文言文《后汉书班固传》司马迁《报任安书》阅读练习及答案

三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：
固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。

及长，百家之言，无不穷究。

性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。

永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。

时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。

父彪卒，归乡里。

固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。

既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。

固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。

显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。

时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。

议者或以为匈奴变诈之国，无内向之
虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。

设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。

”
固后以母丧去官。

永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军①，与参议。

北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。

会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。

及窦宪败，固先坐免官。

（选自《后汉书·班固传》，有删改）材料二：
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。

乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。

仆②窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，上计轩辕，下至于兹，为百三十篇。

亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。

仆诚已著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？
（选自司马迁《报任安书》，有删改）[注]①此时，一直渴望建功立业的班固已五十八岁。

②司马迁自称。

《报任安书》是司马迁写给其友人任安的回信，信中陈述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的痛苦，表明了自己决心放下个人得失而完成《史记》的想法。

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．收固系京兆狱系：囚系B．设后北虏稍强稍：逐渐
C．唯倜傥非常之人称焉非常：不同寻常D．网罗天下放失旧闻失：丢失
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．绥御之方/其途不一/或修文以和之/或用武以征之/或卑下以就之/虽屈申无常/所因时异/然未有拒绝弃放/不与交接者也/
B．绥御之/方其途不一/或修文以和之/或用武以征之/或卑下以就之/虽屈申无常/所因时异然/未有拒绝弃放/不与交接者也/
C．绥御之/方其途不一/或修文以和之/或用武以征之/或卑下以就之/虽屈申无常/所因时异/然未有拒绝弃放/不与交接者也/
D．绥御之方/其途不一/或修文以和之/或用武以征之/或卑下以就之/虽屈申无常/所因时异然/未有拒绝弃放/不与交接者也/
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．班固才高识人。

他九岁时就能著文诵诗，成年后精通百家之言，却从不自傲；东平王苍广纳人才时，班固推荐的贤士均被接纳。

B．班固极有担当。

父亲刚去世时，他并非史官，却能承担起编写史书的重任，因此入狱；后其弟班超当面向皇上解释，地方又呈上其书，班固终获救。

C．班固见解独到。

当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应，班固鞭辟入里，借汉与匈奴连年战争之弊来说明和亲之利。

D．班固建功未成。

窦宪征讨匈奴的时候，已经年老的班固随其出征，但因某些客观原因，他并没有完成迎接北单于的任务。

13．同为坚持著书，班固和司马迁的意图却有所异，请结合两则材料简要概括。

10．D
11．A
12．C
13．班固坚持著书的意图是使父亲所写前史书更加详备，以完成父亲心愿；司马迁坚持著书的意图一是借史书抒发自己胸中之块垒，二是想要探求上天与人的关系，研究朝代更替的规律，形成自己的著作，并流传后世。

【分析】
10．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

D．“网罗天下放失旧闻”的句意。

“失”通“佚”，散失。

故选D。

11．
本题考查学生文言文断句的能力。

“绥御之方”的意思是安抚抵御的途径，“之”作结构助词，译为“的”，“绥御之方”是偏正短语，在句中作主语，所以它中间不能停顿，排除BC。

“所因时异然未有拒绝弃放”的意思是所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃。

句中的“然”作转折连词“然而，但是”讲，应放在下一句“未有拒绝弃放”之前，故应在“然”之前停顿，这样排除D项。

断句后，疏通语意为：安抚抵御的途径，也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们。

虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。

故选A。

12．
本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。

C.“借汉与匈奴连年战争之弊”错。

根据文中班固说的“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。

绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。

虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也……不若因今施惠，为上策’”可知，班固时用汉建立以来与匈奴的战与和为例，而不是借汉与匈奴连年战争之弊来说明和亲之利的。

故选C。

13．
本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

（1）根据“固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业”分析概括，班固坚持著书的意图是使父亲所写前史书更加详备，以完成父亲心愿。

（2）根据“大抵圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者”分析概括，司马迁坚持著书的意图之一是借史书抒发自己胸中之块垒。

再根据“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”分析概括，司马迁坚持著书的意图之二是想要探求上天与人的关系，研究朝代更替的规律，形成自己的著作，并流传后世。

参考译文：
材料一：
班固字盂坚，九岁时能著文诵诗，长大后，诸子百家的言论，没有不刨根兖底的。

(他)性情温和宽容，不因为自己的才能而高人一等，许多儒生因此而仰慕他。

永平初年，东平王刘苍任用亲戚为骠骑将军辅佐政务，广纳英雄。

当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。

父亲班彪去世，(班固)回到家乡。

班固因为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思，研究史料，想成就父亲的事业。

不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署，收捕班固系押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。

班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是急驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见。

(班超)全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。

显宗(阅后)很感惊奇，任命为兰台史令。

皇帝于是又命令他继续往下写，完成先前所著之书。

当时北单于派遣使者来纳贡，要求和汉和亲，皇帝下诏讯问众官。

参与议论的人，有人认为“匈奴是多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。

”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠。

安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们。

虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃不和他们打交道的。

匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，(这样)既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。

拒绝他们，(我)不知道这样做的利(在哪里)，和他们打交道(我)也未听说它有什么害处。

假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢？不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。

”
班固后来因母丧而辞去官职，永元初年，大将军窦宪出征匈奴，用班固为中护军，参加议论军事。

北单于听说汉朝军队出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝见汉朝天子。

窦宪派遣班固率领数百骑兵出居延塞迎接北单于。

正赶上南匈奴攻破北庭，班固抵达私渠海，闻听匈奴内部发生骚乱，便返回了。

等到窦宪破败时，班固受连坐而被免官。

（选自《后汉书•班固传》，有删改）材料二：
古时候虽富贵但名字磨灭不传的人，多得数不清，只有那些卓异而不平常的人才在世上著称。

（那就是：）西伯姬昌被拘禁而扩写《周易》；孔子受困窘而作《春秋》；屈原被放逐，才写了《离骚》；左丘明失去视力，才有《国语》；孙膑被截去膝盖骨，《兵法》才撰写出来；吕不韦被贬谪蜀地，后世才流传着《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写出《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大都是一些圣贤们抒发愤慨而写作的。

这些人都是（因为）感情有压抑郁结不解的地方，不能实现其理想，所以记述过去的事迹，让将来的人了解他的志向。

就像左丘明没有了视力，孙膑断了双脚，终生不能被人重用，便退隐著书立说来抒发他们的怨愤，想到活下来从事著作来表现自己的思想。

我私下里也自不量力，用我那不高明的文辞，收集天下散失的历史传闻，粗略地考订其真实性，综述其事实的本末，推究其成败盛衰的道理，上自黄帝，下至于当今，写成十篇表，十二篇本纪，八篇书，三十篇世家，七十篇列传，一共一百三十篇，也是想研究自然现象和人类社会之间的关系，贯通古往今来变化的脉络，成为一家的言论。

刚开始草创还没有成书，恰恰遭遇到这场灾祸，我痛惜这部书不能完成，因此受到最残酷的刑罚也没有怨怒之色。

我确实想完成这本书，把它（暂时）藏在名山之中，（以后）再传给跟自己志同道合的人，再让它广传于天下。

那么，我便抵偿了以前所受的侮辱，即使受再多的侮辱，难道会后悔吗？
（选自司马迁《报任安书》，有删改）
四、其他
14．把教材中的句子翻译成现代汉语。

（1）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。

（2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

14．（1）汉武帝赞许他的正义行为，于是派遣苏武凭中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者，趁机送厚礼给单于，以答谢他的好意。

（2）他们砍下树木做兵器，高举竹竿当旗帜，天下的老百姓像云那样集拢来，像回声那样应声而起，担着粮食如影随形似的紧紧跟着他们。