四川省宜宾市一中2017-2018学年高中通用技术上学期第十七周《3.4怎样挑选材料》教学设计
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其他特性：材料的光学特性、放射性、硬度、材料的特性
2、材料选择与资源保护
3、标准件与元器件
4、材料及其性质
【作业】我们每一位同学家中都做了不同程度的装修。在你们家装修的过程中都用到了哪些材料，它们分别属于什么材料，使用这些材料的好处是什么？
组织学生回顾
看，听。
（2）材料选择与资源保护；
二、教学重难点
重点
了解材料的特性，
难点
根据设计需要的前提下选择计算机硬件、组装电脑。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
新课导入
【创设情景引入课题】
让学生观看视频，教师讲述四川地震和日本地震的破坏和伤亡，提问为什么会有这么大的区别？引入本节内容，怎样挑选材料。
理论联系实际。
小结
列出课文内容提纲
总结
看，听
通过整理上述内容，概括并引出本节课的主要理论知识。
四、教学反思
本节课从生活出发，让学生在生活中寻找问题。理论联系实际，了解生活中材料的分类，由于本节课内容比较简单，学生可以自主学习，在学习知识的同时培养学生观察和发现问题的能力。
元器件
三、元器件：在电子和电器产品中，由于产品的某一功能部件的广泛、大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的部件。
想一想：
在我们的身边有很多电器，这些电器里用到了各种各样的电子元器件，有同学看过吗？能举例说明吗？
【思考】
进行产品设计时，多选用元器件和标准件有什么好处吗？
2.过程与方法：
（1）通过实物展示、图片展示认识生活中的材料；
（2）通过分析、讨论、动手操作，学会区分材料的种类，了解怎样选择材料。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生在处理问题时有目标有步骤的意识；
（2）养成学生合作共事的的意识和习惯；
（3）养成细致、严谨的态度。
4、教学重点：
（1）材料的分类与特性；
具有在一定的低温条件下呈现出电阻等于零以及排斥磁力线的性质的材料。现已发现有28种元素和几千种合金和化合物可以成为超导体
材料的特性
塑性：指固态材料的基本特性，是其保持形状的特性。（塑料、铜、铝）
弹性：指固态材料恢复形状的特性。（橡胶、钢材）
耐腐蚀性：指材料化学性能稳定的特性，如塑料的耐酸碱等。（塑料的耐酸碱）
本节课的主要任务是在前三项内容已经完成的前提下，解决“怎样挑选材料”的问题，主要阐述材料的分类、材料的特性及如何选择材料。合理选择材料，是设计过程中需要考虑的重要因素，能否正确认识材料、选择材料决定着设计的成败。
【学生分析】
（1）学生已有的知识分析
学生在物理及化学课上对材料的分类、特性等已经有了一定的了解，对于通用技术的设计概念也已有了一定的基奠，许多学生接触过计算机硬件组装，可以作为学习本节内容的知识基础。
指导学生学习
每组找人汇报调查结果，其它同学补充发表意见。
引导学生开始主动进入课程内容，以学生为主体。
标准件：
二、标准件：指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件(或部件)。
想一想：
在各种机器、仪器、设备和建筑上，除了螺钉，你还知道哪些零件、部件是标准件吗？
【案例】合页、轴承等
提问
学生回答
使学生了解标准件
3、化学材料：指塑料、涂料、油漆等。特点是耐用性好，可大量生产。
但生产过程中会产生有毒物质，且塑料不易降解，可形成污染。
4、复合材料：指各类合金、玻璃纤维等。特点是有特殊的性能，但制造困难。
5、新材料：指纳米材料、高温超导材料等。特点是具有新性能，但生产难度大、成本高。
【案例】超导材料，纳米材料是指在三维空间中至少有一维处于纳米尺度范围(1-100nm)或由它们作为基本单元构成的材料，这大约相当于10~100个原子紧密排列在一起的尺度。
进行产品设计时，多选用元器件和标准件有什么不足吗？
利用多媒体课件展示
学生根据事先收集的资料进行回答。
学生是学习的主体
材料及其性质
三、材料及其性质
（一）材料的分类（按材料来源分）
1、天然材料：指竹、木、石、宝石等。特点是安全、一般无害。
但是天然材料生长或加工周期长，大量使用对环境、生态破坏大。
2、金属材料：指铁、铜、铝等。特点是机械特性好，容易加工，可大量生产。但冶炼时需消耗大量能源，且产生废水、废渣和废弃污染。
【提问】学生观看视频，思考，回答教师提问。
【提问】教师提问如何利用身边的材料制作喜羊羊？你们身边有哪些材料可供制作呢？
用以下材料设计制作喜羊羊挂饰，每小组设计一个制作方案
布料、石块、木板、卡纸、塑料薄片、橡皮泥、三层瓦楞纸板、铁丝、弹簧、吊环螺钉、颜料、尼龙绳、发光二极管
【提问】你会挑选怎样的材料呢？
请用7分钟时间完成制作及材料选用表
【提问】你挑选材料时，首先考虑什么因素？
讲授
思考，回答
引出本节课的教学内容
引发学生探索课程的积极性和兴趣
材料选择与资源保护
材料选用原则
（一）使用性能原则——首要原则
（二）经济性原则——根本原
（三）工艺性能原则（加工程序和方法）
（四）环境与资源保护原则
总之：坚持可持续发展观，保护我们的地球——人类共同的“家”。
（2）学生已有的生活经验
在日常的生活中，材料性能对我们生活的影响，学生都有一定感性认识。
（3）学生已有的学习经验
动手实践的机会在以往的教学中很少，本次让学生亲自动手组装计算机，学生相对有较强的新鲜感。
【教学目标分析】
1.知识与技能：
（1）会区分材料的种类；了解材料的特性，标准件和元器件的概念；
（2）根据设计需要合理的选择材料。
怎样挑选材料
课题名称
3.4怎样挑选材料
科目
通用技术
年级
适用班级
1.2.3.
必修1
3单元（章）
4课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
【教材及背景分析】
通用技术必修模块《技术与设计1》第三章“怎样进行设计”（广教版）的主要内容如下：
1、明确设计目的、确定设计主题；2、明确解决设计问题的能力、条件与要求；3、信息的查找和收集；4、怎样挑选材料；5、制定设计方案。
2、材料选择与资源保护
3、标准件与元器件
4、材料及其性质
【作业】我们每一位同学家中都做了不同程度的装修。在你们家装修的过程中都用到了哪些材料，它们分别属于什么材料，使用这些材料的好处是什么？
组织学生回顾
看，听。
（2）材料选择与资源保护；
二、教学重难点
重点
了解材料的特性，
难点
根据设计需要的前提下选择计算机硬件、组装电脑。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
新课导入
【创设情景引入课题】
让学生观看视频，教师讲述四川地震和日本地震的破坏和伤亡，提问为什么会有这么大的区别？引入本节内容，怎样挑选材料。
理论联系实际。
小结
列出课文内容提纲
总结
看，听
通过整理上述内容，概括并引出本节课的主要理论知识。
四、教学反思
本节课从生活出发，让学生在生活中寻找问题。理论联系实际，了解生活中材料的分类，由于本节课内容比较简单，学生可以自主学习，在学习知识的同时培养学生观察和发现问题的能力。
元器件
三、元器件：在电子和电器产品中，由于产品的某一功能部件的广泛、大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需要，单独设计和生产的部件。
想一想：
在我们的身边有很多电器，这些电器里用到了各种各样的电子元器件，有同学看过吗？能举例说明吗？
【思考】
进行产品设计时，多选用元器件和标准件有什么好处吗？
2.过程与方法：
（1）通过实物展示、图片展示认识生活中的材料；
（2）通过分析、讨论、动手操作，学会区分材料的种类，了解怎样选择材料。
3.情感态度价值观：
（1）培养学生在处理问题时有目标有步骤的意识；
（2）养成学生合作共事的的意识和习惯；
（3）养成细致、严谨的态度。
4、教学重点：
（1）材料的分类与特性；
具有在一定的低温条件下呈现出电阻等于零以及排斥磁力线的性质的材料。现已发现有28种元素和几千种合金和化合物可以成为超导体
材料的特性
塑性：指固态材料的基本特性，是其保持形状的特性。（塑料、铜、铝）
弹性：指固态材料恢复形状的特性。（橡胶、钢材）
耐腐蚀性：指材料化学性能稳定的特性，如塑料的耐酸碱等。（塑料的耐酸碱）
本节课的主要任务是在前三项内容已经完成的前提下，解决“怎样挑选材料”的问题，主要阐述材料的分类、材料的特性及如何选择材料。合理选择材料，是设计过程中需要考虑的重要因素，能否正确认识材料、选择材料决定着设计的成败。
【学生分析】
（1）学生已有的知识分析
学生在物理及化学课上对材料的分类、特性等已经有了一定的了解，对于通用技术的设计概念也已有了一定的基奠，许多学生接触过计算机硬件组装，可以作为学习本节内容的知识基础。
指导学生学习
每组找人汇报调查结果，其它同学补充发表意见。
引导学生开始主动进入课程内容，以学生为主体。
标准件：
二、标准件：指具有统一的形状、尺寸、公差和技术要求等的零件(或部件)。
想一想：
在各种机器、仪器、设备和建筑上，除了螺钉，你还知道哪些零件、部件是标准件吗？
【案例】合页、轴承等
提问
学生回答
使学生了解标准件
3、化学材料：指塑料、涂料、油漆等。特点是耐用性好，可大量生产。
但生产过程中会产生有毒物质，且塑料不易降解，可形成污染。
4、复合材料：指各类合金、玻璃纤维等。特点是有特殊的性能，但制造困难。
5、新材料：指纳米材料、高温超导材料等。特点是具有新性能，但生产难度大、成本高。
【案例】超导材料，纳米材料是指在三维空间中至少有一维处于纳米尺度范围(1-100nm)或由它们作为基本单元构成的材料，这大约相当于10~100个原子紧密排列在一起的尺度。
进行产品设计时，多选用元器件和标准件有什么不足吗？
利用多媒体课件展示
学生根据事先收集的资料进行回答。
学生是学习的主体
材料及其性质
三、材料及其性质
（一）材料的分类（按材料来源分）
1、天然材料：指竹、木、石、宝石等。特点是安全、一般无害。
但是天然材料生长或加工周期长，大量使用对环境、生态破坏大。
2、金属材料：指铁、铜、铝等。特点是机械特性好，容易加工，可大量生产。但冶炼时需消耗大量能源，且产生废水、废渣和废弃污染。
【提问】学生观看视频，思考，回答教师提问。
【提问】教师提问如何利用身边的材料制作喜羊羊？你们身边有哪些材料可供制作呢？
用以下材料设计制作喜羊羊挂饰，每小组设计一个制作方案
布料、石块、木板、卡纸、塑料薄片、橡皮泥、三层瓦楞纸板、铁丝、弹簧、吊环螺钉、颜料、尼龙绳、发光二极管
【提问】你会挑选怎样的材料呢？
请用7分钟时间完成制作及材料选用表
【提问】你挑选材料时，首先考虑什么因素？
讲授
思考，回答
引出本节课的教学内容
引发学生探索课程的积极性和兴趣
材料选择与资源保护
材料选用原则
（一）使用性能原则——首要原则
（二）经济性原则——根本原
（三）工艺性能原则（加工程序和方法）
（四）环境与资源保护原则
总之：坚持可持续发展观，保护我们的地球——人类共同的“家”。
（2）学生已有的生活经验
在日常的生活中，材料性能对我们生活的影响，学生都有一定感性认识。
（3）学生已有的学习经验
动手实践的机会在以往的教学中很少，本次让学生亲自动手组装计算机，学生相对有较强的新鲜感。
【教学目标分析】
1.知识与技能：
（1）会区分材料的种类；了解材料的特性，标准件和元器件的概念；
（2）根据设计需要合理的选择材料。
怎样挑选材料
课题名称
3.4怎样挑选材料
科目
通用技术
年级
适用班级
1.2.3.
必修1
3单元（章）
4课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
【教材及背景分析】
通用技术必修模块《技术与设计1》第三章“怎样进行设计”（广教版）的主要内容如下：
1、明确设计目的、确定设计主题；2、明确解决设计问题的能力、条件与要求；3、信息的查找和收集；4、怎样挑选材料；5、制定设计方案。