【初中历史】印刷术、指南针与火药ppt优秀课件10(说课) 川教版
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7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
步自封，停滞不前，而是，更应该继续发 展，这学幅习漫他画反人映，了促哪种进现自象己？，这种开行拓为创对吗新？。
为什么？
板书设计
第15课 印刷术、指南针与火药
一、印刷术
二、指南针 三、火药
雕版印刷术 活字印刷术
教学反思
本教学课通过导入激发学生学习的兴趣，使学生带着一种求知 的热情去学习。注意联系学生的生活知识，注意历史知识的实用性， 教学方式的多样化。课堂上给学生提供机会，让学生展现自己的知 识、见解、思想，埋下自信的种子，也树立良好的榜样。本节课多 鼓励学生，让学生形成一种高涨的情绪氛围。真诚的鼓励，能点燃 个人的热情，也能点燃集体的热情。
4、观看雕版印刷术视频，通过视频找找雕印刷术的优缺点；
5、观看活字印刷术视频，想想为什么起名“活字”？与雕版印刷的区别是什么。
一、印刷术
设
1、通过问题的层层涉入，结合象棋和印章的展示，引出雕版的
计 意
两种类型——阴文和阳文。再配合学生在黑板上自己动手刻画自己 的名字，观察并阐述雕版刻板时的注意事项。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
请大家结合图片和课
本，说说三大发明是
怎样传播到世界各地 火器13~14世纪传入
的。
阿拉伯和欧洲
传播示意图
鲁迅曾经这样说过：“外国用火药 制造通子过弹对御漫敌画的，分中析国、却讨用论它，做让爆学竹生有敬这 神样；一外个国意用识—罗—盘四针大航发海明，的中确国是却我们用国它家 看古出风代了水的贡…伟献…大，发但”现明是在，在就也当没为今有当社这时会世，种界我现的们象发不了展能吗做固？
根据初一学生的心理特征以及我校学生的具体 情况而定：因为大多学生以前从没接触过历史，尽 管充满了兴趣和激情，很愿意主动参与到课堂的每 一个环节，但是由于历史知识储备和认知水平有限 ，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识 ，采取深入浅出、形象生动讲授法方法进行因势利 导，不断启发。
• 三、教学重点和突破方法
宋代 指南针（水浮法） 宋代缕悬法指 南针
清代水罗盘
今天的指南针
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
• ● 教材分析 • （1）中国古代的四大发明为世界文明发展作出
了重大贡献，反映了中国古代科技的领先地位，是 我国成为世界文明古国的重要标志。在七年级上册 教材中，已经介绍了造纸术的发明，本节课继续学 习其它三大发明。 • （2） 印刷术、指南针和火药的发明及其应用集 中在隋唐及宋元时期，是这一时期中国经济繁荣， 政治开明，民族融合大发展和对外经济文化交流频 繁的产物。同时也是我国古代劳动人民的智慧的结 晶，体现了中国人民的聪明才智。本课讲述了三个 问题。第一，雕版印刷术和活字印刷术的发明、发 展；第二，指南针的发明及其应用；第三，火药的 发明及其应用。
●教学目标
• ● 知识与技能目标：
• （1） 记住世界上现存最早的标有确切年代的雕 版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活 字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的 传播；
• （2） 理解我国古代四大发明对世界文明发展的 贡献。
• ● 过程与方法目标：
• 通过学习本课的过程，培养和提高 学生的归纳概括能力；
（4）播放雕版印刷术视频，你觉得雕版印刷术有什么优点 和缺点？怎样才能克服它的缺点？
(5)刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？它 与雕版印刷有什么区别？
展示中央10台《探索发现》栏目的标志，以此引出 第二子目的内容。
二. 指南针
舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
1、小测试：假如你在森林中迷 —通—过北小宋测《试萍，让州学可生谈了》解生
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
13～14世纪 火箭火器传入阿拉伯和欧洲火出龙水
科技发明的过程其实就是在生产劳动中对原有
的更技多术成不 本断 的的 过改 程三进 。大的我过国发程古明，代是劳的创动外造人更民传高 在效 不率 断、 探节 索约 中
为科学的进步作出了巨大贡献，同时也影响了世界。
指南针12世纪经阿拉伯 传入欧洲
印刷术元朝 时传入欧洲
路，你该如何辨别方向？
活中辨别方向的方式。
舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之
2差、展，示生历死史系材矣料！，说说古人辨 了解在没有先进科技下，古人
别方向的方法。
——辨别南方宋向赵的汝方式适。《诸藩志
》
3、学生介绍课前收集的有关指 通过此项活动，向学生展示
南针的相关信息。
指南针发展过程，并联系当今，
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
• 1、重点分析：印刷术、指南针和火药的发明及其 向世界的传播是本课的重点。因为(1)三大发明的发 明及应用集中在隋唐宋元时期，是这一时期中国的 经济繁荣，政治开明，民族融合大发展和对外经济 文化交流频繁的产物。（2）三大发明向西方的传 播，促进了欧洲的文化、经济发展，为欧洲航海家 进行环球航行和发现美洲提供了重要工具，促进了 欧洲的历史进程。
川教版《中国历史》七年级下册 第九学习主题 中国古代文化（下）
一、教材分析 二、教学方法 三、教学重点 四、教学难点 五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思
一、教材分析
● 教学内容 本课是义务教育课程标准实验教
科书川教版历史七年级（下册）第九 学习主题《中国古代文化（下）》第1 课的教学内容，课时安排为一课时完 成。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
虽然这节课教学有很好的体现，但历史课堂教学中挖掘有助于 学生形成良好价值观的因素不够。延伸劳动人民创造历史的优秀品 质，感受四大发明影响需进一步加强。另外，对学生的关注面不太 全面，照顾前面的学生，却稍微忽视了后排学生，这对学生回答问 题的积极性有些许打击，在以后的教学中必须要注意的一点，
说一说
指南针的演变
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
五、教学过程
设
计
引起学生的学习兴趣和探究欲望。
意
图
创设情境 导入新课
同学们知不知道大家的历史书 操 是用什么技术印刷的？千年前 作 的老祖宗们的书籍又是用什么 点 技术？
学生活动
1、30秒钟短时间自由讨论，由学生的答案引出雕版印刷。
2、展示课前准备的象棋和印章并进行观察，同时在纸上按印章形式写出自己 的名字。让学生在动手、动眼的过程中了解雕版印刷的出现是受到印章和象 棋的启示。 3、同桌讨论雕版刻版时应该注意什么。
2、通过视频和问题的结合，让学生学会从材料中寻找历史知识；
图
3、通过对问题的讨论，加深学生对印刷术中两种类型——雕版
、活字印刷术的理解。
构建平台 学习新知
操 作 点
（1）什么是雕版印刷？ （2）用手抄在竹简上，刀刻在兽骨、龟甲上难道不好吗？ 那么，雕版印刷究竟是如何出现的？
（3）雕版刻板时最应该注意什么问题？什么是反刻？为什 么要反刻？
1、教法 本节课通过多媒体和实物（象棋、印章）相结
合，以探究、讨论分析为主，辅之以讲授法。让学 生在教师的指导和启发下，学会独立思考问题的能 力。
指导学生阅读课本插图、史料，通过动手、动 眼、动脑，学会从历史材料中获取历史知识的方法 ；引导学生学会认识问题、分析问题、判断问题的 能力。
•
● 2、学法
（教师配合作出图片展示） 让学生更直观的了解和记住。
三、火药
1、展示炼丹师炼制火药 的场景图，说说为什么火 药的发明带有偶然性？
通过图片的展示， 让学生了解火药的发 明。
2、展示火药的成分和应 用过程，并让学生讲一讲。
加深对火药了解，记住 火药的应用范围。
讲一讲
唐末火药开突始用于军事
火 枪
宋元时火器广泛蔟 li运）藜（火用ji球
• 通过画图、比较实物，培养他们的 观察、动手、想象能力和提取历史信息 的能力。
• ● 情感与态度目标：
• 通过了解印刷术、指南针、火药的发明 及其对世界文明的的贡献，培养学生的民族 自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过 对印刷术、指南针、火药的发明经过的学习， 培养学生的科学创新精神。
● 二、教学方法
• 2、突破方法：以课件和道具结合演示印刷术、指 南针和火药的发明及种类，通过讨论探索理解三大 发明对欧洲的传播和影响。
• 四、难点分析和突破方法：
• 1、难点分析：由于七年级学生的年龄特征决 定了其知识水平和理解能力，因此对于三大 发明对世界的影响的理解比较笼统、模糊。
• 2、突破方法：用“幻灯演示，老师讲述，学 生讨论”的方法理解印刷术、指南针和火药的 发明对世界的影响。
步自封，停滞不前，而是，更应该继续发 展，这学幅习漫他画反人映，了促哪种进现自象己？，这种开行拓为创对吗新？。
为什么？
板书设计
第15课 印刷术、指南针与火药
一、印刷术
二、指南针 三、火药
雕版印刷术 活字印刷术
教学反思
本教学课通过导入激发学生学习的兴趣，使学生带着一种求知 的热情去学习。注意联系学生的生活知识，注意历史知识的实用性， 教学方式的多样化。课堂上给学生提供机会，让学生展现自己的知 识、见解、思想，埋下自信的种子，也树立良好的榜样。本节课多 鼓励学生，让学生形成一种高涨的情绪氛围。真诚的鼓励，能点燃 个人的热情，也能点燃集体的热情。
4、观看雕版印刷术视频，通过视频找找雕印刷术的优缺点；
5、观看活字印刷术视频，想想为什么起名“活字”？与雕版印刷的区别是什么。
一、印刷术
设
1、通过问题的层层涉入，结合象棋和印章的展示，引出雕版的
计 意
两种类型——阴文和阳文。再配合学生在黑板上自己动手刻画自己 的名字，观察并阐述雕版刻板时的注意事项。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
请大家结合图片和课
本，说说三大发明是
怎样传播到世界各地 火器13~14世纪传入
的。
阿拉伯和欧洲
传播示意图
鲁迅曾经这样说过：“外国用火药 制造通子过弹对御漫敌画的，分中析国、却讨用论它，做让爆学竹生有敬这 神样；一外个国意用识—罗—盘四针大航发海明，的中确国是却我们用国它家 看古出风代了水的贡…伟献…大，发但”现明是在，在就也当没为今有当社这时会世，种界我现的们象发不了展能吗做固？
根据初一学生的心理特征以及我校学生的具体 情况而定：因为大多学生以前从没接触过历史，尽 管充满了兴趣和激情，很愿意主动参与到课堂的每 一个环节，但是由于历史知识储备和认知水平有限 ，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识 ，采取深入浅出、形象生动讲授法方法进行因势利 导，不断启发。
• 三、教学重点和突破方法
宋代 指南针（水浮法） 宋代缕悬法指 南针
清代水罗盘
今天的指南针
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
• ● 教材分析 • （1）中国古代的四大发明为世界文明发展作出
了重大贡献，反映了中国古代科技的领先地位，是 我国成为世界文明古国的重要标志。在七年级上册 教材中，已经介绍了造纸术的发明，本节课继续学 习其它三大发明。 • （2） 印刷术、指南针和火药的发明及其应用集 中在隋唐及宋元时期，是这一时期中国经济繁荣， 政治开明，民族融合大发展和对外经济文化交流频 繁的产物。同时也是我国古代劳动人民的智慧的结 晶，体现了中国人民的聪明才智。本课讲述了三个 问题。第一，雕版印刷术和活字印刷术的发明、发 展；第二，指南针的发明及其应用；第三，火药的 发明及其应用。
●教学目标
• ● 知识与技能目标：
• （1） 记住世界上现存最早的标有确切年代的雕 版印刷品，印刷术、指南针和火药发明的时间及活 字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的 传播；
• （2） 理解我国古代四大发明对世界文明发展的 贡献。
• ● 过程与方法目标：
• 通过学习本课的过程，培养和提高 学生的归纳概括能力；
（4）播放雕版印刷术视频，你觉得雕版印刷术有什么优点 和缺点？怎样才能克服它的缺点？
(5)刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？它 与雕版印刷有什么区别？
展示中央10台《探索发现》栏目的标志，以此引出 第二子目的内容。
二. 指南针
舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
1、小测试：假如你在森林中迷 —通—过北小宋测《试萍，让州学可生谈了》解生
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
13～14世纪 火箭火器传入阿拉伯和欧洲火出龙水
科技发明的过程其实就是在生产劳动中对原有
的更技多术成不 本断 的的 过改 程三进 。大的我过国发程古明，代是劳的创动外造人更民传高 在效 不率 断、 探节 索约 中
为科学的进步作出了巨大贡献，同时也影响了世界。
指南针12世纪经阿拉伯 传入欧洲
印刷术元朝 时传入欧洲
路，你该如何辨别方向？
活中辨别方向的方式。
舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之
2差、展，示生历死史系材矣料！，说说古人辨 了解在没有先进科技下，古人
别方向的方法。
——辨别南方宋向赵的汝方式适。《诸藩志
》
3、学生介绍课前收集的有关指 通过此项活动，向学生展示
南针的相关信息。
指南针发展过程，并联系当今，
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
• 1、重点分析：印刷术、指南针和火药的发明及其 向世界的传播是本课的重点。因为(1)三大发明的发 明及应用集中在隋唐宋元时期，是这一时期中国的 经济繁荣，政治开明，民族融合大发展和对外经济 文化交流频繁的产物。（2）三大发明向西方的传 播，促进了欧洲的文化、经济发展，为欧洲航海家 进行环球航行和发现美洲提供了重要工具，促进了 欧洲的历史进程。
川教版《中国历史》七年级下册 第九学习主题 中国古代文化（下）
一、教材分析 二、教学方法 三、教学重点 四、教学难点 五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思
一、教材分析
● 教学内容 本课是义务教育课程标准实验教
科书川教版历史七年级（下册）第九 学习主题《中国古代文化（下）》第1 课的教学内容，课时安排为一课时完 成。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
虽然这节课教学有很好的体现，但历史课堂教学中挖掘有助于 学生形成良好价值观的因素不够。延伸劳动人民创造历史的优秀品 质，感受四大发明影响需进一步加强。另外，对学生的关注面不太 全面，照顾前面的学生，却稍微忽视了后排学生，这对学生回答问 题的积极性有些许打击，在以后的教学中必须要注意的一点，
说一说
指南针的演变
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
五、教学过程
设
计
引起学生的学习兴趣和探究欲望。
意
图
创设情境 导入新课
同学们知不知道大家的历史书 操 是用什么技术印刷的？千年前 作 的老祖宗们的书籍又是用什么 点 技术？
学生活动
1、30秒钟短时间自由讨论，由学生的答案引出雕版印刷。
2、展示课前准备的象棋和印章并进行观察，同时在纸上按印章形式写出自己 的名字。让学生在动手、动眼的过程中了解雕版印刷的出现是受到印章和象 棋的启示。 3、同桌讨论雕版刻版时应该注意什么。
2、通过视频和问题的结合，让学生学会从材料中寻找历史知识；
图
3、通过对问题的讨论，加深学生对印刷术中两种类型——雕版
、活字印刷术的理解。
构建平台 学习新知
操 作 点
（1）什么是雕版印刷？ （2）用手抄在竹简上，刀刻在兽骨、龟甲上难道不好吗？ 那么，雕版印刷究竟是如何出现的？
（3）雕版刻板时最应该注意什么问题？什么是反刻？为什 么要反刻？
1、教法 本节课通过多媒体和实物（象棋、印章）相结
合，以探究、讨论分析为主，辅之以讲授法。让学 生在教师的指导和启发下，学会独立思考问题的能 力。
指导学生阅读课本插图、史料，通过动手、动 眼、动脑，学会从历史材料中获取历史知识的方法 ；引导学生学会认识问题、分析问题、判断问题的 能力。
•
● 2、学法
（教师配合作出图片展示） 让学生更直观的了解和记住。
三、火药
1、展示炼丹师炼制火药 的场景图，说说为什么火 药的发明带有偶然性？
通过图片的展示， 让学生了解火药的发 明。
2、展示火药的成分和应 用过程，并让学生讲一讲。
加深对火药了解，记住 火药的应用范围。
讲一讲
唐末火药开突始用于军事
火 枪
宋元时火器广泛蔟 li运）藜（火用ji球
• 通过画图、比较实物，培养他们的 观察、动手、想象能力和提取历史信息 的能力。
• ● 情感与态度目标：
• 通过了解印刷术、指南针、火药的发明 及其对世界文明的的贡献，培养学生的民族 自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过 对印刷术、指南针、火药的发明经过的学习， 培养学生的科学创新精神。
● 二、教学方法
• 2、突破方法：以课件和道具结合演示印刷术、指 南针和火药的发明及种类，通过讨论探索理解三大 发明对欧洲的传播和影响。
• 四、难点分析和突破方法：
• 1、难点分析：由于七年级学生的年龄特征决 定了其知识水平和理解能力，因此对于三大 发明对世界的影响的理解比较笼统、模糊。
• 2、突破方法：用“幻灯演示，老师讲述，学 生讨论”的方法理解印刷术、指南针和火药的 发明对世界的影响。