《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》
单元整合：指向核心素养的语文教学
单元整合：指向核心素养的语文教学作者：茅赛男来源：《小学语文教学·园地》 2019年第6期以“单元”组织教学的方式已成为当下许多教师教学采用的方式。
这种组织方式突破了传统的以“篇”“课时”为单位的固化、线性教学，形成了一种整体性、系统性的学习。
作为教师，要对单元教学进行全盘考虑、整体设计。
“整合”是实施单元教学的重要策略，它将语文知识学习、阅读方法掌握、思维能力训练及写作能力提高等进行有机整合，将课时学习目标、任务与单元学习目标有机整合，从而发展学生的核心素养，提升教学的整体效能。
一、什么是单元整合所谓“整合”就是对语文教学内容进行整理、重组、调整、补充、完善、重建和重构。
“单元整合”就是以单元为单位、为载体，将教材中单元内或者单元间各知识点、能力点进行有机组合，用于集中解决语文教学中某个重点难点问题，形成语文教学的一种整体、规模效应。
单元整合真正实现了从“教教材”向“教课程”“教方法”的转变。
1.主题驾驭“单元整合”不同于“课时教学”，因为“单元教学”往往有一个显性或隐性的教学脉络，有一根绵绵红线贯穿其中。
通常情况下，这根红线就是教学主题。
这个主题包括体裁、写法、思想内容等。
在教学中，将某些相同、相似篇章集聚整合，能形成一个鲜明的主题单元。
比如《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》就形成写景主题。
在教学中，教师既可以引导学生探讨写景类文章的共同特点，又可以探寻各自写景的个性特点。
2.课程统领单元整合，既包括单元内课程整合，也包括跨单元、跨教材甚至跨学科课程整合。
从这个视角看，单元整合构建了教学“微课程”。
过去，许多教师的教学往往就是按照篇章一篇篇独立教学，而单元整合要求教师在教学中必须有单元意识、整体意识、课程意识。
比如《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》三篇课文，基于内容视角，都描绘了历史文化名城，基于文体和写作方法视角，都属于说明文。
教学中，教师可建构“历史文化名城说明表现方式”的微课程，站在课程高度，就历史文化名城说明表现方式进行教学，同时进行篇章间的比较教学。
人教版三年级下册语文目录
人教版三年级下册语文目录Prepared on 21 November 2021窗体底端第一组1 燕子（郑振铎）2 古诗两首咏柳（贺知章）春日（朱熹）3 荷花（叶圣陶）4* 珍珠泉（吴然）语文园地一口语交际·介绍家乡景物第二组5 翠鸟（菁莽）6 燕子专列（昊天）7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树（苏霍姆林斯基）语文园地二口语交际·我们能做点什么第三组9 寓言两则亡羊补牢南辕北辙10 惊弓之鸟11 画杨桃（岑桑）12* 想别人没想到的语文园地三口语交际·说说我自己第四组13 和时间赛跑（林清玄）14 检阅（阿·卡斯基）15 争吵（亚米契斯）16* 绝招（傅永健）语文园地四口语交际·教你学一招第五组17 可贵的沉默（王圣民）18 她是我的朋友（考·约翰）19 七颗钻石（列夫·托尔斯泰）20* 妈妈的账单语文园地五口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人（朱建群）语文园地六口语交际·我想发明的机器人第七组25 太阳是大家的（薛卫民）26 一面五星红旗（李含冰）27 卖木雕的少年（吴晴）28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七口语交际·丰富多彩的世界第八组29 古诗两首乞巧（林杰）嫦娥（李商隐）30 西门豹31 女娲补天（《淮南子》）32* 夸父追日（袁珂）语文园地八口语交际·神话、传说故事会选读课文1 山城的雾（蒲华清）2 我爱故乡的杨梅（王鲁彦）3 小狮子爱尔莎（乔伊·亚当逊）4 在金色的海滩上（庄之明）5 七色花（卡达耶夫）6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害（朱家栋）生字表1生字表2词语表中学语文三年级下册相关知识积累带*是略读课文。
三年级语文下册课文文本
1、《燕子》电子课文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
2、古诗两首《咏柳》《春日》电子课文《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3、《荷花》课文原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
4、《珍珠泉》电子课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
三年级语文下册第二单元
三年级语⽂下册第⼆单元三年级语⽂下册第⼆单元说课稿说单元教材：本组的四篇课⽂中，《翠鸟》、《燕⼦专列》讲述的是⼈与动物之间的故事，《⼀个⼩村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了⼈们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课⽂，最后⼀篇是略读课⽂。
四篇课⽂从不同的⾓度、不同的侧⾯，以具体⽣动的实例引导学⽣去感受保护环境的重要以及他⼈为保护环境所作出的努⼒，使其在内⼼深处、在情感态度价值观层⾯有所触动和感悟。
说单元⽬标：1、认识本组“秆、绣、⾚”等31个⽣字，会写“翠、衬、衫”等40个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂、了解课⽂的主要内容。
3、能够联系上下⽂和⽣活实际，理解含义深刻的句⼦，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习⼀些观察⽅法和表达⽅法。
5、在学习过程中增强学⽣保护环境的意识。
说单元教学重难点：1、够联系上下⽂和⽣活实际，理解含义深刻的句⼦，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习⼀些观察⽅法和表达⽅法。
说教学课时安排：《翠鸟》2课时《燕⼦专列》2课时《⼀个⼩村庄的故事》2课时《路旁的橡树》1课时《语⽂园地⼆》4课时5翠鸟说课稿⼀、说教材1、说教材内容的地位作⽤和意义《翠鸟》是⼈教版三年级下册第⼆单元第⼀课，这个单元的主题是爱护动物、植物，关爱⼤⾃然，保护环境。
这篇⽂章共五个⾃然段，通过对翠鸟美丽的⽻⽑、⼩巧玲珑的外形和活动机敏特点的描写，最后归纳到对翠鸟的喜爱，进⽽升华为保护动物，保护环境，热爱⼤⾃然。
2、说教材的重点和难点重点：指导学⽣读懂课⽂，了解翠鸟的外形特点，通过学习课⽂第⼀⾃然段感受作者的语⾔美，让学⽣受到爱鸟情感的陶冶。
难点：抓住动物特点，⽤⽣动准确的语⾔有顺序的描写。
⼆、说⽬标知识与技能正确、流利、有感情的朗读课⽂，理解课⽂内容。
背诵⾃⼰喜欢的段落。
过程与⽅法通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者⽤词的精妙。
情感态度与价值观感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学⽣爱护野⽣动物的意识。
人教版三年级语文下册第二单元主题教学设计
爱护周围环境三年级下册第二单元整体教学设计单元内容本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，编排了四篇文章。
《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。
《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》，反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
学习目标1. 会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3. 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
4. 感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
5. 领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
6. 培养学生的独立阅读能力。
学习重难点1. 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
2. 联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
课时安排七课时学习过程第一、二课时预习导读课学习目标1. 整体感知单元课文内容。
2. 培养自主、合作的学习能力。
学习重点通读课文。
学习难点感知单元内容。
学习过程一、自读导读，整体把握1. 自读单元导读语，思考：通过单元导读语，你知道了什么？2. 汇报，展示。
二、通读课文，整体感知品读理解展示课一、小组合作《翠鸟》1. 课文从哪三面描写翠鸟的？用小标题形式概括，并从中找出相关的语句品读。
2. 小组合作进行对话练习──与老渔翁对话，之后畅谈感想或收获。
《燕子专列》1. 燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？2．你从哪些地方体会到瑞士居民对燕子的关爱。
找出相关语句品读。
3.写下想对贝蒂说的话。
贝蒂，《一个小村庄的故事》1. 小村庄原来是怎么样的？中间发生了什么事？小村庄最后发生了什么变化？2. 学了课文，你有什么想对村民，对自己，对别人说的话吗?《路旁的橡树》坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
三年级语文上第六单元反思
三年级语文上第六单元反思一、背景介绍第六单元是三年级语文教材中的一个重要部分，主要围绕自然与环境保护的主题展开，包含《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》四篇课文。
这个单元的教学目标是让学生了解自然环境的重要性，培养他们的环保意识，同时提高阅读和写作能力。
二、教学目标反思1. 环保意识的培养：通过本单元的学习，大部分学生能够认识到自然环境的重要性，初步形成环保意识。
但仍有部分学生对此理解不够深入，需要加强引导。
2. 阅读能力的提升：本单元的课文内容丰富，结构多样，有助于提高学生的阅读能力。
但在阅读过程中，部分学生对于一些生词和句子的理解存在困难，需要加强词汇和语法的教学。
3. 写作能力的锻炼：通过仿写、扩写等方式，学生能够锻炼自己的写作能力。
但在实际教学中，我发现部分学生的写作缺乏新意和深度，需要在今后的教学中加强指导和启发。
三、教学内容反思1. 课文讲解：在讲解课文时，我尽可能地引导学生深入理解课文内容，让他们感受到大自然的美好和环境保护的重要性。
但在讲解过程中，有时过于注重知识点的传授，而忽略了对学生情感和价值观的引导。
2. 生词教学：本单元的生词量比较大，部分学生在记忆和理解生词方面存在困难。
在今后的教学中，我需要探索更多有效的生词教学方法，帮助学生更好地掌握生词。
3. 写作训练：本单元的写作训练主要围绕“人与自然”的主题展开。
在写作过程中，我发现部分学生缺乏写作素材和技巧，需要加强这方面的指导和训练。
四、教学方法反思1. 互动式教学：在课堂教学中，我注重与学生互动，通过提问、讨论等方式引导学生思考。
但在互动中，有时学生的参与度不高，需要进一步思考如何调动学生的积极性。
2. 多媒体教学：为了更好地激发学生的学习兴趣，我尝试运用多媒体进行教学。
通过图片、视频等方式展示大自然的美景和环保的重要性。
但有时过于依赖多媒体，导致教学重点不够突出。
3. 实践教学：为了让学生更好地理解课文内容，我组织了一些实践活动，如观察校园内的植物、调查周边环境的污染情况等。
人教版三年级下册语文第二单元复习
语文园地· 我的发现
动静 进退
得失 始终
吞吐 呼吸
详略 是非
攻守 爱憎
升降 安危 表里 昼夜 正误 首尾 天地 长短 好坏 水火
语文园地· 日积月累
群芳吐艳
姹紫嫣红
落英缤纷
郁郁葱葱
喷薄欲出
崇山峻岭
旭日东升
悬崖峭壁
夕阳西下
层峦叠翠
皓月当空
苍翠欲滴
四、照样子，写一写
动静 详略 得失 是非 ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿ 群芳吐艳 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 喷薄欲出 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿ 崇山峻岭 ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿
）
）
fú （
佛↗ ↘ fó （
）
）
挨↗ ↘ ái （
易错字
我会写
燕子 赞歌 剪刀 音符
聚拢 飞倦 咏柳 妆扮 舞蹈 饱胀 万紫千红
稻田 莲蓬 荷叶
荡漾 裁剪 尾尖
二、比一比,再组词
• 掠（ • 惊（ • 圈（ • 倦（ • 栽（ • 裁（ • 常（ • 裳（ ） ） ） ） ） ） ） ） 稻（ 蹈（ 咏（ 泳（ 张（ 胀（ 紫（ 柴（ ） ） ） ） ） ） ） ） 沾（ 站（ 妆（ 装（ 拂（ 佛（ ） ） ） ） ） ）
• 1、请找出文中表示颜色的词：＿＿、＿＿、＿＿。 • 2、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？ • ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ • 3、……像……似的…… ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
在微风中，在阳光中，燕子斜着身 子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的 由这边的稻田上，一转眼飞到了那边 的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖 偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈 一圈地荡漾开去。
2）“纷纷”指的是拯救燕子的人 _____，“四处”指人 很多
三年级语文主题阅读案例
三年级语文主题阅读案例一、教材分析我所执教的是人教版第六册第二单元的四篇课文，分别是《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》。
《翠鸟》形象生动的介绍少了一种生活在水边的小鸟——翠鸟，课文主要描写了翠鸟的外形和捕鱼的两个方面，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
《燕子专列》讲述了瑞士人民帮助燕子度过难关的故事，体会人们对燕子的爱增强学生保护环境、爱护鸟类的意识。
《一个小村庄的故事》讲述了一个小村庄的故事，开始小村庄很美丽，因为人们乱砍伐树木导致土地裸露，最后在暴雨中消失了，揭示了生活在小村庄的人们错误的行为以及引起的严重后果，让学生领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
《路旁的橡树》讲述的是与一棵粗壮、结实、挺拔的橡树有关的故事，人们为了保护橡树，改变公路计划，表达了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
二、教学目标1、学生能通过对文本的解读，认识本单元中各个形象的特点。
2、学生通过观察讨论，领会保护环境的必要性，引导学生爱护树木、爱护动物，无环境保护做出自己的贡献。
3、进一步培养学生自主、互助的学习能力。
三、教学过程1、阅读《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》，并交流（1）教师适时点拨并相机指导朗读（重点是朗读，在读中感受保护环境、爱护动植物的重要性。
）（2）小组讨论交流：说说本单元课文给你留下最深印象的是什么。
从中你学到了什么？2、主题：保护环境（1）我们生活的环境是什么样的？（2）生活中有哪些破坏环境的行为、事情？（3）你觉得应该怎样保护环境？（4）根据自己的实际情况制定一个保护环境计划。
（5）小组汇报，全班交流。
3、小组交流：学习了第二单元，谈谈自己如何保护环境、爱护花草树木。
4、教师小结：保护环境、爱护花草树木，人人有责。
保护一棵小树、爱护一颗小草……因为有你的付出，天会更蓝，水会更清，草会更绿，我们的家乡会更加美丽。
小学语文课本中与环境保护相关的课文
小学语文课本中与环境保护相关的课文一年级上册：《爷爷和小树》《小熊住山洞》
一年级下册：《美丽的小路》《失物招领》
二年级上册：《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》二年级下册：《恐龙的灭绝》
三年级上册：《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》
三年级下册：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》
四年级上册：《观潮》《鸟的天堂》
四年级下册：《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》
五年级上册：《假如没有灰尘》
五年级下册：《草原》
六年级上册：《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》。
人教版-小学语文三年级下册近义词和反义词汇总
1 课《燕子》近义词：聚拢—聚集生机—生气俊俏—俏丽鲜艳—艳丽增添—增加偶尔—有时偶尔—偶然仿佛—好像光彩夺目——五彩缤纷反义词：聚拢—分散活泼—呆板俊俏—丑陋乌黑—雪白轻快—沉重2 课《古诗两首》近义词：丝绦—丝带细叶—绿叶反义词：垂下—升起酷暑—严寒狭窄—广阔出—入高—低3 课《荷花》近义词：清香—芳香破裂—裂开仿佛—好像赶紧—赶快姿势—姿态反义词：展开—合拢破裂—弥合挨挨挤挤——稀稀拉拉4 课《珍珠泉》近义词：缘故—原因绽开—开放喜欢—喜爱交错—交叉干涸—干枯尽头—终点朴素—朴实反义词：晶亮—灰暗整齐—杂乱弯曲—笔直干涸—湿润喜欢—讨厌有趣—乏味朴素—华丽绽开—合拢消失—出现升起—降落5 课《翠鸟》近义词：鲜艳—艳丽注视—凝视逃脱—逃离荡漾—飘荡等待—等候呼吁—号召立即—立刻锐利—锋利饲养—喂养灵活—敏捷反义词：希望—失望机灵—呆板陡峭—平坦锐利—迟钝摇晃—平稳6 课《燕子专列》近义词：特殊—特别疲劳—疲惫濒临—面临舒适—舒服立即—立刻反义词：坚硬—柔软覆盖—裸露特殊—普通舒适—难受麻烦—方便7 课《一个小村庄的故事》近义词：锐利—锋利清澈—明净裸露—暴露所有—全部各式各样—各种各样应有尽有—一应俱全反义词：锋利—迟钝傍晚—早晨缩小—扩大清澈—浑浊消失—出现一无所有—应有尽有8 课《路旁的橡树》近义词：突然—忽然挺立—直立粗壮—粗大结实—牢固宽阔—宽敞打算—计划延伸—延长宽阔—开阔赞叹—赞扬高尚—崇高不约而同—异口同声反义词：结实—虚弱宽阔—狭窄平坦—坎坷沉重—轻快笔直—弯曲9 课《寓言两则》近义词：担心—放心接受—拒绝劝说—劝告街坊—邻居赶快—赶紧南辕北辙—背道而驰反义词：赶快—不急接受—拒绝亡羊补牢—执迷不悟10 课《惊弓之鸟》近义词：悲惨—凄惨本事—本领孤单—孤独害怕—恐惧有名—著名使劲—用力吃惊—惊讶反义词：仔细—马虎悲惨—幸福愈合—裂开害怕—无谓11 课《画杨桃》近义词：相似—相像教诲—教导叮嘱—叮咛审视—端详严肃—严厉准确—正确平时—平常准确—精准和颜悦色——态度温和反义词：熟悉—陌生认认真真—马马虎虎和颜悦色—疾言厉色12 课《想别人没想到的》近义词：果然—果真满意—满足称赞—赞扬恍然大悟—茅塞顿开反义词：称赞—指责满意—失望密密麻麻—稀稀落落恍然大悟—执迷不悟若隐若现—一清二楚13 课《和时间赛跑》近义词：排除—排解忧伤—悲伤欺骗—哄骗假若—假如安慰—劝慰反义词：忧伤—快乐永远—暂时将来—过去持续—间断进—出14 课《检阅》近义词：临近—接近欢度—欢庆讨论—商量棘手—麻烦肯定—确定确实—的确仍然—仍旧纠正—订正准备—筹备参加—参与反义词：淹没—显露愿意—不愿忘记—牢记沉默—吵闹参加—退出人山人海—寥寥无几15 课《争吵》近义词：防御—防守毕竟—到底服侍—侍候原谅—谅解缘故—原因后悔—懊悔诚心诚意——真心真意反义词：承认—否认高尚—卑劣温和—粗暴相信—怀疑悲哀—喜悦防御—进攻16 课《绝招》近义词：调换—更换主意—办法绝招—绝技新鲜—新颖一直—始终终于—最终果然—果真特别—特殊反义词：正确—错误高兴—生气特别—普通特别—一般同意—反对新鲜—陈旧17 课《可贵的沉默》近义词：可贵—珍贵阻止—阻挡索性—干脆期待—期盼追逐—追赶蕴藏—隐藏依然—仍然烦恼—苦恼迅速—快速体贴—体恤反义词：迅速—缓慢快活—悲伤迅速—缓慢安静—吵闹蕴藏—显露18 课《她是我的朋友》近义词：呜咽—哽咽竭力—尽力啜泣—抽噎轻柔—温柔思索—思考迫在眉睫—刻不容缓反义词：失去—获得持续—间断轻柔—粗暴制止—放任持续不断—断断续续19 课《七颗钻石》近义词：欢喜——欢乐巨大——粗大一瞬间——刹那间反义词：清澈——混沌巨大——微小20 课《妈妈的账单》近义词：仔细——认真慈爱——慈祥羞愧——惭愧反义词：索取——付出幸福——痛苦21 课《太阳》近义词：估计——估量繁殖——繁衍吸收——吸取繁忙——忙碌反义词：温暖——寒冷黑暗——光明吸收——释放22 课《月球之谜》近义词：奇异——古怪估计——猜测奥秘——奥妙反义词：不同——相同古——今降——升23课《我家跨上了“信息高速路”》近义词：便捷——快捷情不自禁——不由自主反义词：巨大——渺小节约——浪费敞开——关闭24课《果园机器人》近义词：聪明——机灵研究——探究反义词：麻烦——容易聪明——愚蠢25课《太阳是大家的》近义词：欢乐——欢快睡觉——睡眠红彤彤——红通通反义词：升起——落下欢乐——忧愁拔——压26课《一面五星红旗》近义词：假日——假期防止——预防交易——贸易反义词：犹豫——坚决精致——粗糙美丽——丑陋鲜艳——暗淡27课《卖木雕的少年》近义词：陈列——排列构思——构想观赏——欣赏游人如织——人山人海名不虚传——名副其实反义词：名不虚传——徒有虚名清晰可辨——模糊不清28 课《中国国际救援队，真棒》近义词：搜索——寻找悲惨——凄惨弥漫——充满展现——呈现协助——帮助救援——救助反义词：称赞——批评坚持——放弃兴奋——消沉29 课《古诗两首》近义词：乞巧——七夕碧霄——青天长河——银河反义词：深——浅30 课《西门豹》近义词：管理——治理荒芜——荒凉硬逼——强迫灌溉——浇灌收成——收获心惊胆战——提心吊胆面如死灰——面如土色一动不动——纹丝不动反义词：荒芜——繁荣明白——糊涂满意——不满31 课《女娲补天》近义词：发誓——宣誓残害——伤害恼羞成怒——怒气冲冲反义词：沸腾——宁静失败——胜利燃烧——熄灭恼羞成怒——心平气和32 课《夸父逐日》近义词：漫长——悠长颓然——颓丧茂密——茂盛反义词：遗憾——满足茂密——稀疏。
课文一
课文：1.《燕子》写出了作者对燕子的喜爱之情。
2《古诗两首》描写的是春天的景色。
写出了作者热爱春天大自然的感情。
3.《荷花》描写的是荷花的美丽。
表现了作者对荷花和大自然的神奇与美妙的热爱之情。
4.《珍珠泉》描写了家乡的珍珠泉特点。
表现了作者对珍珠泉和家乡的热爱之情。
5.《翠鸟》描写了翠鸟的特点。
表现了作者对翠鸟的喜爱之情6.《燕子专列》描写了人们对燕子的救助，写出了人们的爱心和保护环境爱护鸟类的意识。
7.《一个小村庄的故事》描写了人们砍伐树木以后村庄的变化。
写出了要爱护树木保护环境的意识。
8.《路旁的橡树》写出了人们修路，为了保护橡树而绕道。
表现了人们爱护生态环境的意识。
9《亡羊补牢》本意是丢失了羊而后补上羊圈。
告诉我们的道理是：一个人做错了事，只要接受意见，认真改正，就不算晚。
10.《南辕北辙》本意是要到南边却向北边行走。
告诉我们的道理是：行动和目的相反的话，行动越卖力离目标反而越远。
11《惊弓之鸟》本意是害怕不用箭的弓的鸟。
比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
我们要学习更羸善于观察，善于分析，善于推理。
12《画杨桃》告诉我们：同一个事物从不同的角度看，会有所不同。
13《想别人没想到的》告诉我们要有自己独特的思维，想别人没有想到的，要有创新能力。
14《和时间赛跑》告诉我们要珍惜时间，利用时间做更多有意义的事情。
15《检阅》告诉我们要对残疾人尊重和爱护。
残疾人也要自尊自强。
16《争吵》告诉我们同学之间要团结友爱，相互宽容，要处处为同学着(zhuo)想。
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第二单元教材分析
教学内容：
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
目的是要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
内容有《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》，语文园地二。
教学目标：
1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。
2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中增强学生保护环境的意识。
教学重点：
1、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
教学难点：
1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
课时安排：
本单元教学可用9课时.
《翠鸟》 2课时《燕子专列》 2课时
《一个小村庄的故事》 2课时《路旁的橡树》 1课时
《语文园地二》 2课时
5、翠鸟
第一课时
教学目标：
1 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
2 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
3 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
教学难点：
体会作者用词的精妙
教学策略：读议，交流合作法
课型：精读课
教具准备：多媒体
第二课时
教学目标：
1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、体会作者用词的准确
教学重点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
教学难点：
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学策略：通过反复朗读，抓住有关描写翠鸟外形和动作的词语，体会作者用词的精妙课型：精读课
6、燕子专列
第一课时
教学目标：
1
11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2
教学重点难点： 识字
教学策略：读议法
课型：精读课
教具准备： 1
生字卡片。
2
课文插图的挂图或投影片。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学策略：抓住重点词句，体会人们对燕子的爱
课型：精读课
教具准备：课件
7、一个小村庄的故事
第一课时
教学目标：
1、会认9个生字，会写13个生字。
2、了解课文的主要内容。
教学重点难点：识字教学
教学策略：引导学生讨论、交流
课型：精读课
教具准备：
多媒体课件
第二课时教学目标：
1、理解课文内容，能复述课文内容。
2、能把这个故事讲给别人听。
3、能懂得故事里所蕴含的道理。
教学重点：
1.理解小村庄消失的过程和原因。
2.理解含义深刻的句子。
教学难点：
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学策略：导析法
课型：精读课：
8、路旁的橡树
教学目标：
1、培养学生质疑问难解决问题的能力，通过合作的方式基本解决字词。
2、通过反复朗读，培养学生的想象能力。
3、激发学生热爱绿色，热爱生命，保护环境，和大自然和谐相处的感情。
教学重点：
体会“这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境保护意识，热爱绿色家园。
教学难点：
读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”
教学策略|读议法
课型：略读课
教具准备：
教学课件，词语卡片
语文园地二
教学目标：
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
教学重点：认识比喻句，并体会比喻句在文中的作用呢、
教学难点：口语交际训练
教学策略：引析法
教具准备：
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
教学时数：
两课时
教学过程：
第二课时。