碳和碳的氧化物-命题点2 二氧化碳和一氧化碳的性质及用途(10年6考)化学中考必考知识点
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，必须先做灯火试验。( √ )
知识梳理
针对训练
1.“归纳和比较”是化学学习的常见方法，下列关于 CO 和 CO2 的归纳和比较不正确的
是( C )
A. 构成：一个 CO2 分子比一个 CO 分子多一个氧原子
B. 性质： CO 难溶于水，可以燃烧； CO2 能溶于水，不能燃烧
3.二氧化碳能使湿润的石蕊纸花变红,因此二氧化碳显酸性。( × )
4.为防止一氧化碳中毒，可在密闭空间内放一盆水。( × )
5.一氧化碳和二氧化碳都有毒， CO2 还能造成温室效应。( × )
6.除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳，可采用点燃的方法。( × )
7.一氧化碳和二氧化碳可用燃着的木条区分。( √ )
于瓶内气压。
二氧化碳能溶于水
结论:___________________。
知识梳理
实验3
针对训练
与水反应的实验[2021.25（3）]
（1）选用4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，分别进行下列实验：
实验
现象
实验
分析
实验
结论
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
小花变红色
小花不变色
小花不变色
小花变红色
红色褪去
稀醋酸能使紫 水不能使紫 CO2 不能使干 CO2 与水反应生成碳
碳酸不稳定，
色石蕊溶液变 色石蕊溶液 燥的紫色石蕊 酸，碳酸能使紫色石受热易分解红色变红色小花变色
蕊溶液变红
① CO2 与水都不能使紫色石蕊溶液变色； ② CO2 与水反应生成碳酸，碳酸能使
紫色石蕊溶液变红
知识梳理
针对训练
（2）将 CO2 通入紫色石蕊溶液中，片刻后加热。
溶液变为红色
实验现象：将 CO2 通入试管 B 中，可观察到_______________；再将试管
【归纳】一氧化碳与二氧化碳的转化、鉴别与除杂
方法
CO 燃烧
CO 转化为 CO2
CO 还原氧化铜
转化
CO2 转化为 CO
通过灼热炭层
涉及反应的化学方程式
2CO + O2
点燃
2CO2
△
CO + CuO Cu + CO2
高温
+
_________________
知识梳理
针对训练
续表
方法
通入澄清石灰水
②碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总
量，通过植物造树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二
氧化碳“零排放”。
知识梳理
针对训练
易错判断
1.干冰是水凝固形成的，是水的一种固态形式。( × )
2.一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，分子构成不同，所以化学性质不同。( √ )
知识梳理
针对训练
+ () = ↓ +
（3） 图 C 所示实验中，瓶内发生反应的化学方程式为__________________________
_______。迅速盖紧瓶塞并振荡后可观察到的实验现象有____（填序号）。
a .软塑料瓶变瘪
b .瓶内生成了白色的碳酸钙
B 加热，可
溶液由红色变为紫色
观察到_____________________。
实验结论： CO2 与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸不稳定，受热
易分解。
知识梳理
2.一氧化碳的性质和用途
针对训练
知识梳理
针对训练
分子构成不同
【注意】 CO 与 CO2 性质不同的原因：_______________。
密度比空气大
不燃烧，也
结论:该实验得出 CO2 具有的物理性质是_______________，化学性质是____________
不支持燃烧
___________。
知识梳理
实验2
针对训练
溶解性实验
1
3
操作:向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约 体积的水，立即旋紧瓶盖，振
荡。
现象及解释:软塑料瓶变瘪，是由于二氧化碳溶于水，造成气压减小，外界大气压高
C. 用途： CO 和 CO2 都能用于冶炼金属
D. 关系：一定条件下， CO 和 CO2 可以相互转化
知识梳理
针对训练
2.下图是老师在课堂上演示的几个有关二氧化碳的性质实验：
湿润紫色石蕊
（1） 图 A 所示实验中，将稀盐酸倒入大理石后，观察到②中的现象：______________
滤纸条变红，干燥紫色石蕊滤纸条不变色
鉴别
CO 和 CO2
通入紫色石蕊溶液
通过灼热的氧化铜
涉及反应的化学方程式
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓ +H2 O
CO2 + H2 O = H2 CO3
△
CO + CuO Cu + CO2
+ = +
通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 ________________________________
CO 混有 CO2
除杂
通过灼热的炭粉
CO2 混有 CO
通过灼热的氧化铜
CO2 + C
高温
△
2CO
CO + CuO Cu + CO2
知识梳理
3.二氧化碳对人类生活和环境的影响
针对训练
知识梳理
针对训练
【知识补充】碳达峰和碳中和
①碳达峰是指我国承诺2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；
c .瓶内澄清石灰水变浑浊
d .瓶内溶液慢慢变红
_____________________________________，用化学方程式解释原因是
+
____________
= _______。
（2） 图 B 所示实验中，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质是：①
密度比空气大
不能燃烧也不支持燃烧
物理性质_______________，②化学性质_______________________。
核心三 初中必须掌握的化学物质
命题点2
二氧化碳和一氧化碳的性质
及用途（10年6考）
知识梳理
针对训练
碳元素、氧元素
◆碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。都是由_________________组成的，其化学
1个氧原子
、
式分别为____________。一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多____________，这
就使他们的性质有很大不同。
知识梳理
1.二氧化碳的性质和用途
针对训练
知识梳理
针对训练
教材小实验 二氧化碳的性质实验
实验1
阶梯蜡烛实验 (2018.7 D; 2013.7 B)
操作:将 CO2 沿烧杯内壁缓缓倒入。
下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
现象:可以观察到_____________________________________。
知识梳理
针对训练
1.“归纳和比较”是化学学习的常见方法，下列关于 CO 和 CO2 的归纳和比较不正确的
是( C )
A. 构成：一个 CO2 分子比一个 CO 分子多一个氧原子
B. 性质： CO 难溶于水，可以燃烧； CO2 能溶于水，不能燃烧
3.二氧化碳能使湿润的石蕊纸花变红,因此二氧化碳显酸性。( × )
4.为防止一氧化碳中毒，可在密闭空间内放一盆水。( × )
5.一氧化碳和二氧化碳都有毒， CO2 还能造成温室效应。( × )
6.除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳，可采用点燃的方法。( × )
7.一氧化碳和二氧化碳可用燃着的木条区分。( √ )
于瓶内气压。
二氧化碳能溶于水
结论:___________________。
知识梳理
实验3
针对训练
与水反应的实验[2021.25（3）]
（1）选用4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，分别进行下列实验：
实验
现象
实验
分析
实验
结论
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
小花变红色
小花不变色
小花不变色
小花变红色
红色褪去
稀醋酸能使紫 水不能使紫 CO2 不能使干 CO2 与水反应生成碳
碳酸不稳定，
色石蕊溶液变 色石蕊溶液 燥的紫色石蕊 酸，碳酸能使紫色石受热易分解红色变红色小花变色
蕊溶液变红
① CO2 与水都不能使紫色石蕊溶液变色； ② CO2 与水反应生成碳酸，碳酸能使
紫色石蕊溶液变红
知识梳理
针对训练
（2）将 CO2 通入紫色石蕊溶液中，片刻后加热。
溶液变为红色
实验现象：将 CO2 通入试管 B 中，可观察到_______________；再将试管
【归纳】一氧化碳与二氧化碳的转化、鉴别与除杂
方法
CO 燃烧
CO 转化为 CO2
CO 还原氧化铜
转化
CO2 转化为 CO
通过灼热炭层
涉及反应的化学方程式
2CO + O2
点燃
2CO2
△
CO + CuO Cu + CO2
高温
+
_________________
知识梳理
针对训练
续表
方法
通入澄清石灰水
②碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总
量，通过植物造树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二
氧化碳“零排放”。
知识梳理
针对训练
易错判断
1.干冰是水凝固形成的，是水的一种固态形式。( × )
2.一氧化碳和二氧化碳组成元素相同，分子构成不同，所以化学性质不同。( √ )
知识梳理
针对训练
+ () = ↓ +
（3） 图 C 所示实验中，瓶内发生反应的化学方程式为__________________________
_______。迅速盖紧瓶塞并振荡后可观察到的实验现象有____（填序号）。
a .软塑料瓶变瘪
b .瓶内生成了白色的碳酸钙
B 加热，可
溶液由红色变为紫色
观察到_____________________。
实验结论： CO2 与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸不稳定，受热
易分解。
知识梳理
2.一氧化碳的性质和用途
针对训练
知识梳理
针对训练
分子构成不同
【注意】 CO 与 CO2 性质不同的原因：_______________。
密度比空气大
不燃烧，也
结论:该实验得出 CO2 具有的物理性质是_______________，化学性质是____________
不支持燃烧
___________。
知识梳理
实验2
针对训练
溶解性实验
1
3
操作:向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约 体积的水，立即旋紧瓶盖，振
荡。
现象及解释:软塑料瓶变瘪，是由于二氧化碳溶于水，造成气压减小，外界大气压高
C. 用途： CO 和 CO2 都能用于冶炼金属
D. 关系：一定条件下， CO 和 CO2 可以相互转化
知识梳理
针对训练
2.下图是老师在课堂上演示的几个有关二氧化碳的性质实验：
湿润紫色石蕊
（1） 图 A 所示实验中，将稀盐酸倒入大理石后，观察到②中的现象：______________
滤纸条变红，干燥紫色石蕊滤纸条不变色
鉴别
CO 和 CO2
通入紫色石蕊溶液
通过灼热的氧化铜
涉及反应的化学方程式
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 ↓ +H2 O
CO2 + H2 O = H2 CO3
△
CO + CuO Cu + CO2
+ = +
通过氢氧化钠溶液、浓硫酸 ________________________________
CO 混有 CO2
除杂
通过灼热的炭粉
CO2 混有 CO
通过灼热的氧化铜
CO2 + C
高温
△
2CO
CO + CuO Cu + CO2
知识梳理
3.二氧化碳对人类生活和环境的影响
针对训练
知识梳理
针对训练
【知识补充】碳达峰和碳中和
①碳达峰是指我国承诺2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；
c .瓶内澄清石灰水变浑浊
d .瓶内溶液慢慢变红
_____________________________________，用化学方程式解释原因是
+
____________
= _______。
（2） 图 B 所示实验中，观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质是：①
密度比空气大
不能燃烧也不支持燃烧
物理性质_______________，②化学性质_______________________。
核心三 初中必须掌握的化学物质
命题点2
二氧化碳和一氧化碳的性质
及用途（10年6考）
知识梳理
针对训练
碳元素、氧元素
◆碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。都是由_________________组成的，其化学
1个氧原子
、
式分别为____________。一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多____________，这
就使他们的性质有很大不同。
知识梳理
1.二氧化碳的性质和用途
针对训练
知识梳理
针对训练
教材小实验 二氧化碳的性质实验
实验1
阶梯蜡烛实验 (2018.7 D; 2013.7 B)
操作:将 CO2 沿烧杯内壁缓缓倒入。
下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
现象:可以观察到_____________________________________。