内涵 ： 真正懂 得 和体验 到诸如
爱， 从而激 发学生热爱科学 家 ， 热 爱学校 ， 进而热爱 家乡 、 热 爱祖国的高 尚情怀。学生在幽静 的环境 中学 习 。 感到舒心怡
神。 从 而增强环保意识 。丰富多彩、 健康 高雅 的学校文化 ， 对 低俗 的非理 性文化及各 种消极腐 朽思想也 能起 到很好 的抑 制作 用。所有这些 ， 都有利 于学生 正确 的世界观 、 人生观 、 价 值观 的形成 。 ２ ． 有利 于规范学生的行为。 健 全的规 章制度 、优 良的学校风气及健康的集体舆论 ． 对学生 的学习、 生活及思想言论具有规 范作用 。当学生 的思 想言论不符合制度规范 、 校风 、 学 风及集体舆论 的要 求时 ． 他
为． 而养成爱护环境的文明行为 。 ３ ． 有利于培养 学生的集体 意识和协作精神 。
到锻炼 。 提高竞争能力。
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学校文化建设的意义和收获
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大丰谷小 学协办首届 河北省学校 文化年会后 的思考
徐穗 右
（ 唐 山市 大 丰谷 小 学 ， 河北 唐山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ）
学 校文化建设 的终极 目标就是育人 ． 塑造出我校特有的 师生的精 神世界 ． 即丰小 的“ 魂” 。也 在在于创造 良好的学校 环境 ， 即氛 围文 明。 以期 陶冶学生 的高 尚情操 ， 构建学生的健
学校文化建设是 以学校 集体为单位 ． 注意学校 的集体形 象 。这就要求学生必须处理好个 人和集体之间的关系 ． 注 意 相 互间的协作 ， 必要 时为了集体 利益而牺牲个 人利益 ． 否则 就会受到来 自 集体的人 际压力 。这种来 自外部环境 的压力和 自身发展的需要 ，都要 求学生处理好个人和集体的关系 ， 以 建成一种友好互助的群体氛围。反过来 ， 一个充满理想 、 团结 友好的集体会使学生亲身感受 到集体 的温暖 ， 体会到集体力
考验 。因此 ， 要想在市场竞争 中立于不败之地 。 就必须树立竞
就会 自我矫正 。学生有 时可 能会不接受老师的教育 ． 但却不
能反驳 同学 的批评 。 谁都 不愿意成为“ 众矢之的” 。优美 的校 园环 境同样能规范学 生的行 为 ．竞争实力。以创建 活动、 达标活动 、 争先创优活动 以及各种竞赛活 动为载体 的学校文化 ． 对 于学
量 的伟 大 ． 从 而树立个人要服 从集体 、 严以律 己、 宽 以待人 、 “ 国家兴亡 ． 匹夫有责” 的集体主义思想观念。 ４ ． 有利 于培养学生的健康个性 ， 促进学生的心理健康。 学 生渴望精 神生活的丰富多彩 ． 而且不 同的人有不 同的 兴趣爱好。多彩的学校文化适应了学生精神需要 的多样化 、 个性化特 点 。 避免 了对学生人 格塑造单一化 的倾 向 。 使 那些 个性特长较 突出的学 生找到了适合 自己的内容和形式 ． 并在 活动 中看 到 自己的价值 ． 从而 激发 他们 的 自主性 、 自尊 心和
少年树立社会主义荣辱观 、 加强 和改进未成年人思想道德教育
这一重 大而紧迫 的战略任务 。 努力培养有理想 、 有道德 、 有 文
化、 有纪律 ， 德、 智、 体、 美全面发展的中国特色社会主义的合格 建设者和可靠接班人 ． 具有 十分重要 的意义 。 经过三年 的实践研究 和提炼总结 ， 我校感悟到学校文 化 建设的意义 ， 具体说有以下几点 ：
一
爱美是人 的天性 ． 学生也不例外 大多数学生在追求美的 过程中又存在着 明显的弱点 ： 他们追求美 ， 却不善于识别美 ， 常
把新 、 奇、 特视为美 ， 甚至误 以丑为美 ； 只追求外在美而不善于 追求 内在美 。 往往认 为仪表 的漂亮就是美 。 而不懂得美具有广 泛复杂而深刻的内涵。 而优良的学校文化有利于培养学生的正 确 的审美观 ． 提高他们的审美能力及创造美 的能力 。
学学校文化通过校风教风学风、多种形式的学校文化活动、 人 文和 自然 的学校环境等给学生潜移默化而深刻的影响 良好的 学校文化 以鲜明正确的导向引导 、 鼓舞学生 ， 以内在力量凝聚 、 激励学生 ． 以独特的氛围影 响、 规范学生 。 大力加强中小学学校
文 化 建设 ， 对 于 增 强德 育 工 作 的针对 性 和时 效 性 ， 实施 引 导青
“ 大方 ” “ 优雅 ” “ 和谐 ” “ 风度 ”等这些描述美 的有关词汇的含 义， 从而把这些词汇 的内涵变成他们 自觉 的行为 ， 使追求美 、
创造美成为他们生活的需要
三、 实 践 功 能 在今天社会 主义市场经济不断完善 ． 改革不断深入发展
的形势下 ． 青年学生面 临着人才市场和优化劳动组合等种种
、
德 育功 能
１ ． 有 利于陶冶 学生的情操 。
优化的学校文化氛 围可 以给学生 以巨大的精神力量 学
生在优 美的校 园环境 中受到感染 和熏 陶 ， 触景 生情 ． 因美生
环境美可 以升华为情感美 。美丽安适 的校园建设 ． 整洁 漂亮 的教室布 置 ． 朴素 大方的服饰 打扮 ， 以及校园空气 的净
自豪感 ， 树立一个 真实 、 完整 、 积极 的 自我意象 ， 形成积极 向 上的生活学 习态度 。当今 学生 的心理适应能力是 比较差的 ， 而优美的校 园环境 、 丰富多彩 的学 校文化 、 和谐的人际关 系 能培养学生较强 的心理适应能力
二、 美育 功 能
全人格 ， 全面提 高学生的素质 。 学校文化是学校教育的重要组成部分， 是全面育人不可或 缺 的环节 ， 是展现校长教育理念 、 学校特色的重要平 台． 是规范 办学的重要体现 ． 也是德育体系中亟待加强 的重要方面 中小
化、 文明礼貌 语言的使 用 、 和谐人 际关系 的形成 ， 均 可诱导学 生鉴赏美 、 追求美 、 创造美 。在一系列审美活动中 ， 学生会认 识到美是社会实践的产物 ， 是劳动创造 的 ； 感受到心灵美、 语 言美 、 行 为美 、 环境美 的深刻 内涵 ： 真正懂 得 和体验 到诸如
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神。 从 而增强环保意识 。丰富多彩、 健康 高雅 的学校文化 ， 对 低俗 的非理 性文化及各 种消极腐 朽思想也 能起 到很好 的抑 制作 用。所有这些 ， 都有利 于学生 正确 的世界观 、 人生观 、 价 值观 的形成 。 ２ ． 有利 于规范学生的行为。 健 全的规 章制度 、优 良的学校风气及健康的集体舆论 ． 对学生 的学习、 生活及思想言论具有规 范作用 。当学生 的思 想言论不符合制度规范 、 校风 、 学 风及集体舆论 的要 求时 ． 他