池州市东至县2020版中考语文试卷(I)卷

池州市东至县2020版中考语文试卷（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、语言知识及其运用 (共6题；共12分)
1. （2分）下列词语的书写完全正确的一项是（）。

A . 溺爱和偕儒雅祥和
B . 谦和晶萤潜藏滋润
C . 悲惨纳悴娴熟威胁
D . 精髓幼稚驱赶祈祷
2. （2分） (2017八下·武威月考) 下列划线成语使用错误的一项是（）
A . 杨得伟对中国航天事业发展的战略眼光，常常令同行俯首称臣。

B . 在敦煌莫高窟众多的石窟中，有许许多多栩栩如生、神采各异的飞天画像。

C . 北海老街建筑的重檐、斗拱、花窗、牌坊等样式，多姿多彩，令人目不暇接。

D . 大型电视专题片《廉州说廉》的播出，让此前鲜为人知的合浦史料吏迹被更多的人熟知。

3. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）
A . 大雁知道，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的枪声。

（措配不当，应将“枪声”改为“猎枪”）
B . 用这个办法烧开水，由十分钟烧开一锅，变为五分钟烧开一锅，时间缩短了一倍。

（“缩短了一倍”应改为“缩短了二分之一”）
C . 由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。

（把“感受”改为“体会”）
D . 考试有三忌：一忌考前不能过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理。

（删去句中的“不能”，“不可”）
4. （2分） (2017七下·平南期中) 把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，排序恰当的一项是（）
中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。

临摹书法，可以培养高雅的审美情趣。

只要功夫下得多了，读帖和写字的能力自然回会增强，对书法美也体会得更深了。

①练习书法最好是临和摩结合起来，各扬其长，各避其短。

②此外，还要经常读帖，仔细观察、分析、体会，可以边读边用手“空临”。

③临摹有两个意思，一是临，一是摩。

④临和摩各有长处，也各有不足。

A . ④③②①
B . ③④①②
C . ②③④①
D . ③①②④
5. （2分）下列句子语言表达得体的一项是（）
A . 同学张华要到外地去读书，王浩给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。

’张华，你一个人远走他乡要多多珍重啊！”
B . 同学刘欣写作文想找一句表现读书乐趣的名句，王浩不假思索的说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”
C . 同学李俊的数学测验因为粗心扣了不少分，正伤心难过，王浩安慰他：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，下次注意就好。

”
D . 王浩的同桌张海学习得过且过，不求甚解，王浩意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你学习不能总是浅尝辄止。

”
6. （2分）下列关于文章内容的理解，正确的一项是（）
A . 作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是因为作者羡慕那些人可以乘车的嫉妒心理。

B . 越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山总是爬不完。

C . 作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感慨。

D . 作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。

二、古诗文阅读与积累 (共3题；共35分)
7. （10分）古代诗歌鉴赏
于郡城送明卿①之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。

谁向孤舟怜逐客③ ，白云相送大江西。

注释：①明卿：作者的好友。

②楚：楚地。

③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。

（1）诗的前两句写出了环境的、的特点。

（2）这首诗表现了诗人怎样的感情？
8. （17分）(2020·河南模拟) 阅读下面两个语段,完成各题。

(一)余幼时即嗜学。

家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。

天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。

录毕,走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠,益慕圣贤之道。

又患无砚师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。

寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则温袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

(节选自宋濂《送东阳马生序》)
(二)国子先生晨入太学,招诸生立馆下,诲之曰:“业精于勤荒于嬉;行成于思毁于随。

方今圣贤相逢,治具①毕张。

拔去凶邪,登崇畯②良”。

占③小善者率④以录,名一艺⑤者无不庸⑥;爬罗剔抉,刮垢磨光⑦。

盖有幸而获选,孰云多而不扬!诸生业患不能精,无患有司之不明;行患不能成,无患有司之不公。

”
(节选自韩愈《进学解》)
[注释]①治具:治理的工具,主要指法令。

②登崇畯良:提拔优秀人才。

畯:同“俊”。

③占:具备。

④率:都。

⑤名一艺:指能治一种经书。

⑥庸:用,被任用。

⑦爬罗剔抉,刮垢磨光:指选拔人才并培养造就人才。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）（）
A . 弗弗之怠弗学,不知其善也
B . 益益慕圣贤之道至于斟酌损益
C . 或或遇其叱咄或异二者之为
D . 善占小善者率以录王曰:“善。

”
（2）把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。

以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

（3）语段(一)中,作者早年的求学经历有哪些值得我们学习的地方?
（4）结合两个语段,谈谈它们的主旨有何相似之处。

9. （8分） (2019九上·泰州月考) 根据提示，将下列句子补充完整。

（1）登斯楼也，则有心旷神怡，________，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳阳楼记》）
（2） ________，佳木秀而繁阴。

（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）我欲乘风归去，________，高处不胜寒。

（苏轼《水调歌头》）
（4）一代天骄，成吉思汗，________。

（毛泽东《沁园春·雪》）
（5）李白《行路难》中最能表现诗人奋发进取、高昂情绪、一往无前的诗句是：________，________。

（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用典故来写自己离开家乡之久的诗句是：________，________。

三、现代文阅读 (共2题；共37分)
10. （17分） (2018九上·勃利期末) 阅读下列语段，完成后面小题
让生命在每一刻都能说出得体的语言
①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。

②我站在一个儿童摄影棚前等人。

突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。

我赶忙躲她，不想她竟追过来。

我只好无奈地冲她笑了。

她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。

“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。

女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。

此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。

③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。

南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。

那我回头也买一本来看看。

”那本书的作者正是南怀瑾。

④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。

⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。

⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。

就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。

那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。

这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。

⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。

南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。

一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。

⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。

而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。

⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。

不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。

风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。

对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。

⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。

（1）第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？
（2）分别写出第⑧段两个划线词“这一刻”指代的内容。

（用自己的话加以概括）
①撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。

②撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。

（3）结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。

一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。

（4）结合文意，选出信息提取不正确的一项是（）
A . 选文通过讲故事、谈看法，以小见大，寄寓了作者的思想感情。

B . 选文以“说”为载体，“得体”为主旨，引发人们对生命意义的思考。

C . 选文用词准确，语言非常生动形象，人物形象鲜明。

D . 选文结构上水到渠成，由事入理，析理透彻，卒章显志。

11. （20分） (2019九上·杨浦期中) 阅读下文，完成下面小题
最后一班767路公交车
（一）
①每天早上的767路公交车上，总会出现好些穿着深蓝色校服的A中学生。

聂瑶瑶就是其中之一。

可她最近发现，767路车上出现了一个穿着白色校服的男生。

②某个拥挤的周一，当她叼着一袋牛奶慢条斯理地走上车时，这个男生已经坐在了最后一排。

聂瑶瑶有些生气，最后一排可是自己的专属座位。

③聂瑶瑶穿过拥挤的人群，走到男生面前。

“喂！”她气鼓鼓地喊了一声。

男生在低头看书，没有理睬聂瑶瑶。

“喂！”她有些急了。

仍是不理不睬，聂瑶瑶气得直跺脚。

A中到了，聂瑶瑶回头望了男生一眼，他仍然沉浸在书里。

④聂瑶瑶一路气到了学校，一进教室便找班上的“万事通”陈大志打听。

“白色校服？”陈大志挠挠头：“有可能是C中吧。

”
⑤哦，原来是这样啊！C中可不是什么好学校，难怪那么没礼貌呢。

（二）
⑥聂瑶瑶这天照例叼着一袋牛奶往767最后一排走去。

C中的男生依然安静地坐在她曾经的“老位子”上，捧一本书静静地看着。

她翻个白眼，站到了一旁。

这一站上了很多人，一位老太太颤颤巍巍地走过来。

⑦男生刚好合上手中的书，抬头见到老太太。

赶紧站了起来，对老太太微微点了点头，示意她来这儿坐。

老太太笑着：“谢谢你呀，小伙子！”
⑧他没有回答，一直羞涩地微笑着。

⑨聂瑶瑶把牛奶袋子咬得咯吱作响，她打心眼儿里不愿意相信这个在自己看来极没礼貌、品行不端的C中不良学生会做出这等好事。

⑩“吱”一声，刺耳的刹车声传来，聂瑶瑶一个趔趄往前跌去，忽然有人紧紧抓住了她的手臂。

转头一看，正是那个男生。

她心中一慌，赶紧抽回胳膊。

男生不好意思地对聂瑶瑶笑了笑。

⑪下车以后，聂瑶瑶看着767一路远去，忽然觉得少做了件什么事情。

（三）
⑫那天早上是全市会考，聂瑶瑶哼着歌上了车，连书包都没背，带着准考证和两支笔，心里还盘算着早早考完可以回家睡个舒服觉。

⑬他也在车上，“霸占”着聂瑶瑶的座位，捧一本书静静地看。

聂瑶瑶突然有些好奇，在公交车上看得那么认真，什么书有这么大的吸引力呢？
⑭A中到了，聂瑶瑶下车以后径直往校门口走去，猛然发现自己的准考证不见了。

聂瑶瑶心里狂跳，惊慌得快晕过去了。

她出门时手里攥着笔和准考证，可现在笔还在手里，准考证却不见了。

她急得要命，眼圈儿都红了。

⑮这时候有人拍了她肩膀一下。

她泪眼婆娑地转身，是车上那个C中的男生，qì chuǎn xū xū________地地伸出手，准考证被他捏得皱巴巴的，上面还有汗水。

⑯聂瑶瑶感激地拿过准考证。

男生不好意思地收回手，在衣服上使劲蹭手心的汗。

⑰“聂瑶瑶快点，要开考啦！”
⑱“来了来了！”聂瑶瑶正想回头对男生道谢，却见他已经快步往车站走去了。

⑲“喂！”聂瑶瑶喊他。

他没有回头。

⑳“喂，同学！”聂瑶瑶扯开了嗓子喊，可他走得很快，远处的站台又来了辆767，聂瑶瑶隐约看见他上了车，快速消失在视野之中。

（四）
㉑后来的后来，整整一年，聂瑶瑶再也没有见过他。

㉒767路公交车就要被撤消了。

这座城市修起了四通八达的地铁。

㉓767路停运的前一天，聂瑶瑶决定坐到终点一次，去看看和那个男生一样，穿着白校服的C中学生。

㉔终点站其实不远，聂瑶瑶一下车却只看见一片繁忙的工地。

她走到一个中年男人面前，询问起终点站是不是有什么学校。

男人想了想：“没有什么学校啊。

往前一站地倒是有个A中。

咦，你不就穿着A中校服吗！”聂瑶瑶执意让他再想想。

㉕男人沉吟一下：“哦，以前这里有个聋哑学校！学生都穿白衣服。

不过都搬走一年了。

”聂瑶瑶站在那儿，竟然一句话都说不出来。

（1）在第（三）部分的横线上根据拼音写汉字。

qì chuǎn xū xū________
（2）通读全文，按要求完成下面表格。

（3）文章两次写到聂瑶瑶早上“叼着一袋牛奶”上车，这个细节传递给我们的信息是
（4）小说以“最后一班767路公交车”为题颇能吸引读者，请说说标题的妙处。

（5）我们曾学过著名小说欧·亨利的《二十年后》等小说，了解过富有特色的欧·亨利式结尾。

本文结尾就有欧·亨利式结尾的特点，请结合具体内容简要评析。

（请写出两点）
四、综合性学习与写作 (共2题；共20分)
12. （15分）请你根据要求，在学校开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关任务。

（1）下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料，请你从“人均阅读量”和“人均阅读”时长中各
得出一条结论。

（2）阅读量应当关注，阅读内容也值得重视。

你的班级将举行一次“我们该读什么书”专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。

请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。

毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。

汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。

随手抓起一本书来就看。

觉得没意思，就丢开。

（3）下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。

现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。

探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。

采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。

13. （5分）写作训练。

一个人在成长的历程中，需要的有时很多，有时很少。

有的人需要无限的鼓励、关怀、理解和空间，有的人则只需要一张书桌，一个上学的机会；有的人渴望成长，无惧挫折，有的人则害怕成长所要付出的代价……
亲爱的同学，你认为成长最需要什么?请结合自己的经历、认识和感受，在下面题目的横线上填入一个你自己认为合适的词语(如宽容、空间、挫折、成功、快乐、付出代价等)，然后作文。

题目：成长，需要___________________
注意：①除诗歌外，文体不限；②字数不少于600；③文中不要出现真实的校名、人名；④不能抄袭。

参考答案一、语言知识及其运用 (共6题；共12分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、古诗文阅读与积累 (共3题；共35分)
7-1、
7-2、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
9-6、
三、现代文阅读 (共2题；共37分)
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
11-5、
四、综合性学习与写作 (共2题；共20分)
12-1、
12-2、
12-3、
13-1、。