一年级养成道德好习惯的教学案例
一年级道德与法制第一单元我的好习惯教案全
一年级道德与法制第一单元《我的好习惯》教案一、教学目标：1. 让学生认识到好习惯的重要性，懂得培养好习惯对自己的成长有益。
3. 提高学生自我管理能力，培养自律精神。
二、教学内容：1. 了解好习惯的定义和作用。
2. 学习日常生活中的一些基本好习惯，如按时作息、讲究卫生、礼貌待人等。
3. 学会如何培养和坚持好习惯。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到好习惯的重要性，学会在日常生活中养成良好习惯。
2. 教学难点：培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受好习惯的重要性。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习好习惯。
3. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的生活情境道具，如闹钟、干净的餐具等。
2. 准备趣味游戏道具，如贴纸、小奖品等。
3. 准备讨论话题，引导学生进行思考和交流。
六、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如闹钟响起，引导学生思考按时作息的好习惯。
2. 新课导入：讲解好习惯的定义和作用，引导学生认识到好习惯对成长的重要性。
3. 案例分析：分享一些好习惯的案例，让学生直观地感受到好习惯的价值。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论日常生活中养成的好习惯，以及如何坚持这些好习惯。
5. 游戏互动：设计一个关于好习惯的趣味游戏，让学生在游戏中学习并巩固好习惯。
6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调好习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极养成好习惯。
7. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个培养好习惯的计划，并监督执行。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生认识到好习惯的重要性，是否教会了学生如何培养和坚持好习惯。
关注学生在课堂上的参与度和反馈，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
人教版小学一年级下册道德与法治教案
第一单元我的好习惯1、我们爱整洁教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1、在家爱整洁。
（1）出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
（2）了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
（3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？（4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
（5）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。
表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教室的步骤是怎样的？（2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？（3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。
小学一年级语文上册《培养良好的习惯》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探索。针对课文内容，提出一系列启发式问题，如“为什么说良好的学习习惯对我们很重要？”、“你能举例说明良好习惯的好处吗？”等。通过问题引导学生深入理解课文，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和合作意识的有效途径。在教学过程中，我将根据学生的性格、兴趣和特长，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对课文内容，设计富有挑战性的小组任务，如编排情景剧、制作手抄报等。学生在合作完成任务的过程中，不仅能深入理解课文，还能提高沟通协作能力。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注他们的需求，创设人性化的教学环境。通过多样化的教学手段和活动，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和积极性。从而使学生在掌握知识与技能的同时，形成良好的情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《培养良好的习惯》这一章节时，我将充分利用课文内容，创设贴近学生生活的教学情境。通过生动的故事、形象的图片以及有趣的课堂小游戏，让学生在情境中感知良好习惯的重要性。例如，通过讲述一个小主人公因养成良好学习习惯而取得优异成绩的故事，引导学生身临其境地体验良好习惯带来的喜悦，激发他们自觉养成良好习惯的愿望。
（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价至关重要，它有助于学生总结经验、发现不足，从而实现自我提升。我将采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价和教师评价等。在评价过程中，关注学生的全面发展，既注重知识与技能的掌握，也关注情感态度与价值观的培养。同时，鼓励学生积极参与评价，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和批判性思维。
4.小组合作，提高沟通协作能力
一年级上册道德与法治第三单元备课
一年级上课人：
课题
第三单元好习惯早养成
第一课干干净净每一天
课时
1
主备人
刘敏
教学内容教材分析
本课围绕“干干净净每一天”设计了”看我多干净”和天天刷牙好习惯两个框题。旨在引导学生养成良好的个人习惯，知道洗手，刷牙的正确方法。并能够在生活中运用。
教学目标
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
教学重点
逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
教学难点
简单合理地搭配饮食
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
一、导入
伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！
立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。
走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。
2、请你和小组同学一起学习、互相纠正。
3、我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）
活动三：
1、老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。
2．提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？
3．小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
一年级品德教案
一年级品德教案教案概述此教案适用于一年级学生，旨在培养学生的良好品德和道德素养。
通过多种教学方法和活动，帮助学生理解重要的道德价值观，并培养他们的自律、尊重和合作能力。
教学目标1. 了解什么是品德和道德2. 积极展示尊重他人的态度3. 学会合理分配时间和资源4. 培养自律和责任感5. 学会与他人合作并尊重他人的想法教学内容第一课：什么是品德和道德- 介绍品德和道德的定义- 讨论不同的品德和道德价值观第二课：尊重他人的态度- 引导学生了解尊重的重要性- 进行角色扮演和小组讨论，让学生学会尊重他人的观点和选择第三课：合理分配时间和资源- 研究如何规划自己的时间和资源- 进行小组活动，让学生合理分配给定资源并完成任务第四课：培养自律和责任感- 引导学生理解自律和责任感的概念- 通过个人目标设定和反思活动，培养学生的自律和责任感第五课：与他人合作并尊重他人的想法- 研究与他人合作的重要性和技巧- 进行团队合作项目，让学生学会尊重他人的想法和贡献教学活动- 课堂讨论和问答- 角色扮演和小组讨论- 小组活动和任务分配- 个人目标设定和反思活动- 团队合作项目教学评估- 导师观察和记录学生课堂参与度和表现- 学生书面反思和小组讨论记录- 团队合作项目评估教学资源- 教材: 《品德与社会》一年级教材- 多媒体设备和投影仪- 教学资料和活动材料教学延伸- 鼓励学生在课后参与社区服务活动，提高他们的社会责任感- 提供与品德和道德相关的读物和视频资源，供学生自主研究以上为初步教案，根据具体班级情况，可进行适当调整和补充。
一年级上册道德与法治《养成生活好习惯》教案教学设计
一年级上册道德与法治《养成生活好习惯》优秀教案教学设计1.1 教学目标让学生了解生活好习惯的重要性。
培养学生养成良好生活习惯的意识。
引导学生通过实际行动养成好习惯。
1.2 教学重点与难点重点：让学生认识到生活好习惯的重要性。
难点：培养学生养成良好生活习惯的意识。
1.3 教学方法采用故事导入、讨论、实践等方式进行教学。
1.4 教学过程1.4.1 导入：讲述一个关于好习惯与坏习惯的故事，引导学生思考好习惯的重要性。
1.4.2 新课导入：讲解生活好习惯的定义和意义。
1.4.3 小组讨论：分组讨论如何养成良好生活习惯，引导学生分享自己的经验。
1.4.4 实践环节：引导学生制定一个好习惯计划，并鼓励学生在课后实践中坚持。
2.1 教学目标让学生了解学习好习惯的重要性。
培养学生养成良好学习习惯的意识。
引导学生通过实际行动养成好习惯。
2.2 教学重点与难点重点：让学生认识到学习好习惯的重要性。
难点：培养学生养成良好学习习惯的意识。
2.3 教学方法采用故事导入、讨论、实践等方式进行教学。
2.4 教学过程2.4.1 导入：讲述一个关于好习惯与坏习惯的故事，引导学生思考好习惯的重要性。
2.4.2 新课导入：讲解学习好习惯的定义和意义。
2.4.3 小组讨论：分组讨论如何养成良好学习习惯，引导学生分享自己的经验。
2.4.4 实践环节：引导学生制定一个好习惯计划，并鼓励学生在课后实践中坚持。
3.1 教学目标让学生了解行为好习惯的重要性。
培养学生养成良好行为习惯的意识。
引导学生通过实际行动养成好习惯。
3.2 教学重点与难点重点：让学生认识到行为好习惯的重要性。
难点：培养学生养成良好行为习惯的意识。
3.3 教学方法采用故事导入、讨论、实践等方式进行教学。
3.4 教学过程3.4.1 导入：讲述一个关于好习惯与坏习惯的故事，引导学生思考好习惯的重要性。
3.4.2 新课导入：讲解行为好习惯的定义和意义。
3.4.3 小组讨论：分组讨论如何养成良好行为习惯，引导学生分享自己的经验。
一年级上册道德与法治《养成生活好习惯》教案教学设计
一、教学目标1. 让学生了解生活中的一些基本好习惯，认识到养成好习惯的重要性。
2. 培养学生自觉养成好习惯的能力，提高他们的自我管理意识。
二、教学重点1. 让学生掌握一些生活中的好习惯。
2. 培养学生自觉养成好习惯的能力。
三、教学难点1. 如何让学生理解并自觉践行好习惯。
2. 如何激发学生养成好习惯的内在动力。
四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中体验养成好习惯的过程。
五、教学内容1. 认识好习惯：让学生了解生活中的一些基本好习惯，如按时作息、讲究卫生、热爱学习等。
2. 养成好习惯的方法：培养学生自觉养成好习惯的能力，如制定计划、坚持执行、自我监督等。
3. 好习惯的重要性：让学生认识到养成好习惯对个人成长的重要意义，如提高效率、塑造人格、培养品质等。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活小故事，引发学生对好习惯的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 新课导入：讲解好习惯的定义和重要性，让学生明白为什么要养成好习惯。
3. 案例分析：分享一些好习惯的案例，让学生了解好习惯的具体表现和作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身上已有的好习惯和需要改进的地方。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践好习惯的养成过程，增强他们的实际操作能力。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评价他们养成好习惯的情况。
八、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生对好习惯的认识和践行能力。
教师还应关注学生在课堂外的好习惯养成情况，与家长保持沟通，共同促进学生的全面发展。
九、教学拓展1. 开展好习惯主题班会，让学生进一步深化对好习惯的认识。
《百善孝为先 孝为德之本》养成道德好习惯少先队活动课教学设计
9.队员学习效果评价
本次少先队课，提高了队员们参与活动的积极性，全员参与度高。在分享表达中，队员们在倾听与表达方面有了很大进步。陶冶了道德情操，体会到了参加红领巾证章活动的仪式感，增强了少先队员的光荣感。
10.活动反思与改进
队员活动
思考问题，回答问题：
甲：主动做力所能及的家务，减轻父母亲的负担。
乙：敬重父母长辈，遇到事情能主动与他们商量。父母长辈生病时，能主动关心、照顾。
丙：不与父母长辈顶嘴，有不同意见时能耐心结实。不提过分要求，不做使他们伤心的事。
设计意图：通过“孝”字的解说，引入道德养成这一主题。让队员们理解“孝”的由来以更好地理解“孝”的含义，为下面的活动开展做铺垫。
（队员回答）
队员们都谈了自己的想法，希望在今后大家能像今天所说的那样去做，去爱我们的爸爸妈妈好吗？
从今天起，每天放学回家帮爸爸妈妈做一、二件力所能及的家务事，人人争当“爸爸妈妈的小帮手！”让我们的爸爸妈妈生活得轻松愉快！
队员活动
队员一：孝敬父母，就是泡好热茶等父亲
队员二：孝敬父母，就是拖好地板等母亲
环节五：合唱：《感恩的心》
辅导员活动
让我们一起来合唱《感恩的心》，让我们送上最真挚的祝福给我们的长辈！
队员活动
齐唱《感恩的心》
设计意图：用一首感人的音乐，再次烘托活动氛围，使本次活动达到情感高潮。在动人的音乐中，活动圆满结束。
7.思想引导关键点和主要方式
样例
关键点1:理解“孝”的含义。 引导方式:通过孝德故事和分享日常生活中的点滴小事，进一步引导队员丰富理解“孝”的含义
队员活动
①欣赏孝敬小故事。
②队员们思考问题并交流分享。
设计意图：通过欣赏不同的小视频或图片，队员感受故事带来的美好感受。调动队员学习、发现、观察故事主人公的做法，激发队员的情感共鸣。
小学一年级品德教育案例与反思
小学一年级品德教育案例与反思
随着新课改的深入推进，中国的教育得到了蓬勃发展。
品德教
育作为教育的重要组成部分，受到了越来越多人的重视。
本文旨在
阐述一位小学一年级班主任在品德教育中所应用的一些策略，并对
这些策略的实施进行反思。
案例背景：该班共有40名学生，其中男生20名，女生20名。
全班学生平均年龄为7岁。
班级管教较为松散，学生自由活动的时
间较多。
班主任在品德教育中重点关注了学生的礼貌与爱心。
策略一：集体讲解礼貌的重要性以及表达方法。
在教育第一课中，班主任介绍讲解了“请”、“谢谢”、“对不起”
等常见场合用语，着重强调学生在日常生活中的有礼貌的表现。
策略二：倡导小爱心，树立正能量。
为引导学生关注爱心、分享、尽可能让身边的人开心，班主任
特意组织了一次“我有小爱心” 的活动。
在这个活动中，学生可以
自由选择自己感兴趣的小爱心——比如搬到书包里多一只笔、给同桌倒一杯水、等等。
反思：班主任的品德教育策略针对学生的年龄特点，切入点恰当，行之有效。
学生们的文明礼仪、自觉积极、乐于分享的良好风貌得到了长足的发展。
然而，在策略实施上尚需更贴合学生的生理和心理特征，更灵活地更换策略，深入挖掘学生主体性的需求，才能更好地发挥品德教育的效果。
总结：品德教育是学校教育的重要组成部分，在中国教育中具有不可替代的重要性。
在策略实施中，应该坚持以学生为中心，注重整合教育资源，并不断调整策略，而不是一成不变地重复教育模式。
只有如此，才能使品德教育真正在学生中发挥其应有的作用。
一年级班会教案- 好习惯伴我成长 通用版
一年级班会教案- 好习惯伴我成长通用版一、教学目标1.让学生了解好习惯在成长过程中的重要性；2.通过引导学生分析对自己有益和有害的行为，促进形成好习惯；3.帮助学生制定并落实好习惯的个人计划。
二、教学内容及步骤1.引入教师通过展示好习惯对成长的巨大作用，引导学生认识到好习惯养成的重要性。
可以通过一些实例、图片或小视频的方式来为学生阐述。
2. 分析行为的影响要求学生语音交流的方式讨论自己日常生活中的行为，并分析对自己有益和有害的行为，并帮助他们学会如何判断行为的好坏，并形成对大部分人有益的好习惯。
3. 制定个人计划通过学习分析、总结自己有益和有害的行为，让学生制定具体而实用的个人计划，让学生在日常生活中更好地养成好习惯。
4. 活动总结教师对学生在活动中的表现进行评价，并提醒他们在以后的生活中要注意养成好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点1.让学生认识到好习惯养成的重要性；2.帮助学生分析行为的影响，并学会举一反三的能力。
2. 教学难点1.让学生养成好习惯并加以落实；2.帮助学生意识到自己的行为对自己的影响。
四、教学前准备1.教师要做好活动的充分准备；2.准备好学生的资金或物品。
五、教学方式1.课堂教学；2.活动体验。
六、教学评价1.考核：通过教学记录、小组讨论、简单测试等方式进行考核；2.评价标准：认真参与活动、积极思考，并养成好习惯。
七、教学反思在教学中，应该结合学生生活实际，让他们在活动中养成好习惯，提高自我素养。
不要只是从理论上进行讲授，而是要注重实践体验，通过实际生活情境，使学生更深入的理解和掌握知识。
冀教版道德与法治一年级上册9《养成好习惯》教学设计
冀教版道德与法治一年级上册9《养成好习惯》教学设计一. 教材分析本课主题是“养成好习惯”，是冀教版道德与法治一年级上册的一课。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生认识好习惯的重要性，以及如何养成好习惯。
教材内容丰富，包括好习惯的定义、好习惯的益处、如何养成好习惯等，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和理解能力还在发展中，需要通过具体、生动的情境来引导他们理解和掌握好习惯的概念。
同时，一年级的学生模仿能力强，易于养成好习惯，因此，教师需要抓住这个关键期，引导学生养成良好的行为习惯。
三. 教学目标1.让学生理解好习惯的定义和重要性。
2.培养学生养成好习惯的意识。
3.引导学生学会如何养成好习惯。
四. 教学重难点重点：让学生理解好习惯的定义和重要性，以及如何养成好习惯。
难点：培养学生养成好习惯的意识，并能够将好习惯融入到日常生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和讨论教学法。
通过生动的情境和游戏，引导学生理解和掌握好习惯的概念，并通过讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、游戏等。
2.准备教学场地，确保教学环境安全、舒适。
3.准备教学工具，如黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简短的故事，引出好习惯的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示好习惯的定义和重要性，让学生对好习惯有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）通过一个小游戏，让学生在实践中体验好习惯的益处，引导学生学会如何养成好习惯。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己养成的良好习惯，以及好习惯给他们带来的变化，加深学生对好习惯的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中养成好习惯，以及如何克服养成好习惯过程中的困难。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调好习惯的重要性，以及如何养成好习惯。
小学思想品德教学案例(8篇)
小学思想品德教学案例(精选8篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学思想品德教学案例篇一在这一学期我承当了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题研究教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻觅有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生平常生活紧密联系起来，帮助学生把握正确的是非评价标准，知道何谓善、恶、美、丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，构成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结以下：1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学进程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上弄了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予嘉奖，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱故乡的情感。
在教学中让学生了解故乡，知道故乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护故乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱惜公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事相互忍让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当作，哪些不应当作，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动情势引导和教育学生，不管甚么时候何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互忍让，见到他人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭勤俭的良好品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的平常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要知道尊敬老人、爱惜幼小。
一年级道德与法治上册 第二单元 养成好习惯 做守规则的好孩子(第1课时)教案 未来版
做守规则的好孩子第1课时【教学目标】1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
【教学重点】了解学校生活中必须遵守的一些规则。
【教学难点】明白守规则的意义，做个自觉遵守规则的好孩子。
【教学过程】一、组织游戏，体验规则1．做游戏——丢手绢。
（1)分两组做游戏，一组做游戏，一组观察他们玩得怎么样。
（2）体验游戏规则的重要性，师生谈话.①向做游戏一组的同学提问：“你们玩得怎么样，为什么？”②提问观察一组的同学：“你们发现哪些问题，有什么？”③根据学生提出的问题,讨论：“大家怎么玩就都玩痛快了？”(大家想办法,定规则)（3）两组同学对调，再玩“丢手绢"游戏。
同时明确：规则是大家制定的，大家就应共同遵守。
玩游戏的同学,按“丢手绢”的游戏规则，开心地做游戏；观看的一组，认真看,守秩序。
2．感悟守规则的重要，再做一个游戏-—击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。
（师生一起做“击鼓传花”游戏）二、教学新课:学校里的规则1．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢?(指名说。
）课件出示2．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！3．学校里还有那些规则,你知道吗?（学生自由讨论，归纳。
）4．学生发言，师生总结归纳。
5．学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？6．在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？(规则）7．运动会上，有的同学参加了项目.那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？8．假如学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗？9．小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩.三、课堂练习1。
养成刻苦学习的好习惯——一年级下册道德与法治教案
关于养成刻苦学习的好习惯——一年级下册道德与法治教案学习是一个人一生中不可或缺的重要部分。
而养成刻苦学习的好习惯是一个人要走向成功必须经过的过程。
学校从一年级下册起，就会在道德与法治课程中加强对学生刻苦学习的培养，这也是帮助学生建立好的学习习惯的一种方式之一。
一、让学生明白好的习惯对未来的意义在课程中教育学生养成刻苦学习的好习惯，要让学生明白好的习惯对未来的意义。
我们可以通过讲述有关成功人士的案例，让学生了解到这些成功人士之能够取得优秀的成就，往往是因为他们坚持了刻苦学习的好习惯，而这个习惯又是通过反复积累、不断坚持和努力才养成的。
例如，我们可以讲述著名的科学家爱因斯坦的故事。
爱因斯坦小时候就表现出了极强的求知欲，他对各种事物总是充满了好奇心，并且对经典的科学知识的理解也很深刻。
但是，爱因斯坦在学校时，并不是学习成绩最好的学生，一些科目还是需要他花时间和精力来努力学习。
但是，因为他坚持使用自己的思维去思考问题，不断地进行实验和研究，在经过长时间的努力后，他终于开创了相对论的理论，成为了一位不朽的科学家。
通过这样的案例可以让学生明白好的习惯对未来的意义，并鼓励学生要通过反复的实践和努力去养成刻苦学习的好习惯。
二、培养学生的自我激励能力好的习惯可以帮助学生在未来的学习和生活中获得成功，但是仅仅是让学生明白这个道理是不够的。
因为仅仅明白这个原理，还不能真正激发学生的学习热情。
在教学中，我们要逐步培养学生的自我激励能力。
例如，在日常教学中，我们可以教导学生如何制定可行的学习计划、如何掌握好的学习方法等等。
并且，在课堂上要时常鼓励、肯定学生的成绩，让他们感受到学习的乐趣，让他们自愿去努力。
在这样的教学氛围中，学生会感受到自己的成长和进步，并且逐渐形成对学习的主动性和积极性，从而培养起自我激励能力。
三、创设良好的学习氛围学生一定要在良好的教育环境下成长。
创设良好的学习氛围，也是通过道德与法治教育来养成刻苦学习的好习惯的一个关键步骤。
2016一年级道德与法治上册第二单元教案(未来版)
2016一年级道德与法治上册第二单元教案（未来版）小学一年级道德与法治课教学设计第二单元：养成好习惯课题：我的一天教学目标：知识与技能：了解饮食、卫生等方面的基本常识。
懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念。
养成良好的习惯和正确的坐立走姿势。
情感态度价值观：有做爱清洁、讲卫生、懂文明的好孩子的愿望。
教学重点：了解饮食、卫生等方面的基本常识。
懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
教学难点：能按时起居，形成初步的时间观念。
教学准备：课件，相关图片课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入：1.教师播放儿歌：小小鸟，喳喳叫，小朋友们起得早，洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。
小书包，整理好，做事认真不可少，争做学习小主人，动手动脑要记牢。
引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢？2.学生回答，教师正确引导。
3.引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢？二、课堂交流1.你的一天是怎么过的，都做了哪些事？学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。
2全班交流，进行整理。
3.讨论：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些事是可以不做的？哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜欢做的？4．讨论交流，教师正确引导。
三、交流总结。
1.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢？2.情景再现：（1）早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。
（2）吃早饭的时候，让妈妈喂。
（3）到校门口了，明明还是不让妈妈离开。
（4）上课了，老师在讲课，明明却在找小朋友玩。
说说明明这样做对吗？如果不对，该怎么做呢？3.学生讨论交流。
4.师生共同整理小结（1）按时起床，不赖床。
合理安排时间。
（2）自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依赖别人的小懒虫。
（3）高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。
（4）上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。
一年级上册《道德与法治》教案二：如何培养孩子良好的道德素养？
如何培养孩子良好的道德素养？道德是人类行为的基本准则，是社会发展和个人成长的重要因素。
从幼儿时期开始，父母和老师就应该教育孩子道德概念和道德规范，帮助他们建立良好的价值观和道德标准，培养出具有良好道德素养的人才。
如何培养孩子良好的道德素养呢？一、注重家庭教道德教育是一项长期而细致的工作，需要家庭、学校和社会的共同努力。
在家庭中，父母应该从小引导孩子在日常生活中学习道德知识，以身作则，亲历亲证。
孩子的行为习惯和道德观念都是从家长那里学来的，要让孩子知道什么是对什么是错，培养他们的正确价值观。
平常可以教孩子关心别人，尊重长辈，细心待人等。
二、重视教育方式道德教育在早期应该重视培养孩子的习惯和行为规范。
父母或老师在教育孩子的过程中要注重教育方式，不能采用单一的教育方式，否则孩子很难接受和理解。
可以采用互动式、游戏式、故事式等多样化的教育方式，让孩子在愉快的氛围中接受道德教育。
三、重视学前阶段的教育孩子在学前阶段对于道德概念的认识和理解能力比较薄弱，教育者需要注重教育方法的灵活性和多样性。
比如可以通过幼儿歌曲、幼儿文学作品等来让孩子了解道德知识，从而培养良好的道德意识和信念。
四、关注孩子的心理需求孩子在成长过程中，需要得到父母或老师的关心和关注，需要获得肯定和认可。
父母或老师应该多关注孩子身心健康的需求和情感的交流，与孩子分享生活的点滴和感受，培养良好的亲子关系，让孩子在良好的情感环境中成长。
五、创造良好的学习和生活环境学校是培养孩子道德素养的重要场所，学校应该创造良好的学习和生活环境，以良好的道德榜样和安全的学习环境塑造孩子的性格，让孩子在家庭、学校和社会三个方面得到全方位的培养。
同时，教育者也应该注重开展有针对性的道德教育，让孩子在具体的实践中形成正确的行为模式。
培养良好的道德素养是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会各方面共同努力。
父母或老师应该注重教育方法的多样化，创造良好的学习和生活环境，注重关心孩子的心理需求，引导孩子建立正确的价值观。
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小朋友，这节课你们表现的真棒，收获一定不小吧！谁来说一说你有什么收获呢？
说话有礼貌会让人快乐，那就让我们一起做讲文明、讲礼貌的好孩子吧！同时，也希望你们能够用自己的行动去感染你身边的每一个人，使他们也能做到讲文明，讲礼貌，使我们每一个人都快乐起来。
讲文明礼貌故事、歌谣；
情景模拟：
一年级养成道德好习惯的教学案例
西尚璧小学唐建芳
活动名称
活动目标
活动内容
活动载体
评价激励
学
会
文
明
礼
貌
用
语
1、学会使用文明礼貌用语，生活中做到尊敬师长、礼貌待人。
2、选取学生日常生活中的真实故事，编排成节目，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的道德意识和各种文明习惯。
学习学校和家庭生活中的基本礼仪规范；
动画或图片、视频展示：文明与不文明行为的比较；
开展“我们从小讲礼貌”活动：比一比、赛一赛，看谁做得好。
1．学会使用文明礼貌用语，学会唱文明礼仪歌谣。
2．知道学校和家庭生活中的文明礼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规范，能在生活中做到礼貌待人。
3．认识学校和社区的小伙伴。
4．能与同伴友好相处，与小伙伴成为好朋友。
（1）在学校门口遇到老师
（2）给一位同学的文具盒弄掉了
（3）老师去你的家里做客，在你家门口遇到你，你会说什么
（4）向同学借了橡皮后还给同学
四、对比辨析，深化明理
1、师：通过刚才的学习，大家都懂得了礼貌用语，学会了在什么情况下使用那些礼貌用语，真棒。现在请同学们看一看，礼貌用语在公共场合下是怎么综合使用的？
一、创设情境、引入话题
1、播放歌曲《咱们从小讲礼貌》
2、小朋友们，你们知道这首歌的名字吗？听了这首歌曲，你们知道了什么？
3、教师小结：小朋友们说得真好，是啊，有礼貌的孩子别人才会喜欢你，你才会受到大家的欢迎，这节课，我们就一起来学习礼貌用语
（板书课题）
二、提出问题、讨论交流
1、在我们遇到不会的问题的时候，你会怎么去跟老师说呢？谁来说一下？？
2、看课件：想一想，他们用了哪些礼貌用语？你最喜欢谁？为什么？
3、传达室门前的事。小明要想知道几点钟，对门卫老爷爷说：“喂，几点钟了？”的画面，请同学评一评，小明有礼貌吗？能得知几点钟的结果吗？如果是你会怎么做？同桌之间交流，再叫同学来说。
六、学儿歌
我们正确的使用礼貌用语可以给别人送去温馨、带来快乐，礼貌用语的字虽然不多，却能表达小朋友的心意，说出来使我们心里感到甜滋滋的，正像这首儿歌所说的，请同学们跟老师一起读一读吧，让我们一起来分享礼貌给别人带来的快乐吧！。
2、当你去商店买东西，卖货的阿姨把物品给你时你该说什么呢？？
3、同学们已经会用“请”和“谢谢”了，谁再来说说你还知道哪些礼貌用语呢？
4、学生汇报礼貌用语：
再见、您早、您好、对不起、没关系、谢谢你、请……
三、开展活动、充分体验
1、看来，咱班的小朋友真是一群有礼貌的好孩子。知道了这些礼貌用语，那么你们也一定还知道在日常的生活中怎么去正确的使用他们吧？那么现在老师就考考大家，有信心接受老师的考验吗？你们看看图片知道在这些时候该怎样使用礼貌用语吗？下面请小朋友在小组内先交流交流，然后以小组为单位，给大家表演表演。