五年级语文教案 “风辣子”初见林黛玉-全国公开课一等奖

“凤辣子”初见林黛玉
教材分析
《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的第22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。

本片断节选自《红楼梦》第三回，写的是林黛玉初进贾府与众人相见时的情景。

通过这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀权势和地位的人物形象。

五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉，课文又是节选自原文，虽略有修改，仍有很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且王熙凤语言话中有话，学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验，理解更为不易。

因此，我把本课的重难点定位如下：一、教学目标：1、能把课文读准确，读通顺。

2、抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，结合课外资料，感受王熙凤的性格特点。

3、通过课文学习，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。

4、学习作者刻画人物的方法，试着在习作用运用。

二、教学重难点
重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。

难点：1、理解王熙凤语言的言外之意。

2、学习作者刻画人物的方法。

三、课前准备：1、准备与本文相关背景的资料，为课堂教学做好铺垫。

通过这些课前谈话，了解人物间的关系。

2、剪辑电视剧《红楼梦》中的片段。

四、课时安排一课时
一课时
课前交流：
1、你知道我国四大名著吗？
2、让学生谈谈自己对四大名著的了解。

一、导入
1、简介红楼梦。

2、简介人物关系、故事背景。

二、学习课文
一读，读准确
1、师范读
导语：这篇课文，老师反复读过，发现有一段话特别难度。

你们觉得哪段特别难读？老师来范读这一段。

2、自由读，读准字音
多音字：朝阳身量攒珠髻
zǎn 积聚，积蓄：～钱。

积～。

C uán聚，凑集，拼凑：～凑。

～集。

～钱。

～眉。

～射
3、理解词语
纳罕、放诞无礼、敛声屏气、恭肃严整、媳妇、体格风骚、举止轻佻、手帕、嫡亲。

二读，识人
导语：我们前不久刚刚认识了神机妙算的诸葛亮。

诸葛亮的神机妙算让我们崇拜不已。

诸葛亮能够神机妙算，关键在于他能够识人。

大家一定希望将来能和诸葛亮一样神机妙算。

那么我们就要先从学习识人开始。

怎样做到识人呢？要学会观其行，听其言。

1、看，识人
看肖像（外貌、服饰、神态等）
看动作神态
2、听，识人
（1）初听，听字面意思
过渡：在《红楼梦》一书中，王熙凤被称为“语言学家”
还善于观颜茶色，下面就让我们一起来领咯一下他的说话艺术。

（2）再听，听出言外之意，弦外之音
过渡：然而有时候语言所传达的不仅仅是字面上的意思。

我们要学会读懂言外之意，弦外之音。

3、侧面识人
黛玉的纳罕
贾母的评价
4、观看视频，再感形象
导语：这个小小的片段中有王熙凤放诞无礼的笑声。

华丽漂亮的外表和他圆滑世故的话语。

还有一个美丽标致的琳姑娘。

大家想不想亲耳聆听，亲眼目睹呀。

老师为大家准备了一段视频，看的时候注意观察电视剧中王熙凤说话时的神态和动作。

三读，积累，学写法
三、拓展
1、猜一猜
同桌或小组之间描述班级中某个同学，其他学生猜猜，他描述的是谁?
2、推荐阅读原著
同学们今天我们对王熙凤的认识就到这里。

大家如果想
更多的了解王熙凤的话。

请同学们赶快去读读《红楼梦》。

四、作业
1、用上今天所学的写作方法写一位你熟悉的人，写出特点。

2、读一读《红楼梦》。

板书设计
“凤辣子”初见林黛玉
泼辣张狂
口齿伶俐
善于阿谀奉承
见风使舵
喜欢使权弄势炫耀权势和地位。