2021年江西上饶中学高三语文第二次联考试卷及答案

2021年江西上饶中学高三语文第二次联考试卷及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成小题。

材料一：
当前信息的困境由过去的匮乏转化为过剩。

一方面，海量信息以其无序性挑战着人们的认知能力，无效信息、虚假信息充斥着人们的眼球；另一方面，人们应用媒体的能力和时间有限，如何快速高效获取所需信息成为迫切需求。

诸如“今日头条”等资讯类App，借助基于算法的个性化信息推送技术，根据用户的数据自动过滤掉部分信息，在短时间内呈现给用户更多的有效信息，提高了信息获取效率，在一定程度上缓解了用户信息过剩的困境。

信息化社会的加速发展激化了现代人追求个性化的心理需求。

市场需求决定着供给，用户对于个性化信息的需求，刺激了个性化信息服务的产生。

基于算法的个性化推送技术，通过信息呈现方式的不同实现有效的个性化服务。

这种基于算法的个性化的信息推荐服务，较之传统的人工信息在内容的把关上更为精准，给用户带来直接的“私人定制” 感，真正实现了用户对于信息的“选择性接触”，用户的个性化需求得到极大的满足。

（摘编自齐沛尧《浅析基于算法的个性化信息推送服务》）材料二：
算法主导的信息分配机制，高效地打造了一个“私人定制”的时代。

然而换个角度看，技术、算法与其说是引领者，不如说是迎合者；与其说是提供思考的导师，不如说是强化偏见的囚徒。

技术为用户量身打造信息，开启了符合读者口味的一扇窗，却关上了多元化的一道门。

我们或可名之为“孤岛效应”——在自我重复、自我肯定、自我强化中，公众的知识、思想逐渐固化，成为海面上的一座座孤岛。

只看自己喜欢的、只读自己认同的，难免会带来固执己见、固步自封的危险。

（摘编自《算法时代，人民日报透过舆情看大势》）材料三：
如何在海量信息中获取更多关注，催生了“流量焦虑”；而智能推荐改变原有分发模式，又带来了“算法焦虑”。

流量焦虑之下，各种“哭晕体”“震惊体”频现，偏激观点、浮夸文风令人不适；算法焦虑背后，则是所谓的“推荐阅读”助长了虚假信息、低俗内容的传播。

现实中，一些互联网信息平台确实在内容审核上下了大力气。

某信息聚合类APP 的员工中，内容审核团队几乎占去了一半。

但“偏轨”问题一再发生，根本原因还是在于对技术的过度依赖。

内容的生产靠“众包
（一种新闻生产模式，新闻机构通过网络平台邀请用户为新闻报道贡献内容，用户可以根据自身的特性，承担包括消息源、文字记者、摄影师、评论员等多种角色）”、内容的分发靠算法，这些具有媒体属性的平台，既缺少“总编辑”，也缺少“把关人”，技术取代内容成了主角。

生产和分发一旦“去编辑化”，审核团队人再多，也无法应付海量内容。

而如果媒体平台变成了纯粹的流量平台，既难言质量，也难保导向。

技术承载着价值，决定了它可以也应该成为主流价值的载体。

比如，在决定给用户推送哪些内容时，不但要考虑用户的个人兴趣和习惯，帮助他们“各取所需”；更需要对内容产品的质量做出全面评价，善于辨别真伪、敢于判断对错。

技术不是号称中立、逃避责任的借口，而应该成为启发思考、启迪智慧、传播主流价值观的流量入口。

重视技术带来的问题，并不是要拒绝技术，而是更需要保持技术敏感，学会“驯服”算法、驾驭技术。

算法的优势在于充分了解读者、不断回应诉求。

这也启示主流媒体，不能再
“埋着头”创作、“仰着头” 传播，而必须发挥技术的“赋能”作用，让主流价值搭上新技术的快车。

（摘编自《用主流价值纾解算法焦虑》）
1. 下列不属于对基于算法的个性化信息推送服务产生的原因表述的一项是
A. 大量无序信息挑战着人们的认知能力，当今的人们已陷入无效信息、虚假信息泛滥的困境。

B. 当代社会已由信息匮乏转化为过剩，如何快速高效地获取所需信息成为人们的迫切需求。

C. 基于算法的个性化的信息推荐服务，能使当代广大用户追求个性化的心理需求得到满足。

D. 在高度信息化当代社会中，如何在海量信息中获取更多关注，催生了广泛的“流量焦虑”。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 算法主导的信息分配机制实现有效的个性化服务，受用户欢迎，看似在引领用户成长，实则放弃了媒体的社会责任。

B. 算法主导的信息分配机制，开启了符合读者口味的一扇窗，但是也给广大用户们带来了固执己见、固步自封的危险。

C. 算法推送能让被过剩信息包围的用户减少虚假信息的干扰，但又因“推荐阅读”的方式迎合用户而助长了虚假信息。

D. 一味追求“众包”生产新闻内容和靠算法分发内容体现了互联网信息平台对技术的过分依赖，易导致新闻价值偏差。

3. 在信息化社会，众多网络信息平台盛行运用算法推送存在较多的弊端，请结合全文提出改进的建议。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

1935年的羊
徐建宏
找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。

冬天的阳光把曹老师的脸照得暖洋洋的。

山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱。

老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中间。

等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包。

大概是午后的阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汗。

老旺说:“曹老师你看看这里面写的啥?”
曹老师疑惑地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。

由于年深月久，纸条已经清黄不堪，上面不规则地分布着一些细洞。

曹老师展开纸条，只见上面写着:
借条
兹借到瓦村邢元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还。

此据。

红军指挥员叶××
1935年10月25日曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他，曹老师说:“老旺，这东西你从哪儿找到的?”
“俺家的一个破墙洞里。

”老旺急切地说，“上面写了些啥?”
曹老师莞尔一笑说:“邢元富是你家什么人?”
“俺爷爷哪。

”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒。

“老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。

”
消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村,到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人，没有谁对老旺怀里的40只羊持怀疑态度。

整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声。

瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方。

离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光，应该说，这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们想象的范围，老旺一家六口人，妻子长年捧着一只酱黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的，靠着几只咩咩叫的羊养家糊口，生活的艰难可想而知。

这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞，1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。

根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。

曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公室里得到了证实。

一个干部模样的人打着手势对老旺说,这张借条非同一般,我们一定要认真核查。

尤其是首长的签字,需经专家鉴定。

老旺听了这番话，心里像冬天的风紧一阵松一阵的。

这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺泡了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。

冬去春来,日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝。

老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看远处山梁
上腾起的黄尘,也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景，老旺的心里酸了又湿,涩了又酸。

据村里人说,曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村。

后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村,老旺记得,几十年间曹老师才回过五次家。

后来的消息是曹老师从镇上带回来的。

那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公室。

镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的签字也真实无讹，再过几天县里就会派人把折合的1万块钱送到瓦村去。

镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时曹老师一脚踩空把脚崴了。

县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后。

那是个令人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬。

人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾。

这个中午,我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注目。

1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。

第二天,老旺找到学校时天刚蒙蒙亮,曹老师扶着墙壁出来开门。

看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说:“老旺,你的脸是不是被钱烧了?”
老旺站在门口,从门外进来的光线照出曹老师房间里的摆设简陋又寒酸,灶上的白烟袅袅散开。

老旺迟疑了一下,从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说:“俺想了整整一宿,这2000块钱就送给学校吧,往后你和孩子们不要再上山打柴了。

”
曹老师张了张嘴,一时无从说起。

老旺粲然一笑说:“狗娃这几年全靠了你才念上书的,还有俺们家……你的恩情俺们忘不了,留下的那几千块钱,够俺们还债和添些羊啥的了。

”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。

曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后,老旺就像站在洁白的云彩上,在他耳边,1935年的羊叫声如水而来。

4. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说多次提到1935年的羊叫声在瓦村回荡，渲染了悠远的氛围，使小说更具历史的厚重感，同时也起着串连故事情节的作用。

B. 老旺“毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这一细节表现了老旺对政府的信任，同时也表现了老旺急切摆脱贫困的心理。

C. 小说用第三人称来叙事，从全知全能的视角出发，客观地描写，从而使老旺和曹老师两个人物形象更真实丰满。

D. 作者以敏锐的感悟，细腻的笔触，既真实地表现了历史生活，又充满着时代的气息，蕴含深刻的主题，散发着艺术的魅力。

5. 小说以那张缺角的“借条”为中心展开叙事，这样处理有什么好处？请结合文本简要分析。

6. 小说中的曹老师是一个什么样的人物形象？请结合文本简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

深度历史：整体史研究新尝试
倪凯
①进入21世纪以来，“深度历史”成为整体史书写的新范式，它注重人与环境的相互作用，引入生物学、人类学以及遗传学等知识，以探寻人类身体和人类文化的进步。

②微观史、新文化史、历史人类学、性别史等新史学的根本目的是“以小见大”。

然而在实践中，很多史学研究者过于关注对某个具体问题的刨根问底，却忽视了整体意义，导致史学碎片化。

历史时间的碎片化是一种认识的碎片化，例如纪元、时代、时期、时段、朝代等，历史学家会根据需要，在绝对时间之外建构出便于理解的相对历史时期，当然这也跟不同时代的历史学家对历史（时间）的认知范围有关。

哈佛大学历史学教授斯迈尔指出，对于过去的研究来说，历史时间的碎片化产生于高度随机性的历史趋势。

19世纪60年代的时间革命扩大了人类历史的时间范围，短时序列将（人类生活的）世界想象为大约6000年的历史。

深度历史突破了传统史学依靠文本资料书写历史的短时序限制，将史前时代纳入史学研究的范畴，史学研究的时间上限被追溯到600万至800万年前，当时人类祖先刚从类人猿的祖先中分化出来。

③历史的碎片化还表现在研究历史的学科的多元化，人类学、民族学、博物馆学、考古学以及区域研究等都涉及对人类过去的研究；这些研究有自己独立的话语系统，这导致了历史研究的分散化。

深度历史主张跨学科研究，斯迈尔指出，考古学家、生物进化学家以及古人类学家的许多分析方法事实上适用于古代与近代社会的研究。

在19世纪以来的人类学中，血缘关系与语言的研究连接了短时序与长时序。

新的领域，例如基因学，允许分析者在更为宏阔的时空范围内开展研究，遵循基因传递的脉络，将生活着的人类与祖先的人群联系起来。

20世纪50年代出现的放射性碳元素的测定方法，使得绝对时间（太阳历时间）和相对年代（例如白垩纪、旧石器时代）的测定变得日益精确可靠，这为深度历史的时间突破提供了可靠的时序保障。

④深度历史吸收了思辨历史学探寻人类历史发展趋势的叙事结构，也吸收了后现代史学注重语言分析的叙事理论。

深度历史认为人类的发展是人类的活动逐渐摆脱自然的适应性过程，这一过程的发展趋势是螺旋式的上升。

身体是连接人类祖先的活的媒介，血缘关系、交流、扩展、食物以及谱系这些概念在价值取向和应用上总是历史的，可以用它们建构与过去的联系，更确切地说，它们经历了整个人类历史。

深度历史有着很强的语言学自觉，不仅探索过去与现在的语言之间的谱系关系，探索语言、身体与生态系统的相互作用与知识的产生，还自觉地阐释文本中的隐喻。

这些隐喻能帮助我们更好地理解人类时间的广远，
理解既推动变化又限制变化的连接力度。

⑤深度历史会不会成为今后历史研究的趋势，还有待实践的检验。

强调历史的不确定性，而忽视历史中存在共性、普遍性和规律性，也是不妥帖的。

学科发展的多元化强调一种共生关系，新与旧、整体与碎片总是相对的，如果史学研究缺少发展的眼光，就问题而研究问题，管窥蠡测，缺少整体的视角，历史学很可能会陷入自娱自乐的困境。

史学研究的突破需要实践与理论的双重突破，碎片最终还是要作用到具体问题，为历史的整体服务。

强调共性而否定个性，或者强调个性而否定共性，都是危险的，将二者综合到一种新的整体的叙事结构中，未尝不是历史书写的一种新路径。

（节选自《中国社会科学报》，有删改）
7. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. “深度历史”是进入21世纪以来整体史书写的新范式，它注重人与环境的相互作用，引入多门学科知识，来探寻人类身体和人类文化的进步。

B. 在过去的史学研究中由于很多史学研究者过于追究某个具体问题，力求“以小见大”，殊不知此种研究方法忽视了整体意义，导致史学碎片化。

C. 历史研究引入基因学后，分析者可以根据基因传递的脉络，在更为宏阔的时空范围内开展研究，将生活着的人类与祖先的人群联系起来。

D. “深度历史”重在通过语言研究，探索过去与现在的语言之间的谱系关系，帮助人们更好地理解人类时间的广远，以及推动变化的连接力度。

8. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章主要围绕“深度历史”和“历史碎片化”的关系进行阐释，突出“深度历史”可以弥补过去历史学研究的不足。

B. 文章通过19世纪60年代将人类生活的世界想象为大约6000年的例子，论证了高度随机性的历史趋势易使历史时间碎片化。

C. 本文②③两段运用对比论证的手法，否定碎片化历史研究的价值，从而论证了“深度历史”在历史学研究中的重要意义。

D. 文末作者从辩证的角度一分为二地论证了“深度历史”和“历史碎片化”的各自存在问题，强调历史研究需两者结合。

9. 请根据文意，简要概述“深度历史”研究的意义。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。

裴子野，字几原，河东闻喜人。

子野生而偏孤，为祖母所养，年九岁，祖母亡，泣血哀恸，家人异之。

少好学，善属文。

起家齐武陵王国左常侍，遭父忧去职。

居丧尽礼，每之墓所，哭泣处草为之枯。

天监初，尚书仆射范云嘉其行，将表奏之，会云卒，不果。

久之，除右军安成王参军，俄迁兼廷尉。

时三官通署狱牒，子野尝不在，同僚辄署其名，奏有不允，子野从坐免职。

自此免黜久之，终无恨意。

时中书范缜闻其行业而善焉。

会缜迁国子博士，乃上表让之。

有司以资历非次，弗为通。

出为诸暨令，在县不行鞭罚，民有争者，示之以理，百姓称悦，合境无讼。

及齐永明末，沈约所撰《宋书》既行，子野撰为《宋略》二十卷。

其叙事评论多善，约见而叹曰：“吾弗逮也。

”普通七年，王师北伐，敕子野为喻魏文，受诏立成。

高祖以其事体大，召尚书仆射徐勉等集寿光殿以观之，时并叹服。

俄又敕为书喻魏相元叉，其夜受旨，子野谓可待旦方奏，未之为也。

及五鼓，敕催令速上，子野徐起操笔，昧爽便就，既奏，高祖深嘉焉。

自是凡诸符檄，皆令草创。

子野为文典而速不尚丽靡之词其制作多法古与今文体异当时或有诋诃者及其末皆翕然重之。

子野在禁省十余年，静默自守，未尝有所请谒，外家及中表贫乏，所得俸悉分给之。

无宅，借官地二亩，起茅屋数间。

妻子恒苦饥寒，唯以教诲为本，子侄祗畏，若奉严君。

末年深信释氏，持其教戒，终身饭麦食蔬。

中大通二年，卒官，年六十二。

选自《梁书·裴子野传》，有删改）
10. 下列对文中加波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 子野为文典而速/不尚丽靡之词/其制作多法/古与今文体异/当时或有诋诃者/及其末皆翕然重之
B. 子野为文典而速/不尚丽靡之词/其制作多法古/与今文体异/当时或有诋诃者/及其末皆翕然重之
C. 子野为文典/而速不尚丽靡之词/其制作多法/古与今文体异/当时或有诋诃者/及其末皆翕然重之
D. 子野为文典/而速不尚丽靡之词/其制作多法古/与今文体异/当时或有诋诃者/及其末皆翕然重之
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 偏孤，指早年丧父或丧母。

古人对死很忌讳，故称父母之死“见背”“弃养”。

如《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”。

B. 国子博士，学官名。

始设于晋朝，最初只有一名，此后历代沿袭此官，唐代时，隶属国子监祭酒，共有六名，分掌六学。

C. 五鼓，也叫五更或五夜。

因古代民间把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，故得名。

文中指五鼓时分，即凌晨五点到七点。

D. 中表，古代称父系血统的亲属为“内”，称父系血统之外的亲属为“外”。

内为中，外为表，合而称之“中表”。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 裴子野恪尽孝道，感动苍生。

祖母去世时，他才九岁就悲痛泣血；父亲去世，他离职服丧，每到墓所，哭泣处草木都为他枯萎。

B. 裴子野才华横溢，令人叹服。

年少时好学，擅长写文章；尚书仆射范云、撰写《宋书》的沈约甚至高祖，都对其文才赞美有加。

C. 裴子野施行德政，以理服人。

任诸暨县令时，不施行鞭打刑罚，以理服人，以理息讼；大家都称赞他，全县没有诉讼事件。

D. 裴子野自守操行，舍家济人。

家里没有住房，借用官地二亩修建茅屋得以栖身；妻子儿女常挨饿受冻，所得俸禄分给贫困的亲戚。

13. 把文中加横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时三官通署狱牒，子野尝不在，同僚辄署其名，奏有不允，子野从坐免职。

（2）俄又敕为书喻魏相元叉，其夜受旨，子野谓可待旦方奏，未之为也。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题韩干马图①（节选）
张耒
头如翔鸾月颊光，背如安舆凫臆②方。

两髯执辔俨在傍，如瞻驰道黄屋张。

北风扬尘燕贼狂，厩中万马归范阳。

③
天子乘骡蜀山路，满川苜蓿④为谁芳。

[注]①韩干：唐代著名画家，被玄宗召入宫廷专画内厩名马。

②凫臆：野鸭的胸部。

③燕贼：指安禄山。

安禄山曾改国号为燕。

范阳：在今天河北涿州一带。

安禄山在这里发动了叛乱。

④苜蓿：多年生开花植物，可作饲料。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A.诗开篇就渲染马的不凡：头如飞翔的凤凰，双颊生光，体态丰硕健壮。

B.再用牵着缰绳的侍从好像靠在马旁，场面如同皇帝驾临衬托马的不凡。

C.“北风”两句极写安史之乱时，叛贼猖狂，国家遭受劫掠打击的沉重。

D.本诗用正面描绘和侧面烘托写出马的非凡神采，是为诗的抒情作铺垫。

15.诗以“满川苜蓿为谁芳”为结尾，写到苜蓿遍野，对表达作者的情感有何作用？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)
16.请在下面句子中的空缺处填上相应的句子。

（1）《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：_________,__________。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟，不吸取经验教训就会重蹈覆辙的句子是：__________，_________。

（3）《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度的语句是：________，________。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
17.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题的句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①中医药走向世界，必须增强国际话语权。

②作为最能体现中国文化的代表性元素，中医药只要成为国际“通用语言”，就能更好地走向世界。

③目前，中医药传播到世界上183个国家和地区。

④但在不少地方，不能以药品的身份进口，只能以保健品食品的名义销售。

⑤可以说，走向世界，面临的不只是文化的差异，还有难以逾越的标准壁垒。

⑥但是，中医药如果不去拥抱世界，不去迎接国际化的挑战，不仅会丧失广阔的市场，甚至会丧失国际评审、行业标准制订的参与权、话语权。

⑦因此，中医药必须主动出击，迎接挑战，参与国际标准，这样才能掌握主动权。

⑧惟其如此，中医药才能行稳致远。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
18.下面是某大学举办迎新晚会通知的片段，其中有五处不合书面语体以及语气等要求，请找出并作修改。

为了招呼大一新生，我校打算举办迎新晚会，校团委和校学生会牵手组织，经过精心走台，9月20日晚八点在学校万人体育场正式演出，恳请全体大一新生按时参加。

四、写作(60分)
19.阅读下面的材料，根据要求写作。

只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。

——史怀哲热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。

——周国平君子之心，常怀敬畏。

——朱熹以上材料引发你怎样的思考？请写一篇发言稿，准备在“疫情后开学座谈会”上分享。

要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于700字。

参考答案
【1题详解】。